劉國強(qiáng)

摘 要：機(jī)械制圖在教學(xué)計劃中承上啟下，貫徹始終，是培訓(xùn)中級技術(shù)工人基本技能不可缺少的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。本文從教學(xué)實踐出發(fā)，提出了教好機(jī)械制圖的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：識圖繪圖 空間想象 實踐教學(xué)

機(jī)械制圖是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，并和其他一些相關(guān)課及生產(chǎn)實習(xí)課有著緊密的聯(lián)系。技校畢業(yè)生大部分分配到工廠車間，從事生產(chǎn)、制造、安裝、維修等工作，是生產(chǎn)第一線的骨干，圖樣就是他們工作的技術(shù)語言和交流工具。這就要求每個人都必須有過硬的識圖、看圖和畫圖能力，才能滿足生產(chǎn)實踐的工作要求。因此機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接影響學(xué)生對后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

那么如何組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的技巧，提高識圖、繪圖以及空間想象能力呢？通過教學(xué)實踐筆者認(rèn)為，突出重點(diǎn)，利用多媒體，加強(qiáng)實踐教學(xué)，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高教學(xué)的工作效率，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，可以取得較好的教學(xué)效果。

一、培養(yǎng)識圖、繪圖能力

機(jī)械制圖是一門既有系統(tǒng)的理論，又有很強(qiáng)實踐性的課程。該課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生識圖和畫圖的能力，為將來從事技術(shù)工作和學(xué)習(xí)其他技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課打好基礎(chǔ)。在傳授制圖基本知識和基本技能的過程中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生的智力，即培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、認(rèn)識事物的能力。在制圖教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)是多方面、多層次的，總結(jié)起來應(yīng)該包括想象思維能力、識圖能力、圖示能力、繪圖能力。

二、培養(yǎng)空間想象能力

機(jī)械制圖教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的識圖和畫圖能力，而識圖與畫圖的關(guān)鍵是空間想象力，在教學(xué)中就要求學(xué)生由物體繪圖，由圖形想象出物體，即實現(xiàn)平面與空間的轉(zhuǎn)換。因此，空間想象能力在機(jī)械制圖教學(xué)中就顯得尤為重要。由于技校學(xué)生普遍缺乏空間想象能力和形象思維能力，因此我們要充分選擇與新課有關(guān)的模型直接演示，讓學(xué)生在看得見、摸得著的情況下獲得初步印象，讓學(xué)生先獲得感性認(rèn)識，從而產(chǎn)生興趣。例如：在開始講三視圖的概念、投影規(guī)律前，筆者先用活動直角坐標(biāo)系及模型來進(jìn)行演示，隨后與重點(diǎn)講授相配合，呈現(xiàn)并表述對象的具體形象。它們相互驗證和充實，極大地提高了教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低了教學(xué)難度，使學(xué)生更快更好地理解了講授的內(nèi)容。

三、運(yùn)用多媒體課件教學(xué)

我們可以利用機(jī)械制圖課件，充分調(diào)動學(xué)生的視覺感官，使教學(xué)內(nèi)容色彩豐富，具體直觀，應(yīng)用自如，還可有效地控制講課節(jié)奏，隨時切換跳轉(zhuǎn)，像翻書一樣，隨意翻頁，對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容可隨時調(diào)動，反復(fù)演示、反復(fù)講解。另外對教學(xué)模型、插圖數(shù)量缺少，不能完全滿足教學(xué)要求的現(xiàn)象也可以得到改善。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于受時間和空間的限制，教學(xué)內(nèi)容涉及的有些事物，學(xué)生無法親身感受，阻礙了學(xué)生對教材的理解?，F(xiàn)在，我們借助多媒體課件，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這些問題就可以迎刃而解了。并且多媒體教學(xué)可以節(jié)約大量的時間，講解更多的內(nèi)容，提高了教學(xué)效率及教學(xué)效果。

四、加強(qiáng)實踐教學(xué)

機(jī)械制圖是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，要培養(yǎng)學(xué)生的識圖和繪圖能力，教學(xué)中單憑講課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須通過看圖樣、繪圖樣等實踐，才能學(xué)到過硬的本領(lǐng)。一是加強(qiáng)圖物之間相互轉(zhuǎn)化的反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對圖樣的興趣愛好，形成他們的空間想象能力和形體的創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。二是在進(jìn)行常用零部件的教學(xué)中，可加強(qiáng)學(xué)生測繪能力，利用模型教具或深入工廠利用圖與工件的對照，培養(yǎng)看圖、繪圖能力。三是在專業(yè)實習(xí)中，要求學(xué)生把加工制作的工件通過測繪繪出零件圖，把書本知識運(yùn)用到實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的圖示能力。

五、采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)過程是教師的教與學(xué)生的學(xué)統(tǒng)一的過程，是師生交往共同發(fā)展的互動過程。因此，教學(xué)方法的選擇，除了根據(jù)教學(xué)內(nèi)容外，還要考慮學(xué)生的接納能力、喜好方式，我們應(yīng)盡量采用靈活多樣、新穎適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取收到較好的教學(xué)效果。當(dāng)代的教師已逐漸從單純的傳遞知識向更多地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)思考轉(zhuǎn)變，已成為教學(xué)中的促進(jìn)者與引導(dǎo)著，這就要求教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，要實現(xiàn)機(jī)械制圖課教學(xué)質(zhì)量的提高，必須堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在引導(dǎo)學(xué)生積極思考主動探索的活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，并及時給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這就要求教師從問題的引入和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計上下功夫，通過引人入勝的開題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位：山西省忻州市技工學(xué)校）