王麗彬

一、背景與意義

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勇于探究、勤奮學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生養(yǎng)成選取有用信息的能力、掌握新知識的能力、剖析問題、解答問題和與同伴合作交流的能力”。在課程改革計劃轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過程中，合作教學(xué)非常重要。以任務(wù)型教學(xué)模式為基礎(chǔ)，對教學(xué)方式進(jìn)行改良，不斷實(shí)踐，才能達(dá)到預(yù)定的效果。

當(dāng)今教育競爭的實(shí)質(zhì)是教育改革的競爭，教育改革能否采用正確的策略將決定著競爭的成敗。然而，目前我國的英語課堂教學(xué)存在種種弊端：教學(xué)只關(guān)注語言知識，忽視了學(xué)習(xí)語言技能；關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)的過程；不關(guān)注學(xué)生的積極主動學(xué)習(xí)能力，不注重學(xué)生的思維發(fā)展。因此，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的主動性，讓學(xué)生主動發(fā)展，而改革當(dāng)前的課堂是非常有必要的。教師需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索的精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的整體提高。

二、在閱讀課中合作教學(xué)成功實(shí)施的要素

在閱讀課教學(xué)中，采用合作教學(xué)，抓好師師合作、師生合作以及生生合作這三大方面，能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果，同時也能夠很好地體現(xiàn)新課標(biāo)以人為本的學(xué)習(xí)理念。

（1）師師合作，是合作教學(xué)能夠成功實(shí)施的前提。在合作教學(xué)理念中，教師之間在智慧程度、知識范圍、思維方法、認(rèn)知能力等方面都存在很大的差異。然而，這些方面的差異是重要的教學(xué)資源。教師之間能夠取長補(bǔ)短、互相啟迪，實(shí)現(xiàn)資源的共享和再創(chuàng)造，甚至于產(chǎn)生新的想法，使原有的觀念越來越科學(xué)，越來越進(jìn)步。師師合作不但可以實(shí)現(xiàn)共享，而且可以幫老師減負(fù)，還能夠提高工作效率和質(zhì)量。教師的課堂語言、教學(xué)指令一定要簡單易懂，而且活動設(shè)計要易于操作，降低難度，注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣等等手段來有效地解決這個問題。另外，關(guān)于如何提高學(xué)生的參與度，如何銜接每個教學(xué)環(huán)節(jié)等方面，全體英語老師群策群力，也提出了很多很好的意見，而這些意見往往都是一針見血，富有建設(shè)性與啟發(fā)性，對整個合作教學(xué)的設(shè)計與實(shí)踐具有很重要的作用。這種師師合作，對于身處當(dāng)局者的我們來說是很有必要的，它能最大限度地挖掘現(xiàn)有教師資源的潛力，使我們的教學(xué)走出“高耗低效”的困境，全面貫徹新課改理念，實(shí)施有效教學(xué)。

（2）師生合作是合作教學(xué)能夠順利實(shí)施的關(guān)鍵。師生合作發(fā)生在教學(xué)的各個階段。在以培養(yǎng)學(xué)生主動性的教學(xué)過程中，師生之間的合作是必不可少的。課堂教學(xué)活動的設(shè)計、課外教學(xué)資源的開發(fā)等等，都應(yīng)該以師生合作為基礎(chǔ)。教師和學(xué)生在教學(xué)過程中應(yīng)該是平等的地位，但是教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在師生合作過程中，應(yīng)該關(guān)注創(chuàng)設(shè)語境和啟動思維，保持平等，融洽和諧。如果這兩個方面處理得當(dāng)，師生合作才能教學(xué)相長，共同發(fā)展。

①創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與學(xué)生生活緊密相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，才能讓學(xué)生感興趣。教學(xué)任務(wù)的設(shè)計不但要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，而且要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，與同伴之間能夠激起智慧的火花。

②保持平等，融洽和諧。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)，和諧的氛圍能消除學(xué)生因害怕、擔(dān)憂、反感而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)心理障礙，并且能調(diào)動課堂氣氛，有利于集中學(xué)生的注意力，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，保證課堂效率。如在課堂中，回答問題的學(xué)生發(fā)音錯誤，其他學(xué)生嘲笑他。這時，執(zhí)教老師應(yīng)及時教育學(xué)生：Dont laugh at him. Everyone may make mistakes in learning English.因此，在師生有效互動的課堂教學(xué)中，教師一定要營造平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過認(rèn)知、探討、合作、分享，達(dá)到思維上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

（3）生生合作，是合作教學(xué)成功實(shí)施的根本。在英語閱讀合作教學(xué)中，生生互動顯得尤為重要。在課堂中，如何有效組織生生合作呢？

①教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)競爭和合作的良好氛圍。在現(xiàn)代社會，競爭和合作都是必需的。在英語課堂中，離不開學(xué)生的合作。只有學(xué)生之間有良好的合作，教學(xué)任務(wù)才能夠順利實(shí)施。學(xué)生之間的良性競爭，才能督促學(xué)生你追我趕。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意成績優(yōu)異的學(xué)生和后20%的學(xué)生之間的差異，應(yīng)該讓優(yōu)異的學(xué)生起到模范的作用，這樣二者之間才可以達(dá)到合作的效果。課堂中既要關(guān)注競爭，也要注意合作。良性的競爭可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，但是也要杜絕不良的競爭，提倡合作中的競爭、競爭中的合作。在課堂中，需要學(xué)生和自己同伴、他組同伴的合作才能完成。同時，執(zhí)教者在課堂中有意識地鼓勵Team A 和Team B，男孩女孩進(jìn)行比賽。這種方式能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動機(jī)，使學(xué)生積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

②合作活動可以使學(xué)生的個性和個人素質(zhì)得到提升。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際和課程的學(xué)習(xí)任務(wù)把班級的同學(xué)劃分成若干組，小組的成員通過生生合作，有組織地進(jìn)行自學(xué)、討論、交流和操作來完成老師布置的任務(wù)?？梢越?jīng)常通過游戲、競賽等方式，實(shí)施有效的教學(xué)活動。

總之，這種強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和教師課堂教學(xué)的針對性與指導(dǎo)性，注重培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的精神，關(guān)注學(xué)生的差異，通過合作來實(shí)現(xiàn)互助互補(bǔ)性的合作教學(xué)方式，是實(shí)現(xiàn)有效閱讀教學(xué)的一種較好的方式。這樣的學(xué)習(xí)方式，有利于提高學(xué)生的個人素質(zhì)，有利于為學(xué)生的成才插上飛翔的翅膀。