項麗珍

摘 要：隨著時代的發(fā)展以及教育體制的改革與深化，教育事業(yè)取得了較大進(jìn)步，為我國的人才培養(yǎng)作出了重要貢獻(xiàn)。而在中學(xué)課程當(dāng)中，政治作為學(xué)生樹立正確思想、學(xué)習(xí)政治文化、了解全球格局的一門學(xué)科，具有十分重要的地位與作用。但之前的中學(xué)政治教學(xué)模式僵化、缺少活力，不利于老師的教學(xué)與學(xué)生的有效吸收，改革與創(chuàng)新勢在必行。如何進(jìn)行政治課堂的轉(zhuǎn)型，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高效課堂的形成成為很多教育工作者研究的對象。就推進(jìn)政治課堂轉(zhuǎn)型中打造高效課堂進(jìn)行研究與分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治；教學(xué)；改革；創(chuàng)新；轉(zhuǎn)型

一、我國目前中學(xué)政治教學(xué)現(xiàn)狀

首先，目前我國的教育改革正在大力推行之中，在這一背景之下，中學(xué)政治教學(xué)當(dāng)中的一些落后教學(xué)理念以及教學(xué)評價方式逐漸顯現(xiàn)出來。對于中學(xué)政治來說，它屬于文化學(xué)科的范疇，學(xué)生對于政治知識的掌握仍然停留于背誦與記憶的層次上，而大部分老師也是根據(jù)這一特點開展教學(xué)任務(wù)的。這種教學(xué)方式往往具有固定的模式，老師在教學(xué)過程當(dāng)中或是幫助學(xué)生畫出重點然后簡單講述并讓學(xué)生背誦；或是盲目依據(jù)教學(xué)改革要求實施開放教

學(xué)，這些都不利于發(fā)揮教學(xué)的引導(dǎo)作用，學(xué)生難以有效地吸收。初次之外，在中學(xué)政治的教學(xué)體系當(dāng)中，仍然是運用傳統(tǒng)的試題測試來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，這不僅無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度做出科學(xué)反應(yīng)，也給學(xué)生帶來了巨大的壓力。

其次，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展并與教學(xué)的有機融合，中學(xué)政治教學(xué)手段的單一問題也逐漸顯現(xiàn)出來。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境對教學(xué)起到了極大的促進(jìn)作用，它為教學(xué)提供了十分豐富的網(wǎng)絡(luò)文化資源以及高效的多媒體教學(xué)手段。然而，在目前狀況下，在政治教學(xué)的過程中，仍然普遍存在著僅僅使用黑板、粉筆以及課本的教學(xué)手段。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)需求，同時使得學(xué)生的政治信息面也十分狹窄，不能了解更多的社會信息、國際信息。學(xué)生不能通過社會現(xiàn)象的反映更為直觀地了解政治教學(xué)的內(nèi)涵，從而影響了政治課堂教學(xué)的有效性。

二、以改革與創(chuàng)新促進(jìn)政治課堂有效轉(zhuǎn)型

1.改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

從本質(zhì)上來看，教學(xué)方法的改革就是要研究教學(xué)過程的復(fù)雜性。這一點對于具有一定教齡的教師來說尤其要注意，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將注意中心由原先的思考教材內(nèi)容逐漸向關(guān)心學(xué)生思維能力轉(zhuǎn)變。教師關(guān)心學(xué)生的思維狀況，必然就會根據(jù)其具體的、復(fù)雜的情況來實施教學(xué)計劃，并根據(jù)實踐的需要，去建構(gòu)體現(xiàn)教學(xué)方法基本特征的教學(xué)模式。如：可通過討論、辯論、小品表演、社會調(diào)查等活動，讓學(xué)生普遍參與，全身心投入到活動中，體味書本知識的科學(xué)分量和智慧的甘露，改變智力的惰性狀態(tài)，喚醒學(xué)生的主體意識。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的政治教學(xué)當(dāng)中，一般都是“灌輸式”“說教式”的教學(xué)模式，這種類型的教學(xué)模式較為固化，且存在著較大的弊端，不利于學(xué)生的自主思考與有效吸收。因此，探索一套針對性較強且行之有效的教學(xué)模式十分重要。通過創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行一定程度的激發(fā)。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師通過小品表演、主題演講以及辯論賽等形式開展教學(xué)，這不僅有助于營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時也有利于學(xué)生抒發(fā)自己的意見與思想。在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生不僅能夠有效地掌握基本課堂知識，而且能增強自身分析問題、表達(dá)思想、解決問題的能力。除此之外，教師可以對現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行有效的運用，以此來對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，現(xiàn)今計算機技術(shù)飛速發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用時代所賦予的力量來促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造動力。

3.改革教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

在之前的中學(xué)政治教學(xué)當(dāng)中，主要是以理論知識教學(xué)為主，在這種教學(xué)內(nèi)容之下，學(xué)生雖然能夠?qū)χR點有一定程度上的了解，但由于不能及時而有效地運用，往往記憶不深刻，且理解也較淺。因此，為了對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的提高，應(yīng)當(dāng)注意將教學(xué)內(nèi)容與社會實踐進(jìn)行有機的結(jié)合。對于政治理論知識來說，它都是社會實踐的升華，是對社會實踐的規(guī)范化、系統(tǒng)化反映。因此，教師在開展教學(xué)任務(wù)時，應(yīng)當(dāng)對實際生活中的政治現(xiàn)象進(jìn)行有效結(jié)

合，從而加深學(xué)生的記憶與理解，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行一定限度上的拓寬。

4.教師自我優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量

首先應(yīng)當(dāng)對教師與學(xué)生在教學(xué)活動中的地位進(jìn)行準(zhǔn)確定位，如果說學(xué)生在教學(xué)活動中占主體地位，那么教師則在其中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。因此，教師自身的綜合素質(zhì)與教學(xué)水平往往會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生十分重要的影響。教師的自我優(yōu)化主要表現(xiàn)在如下幾個方面：（1）教師的思想道德水平會直接表現(xiàn)在其一言一行當(dāng)中，而中學(xué)生的思想意識尚不成熟，往往會全盤接受老師的思想。因此，教師只有具備高尚的思想道德水平，才能在學(xué)生中樹立威信，得

到學(xué)生的信服，從而心甘情愿地跟隨著教師的引導(dǎo)努力學(xué)習(xí)，反之亦然。（2）教師的教學(xué)水平會直接作用于教學(xué)實踐，影響教學(xué)結(jié)果。（3）除此之外，還體現(xiàn)在教師根據(jù)學(xué)生個體情況進(jìn)行具體分析，組織“因材施教”上。因此，只有教師進(jìn)行自我優(yōu)化，不斷提高自身綜合素質(zhì)與教學(xué)水平，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

石國慶.青少年思想政治素質(zhì)教育研究[D].首都師范大學(xué)，2000.

（作者單位 浙江省金華市浦江縣第四中學(xué)）