陳歆

“興趣是最好的老師?！币虼耍n堂教學(xué)手段必須不斷更新，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。

一、構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系

青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。所以，我深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂、情緒的變化，把自己當(dāng)成他們當(dāng)中的一員，尊重他們，有的放矢地幫助他們。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，進(jìn)而積極順暢地進(jìn)行教學(xué)雙邊活動。教師通過深入解析教材，適時地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、營造輕松的課堂氣氛

我很注重自己的精神狀態(tài)，時刻都把自己當(dāng)成與他們一樣的學(xué)習(xí)者，注意語言簡潔，書寫規(guī)范等。另外，在課堂教學(xué)中我還特別注意利用上課的前十分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛，如：唱一些英語歌曲，開展游戲等復(fù)習(xí)活動，活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的求知欲，孩子們都很喜歡這個環(huán)節(jié)。

三、開展TPR活動，善用英文歌曲及chant

1.導(dǎo)入新課

唱英語歌能巧妙自然地引出新授課的內(nèi)容。把確定的教學(xué)目標(biāo)，需要學(xué)生掌握的單詞、句子配以熟悉的曲調(diào)，在學(xué)生感覺熟悉與新鮮的同時，對新知也有了一定的感性認(rèn)識。

2.復(fù)習(xí)舊課

朗朗上口的旋律，把學(xué)生帶回到舊知中，曾經(jīng)學(xué)過的單詞、句子如潺潺的溪水汩汩流出。從學(xué)生的表情及姿態(tài)中可以看出，一種成功感、自豪感洋溢于學(xué)生的眉眼中。在這種情境氛圍中，那些先前學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生也沉浸在成功的喜悅中。

3.調(diào)節(jié)情緒

我根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài)，播放英語歌或進(jìn)行

TPR（Total Physical Response）活動，消除學(xué)生的厭倦、疲憊心理，提高學(xué)習(xí)效率。

4.課上鞏固

利用教材中的chant或TPR活動讓學(xué)生和著旋律，耳中聽、口中唱、腦中想，身體動，各種感官協(xié)調(diào)并用，既放松肢體，舒緩腦力，又能體現(xiàn)當(dāng)堂課的重難點(diǎn)。

四、巧用兒歌口訣

英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)律等，常讓學(xué)生迷惑。鑒于此，我經(jīng)常收集一些口訣來幫助學(xué)生記憶，以降低難度。

如：對學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I am，you are，單數(shù)is，復(fù)

數(shù)are。

我們只要常收集，多積累，勤總結(jié)，口訣就會源源不斷而來，教學(xué)也會趣味橫生。

五、利用個性展示活動

每個人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的愿望，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。我在實(shí)踐中主要嘗試以下幾種方法：

1.讓學(xué)生親手做富有個性的作品

小學(xué)英語課本中有許多內(nèi)容都是緊密聯(lián)系學(xué)生生活的，選擇的話題也是以小學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)的。例如，在學(xué)習(xí)自我介紹這一單元后，讓學(xué)生為自己設(shè)計一些個性化的名片，內(nèi)容包括一些個人的基本信息情況。學(xué)生設(shè)計好的名片各具特色，他們還饒有興趣地互相觀看、評論，參與的積極性非常高昂。

2.收錄自己喜愛的英語信息

我讓學(xué)生將生活中可能看到的簡單英語信息收集起來，如：商標(biāo)、警句等，都是可以作為收錄內(nèi)容的，同時這些英文形式大都包含著優(yōu)秀的創(chuàng)意及教育意義，對小學(xué)生有很大的吸引力。過一段時間，我就讓學(xué)生們拿出來展覽，在他們進(jìn)行炫耀的同時也提升了學(xué)習(xí)英語的信心。

3.課前練說活動

英語是一種交流的工具，我們要讓學(xué)生在學(xué)了英語后，會開口說英語，課前三分鐘練說正提供了這樣一個平臺，可以是兩三個同學(xué)一起，表演他們在課前已編排好的課文短??；或進(jìn)行個人的主題練說等。這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語言的運(yùn)用，從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”的

目的。

4.讓學(xué)生做英語小報或趣味試卷等

在學(xué)習(xí)一些節(jié)日或食物等時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)后根據(jù)所學(xué)或查找資料制做英語小報，如：Food專題，F(xiàn)estival專題，“I love English”專題等，孩子們都勁頭兒十足，既拓展了知識又培養(yǎng)了興趣，也收到了很好的效果。

5.開辦英語長廊，展示學(xué)生作品

結(jié)合學(xué)校開展的校園文化建設(shè)活動，利用教學(xué)樓的走廊，給學(xué)生一個展示自己的平臺，定期展示一些學(xué)生的小報，英語書法作品，課堂活動展示等，給了學(xué)生一個課堂以外的成功體驗(yàn)，對于英語學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。

六、善用多媒體技術(shù)

針對小學(xué)生年齡小、活潑好動、興趣易激發(fā)易減退的特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用計算機(jī)多媒體技術(shù)，把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動、逼真地展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新意識，使其主觀上產(chǎn)生了對新知識的渴望。

“教育是一種不在于傳播本領(lǐng)，而在于喚醒和鼓勵的教學(xué)藝術(shù)?！庇⒄Z教育就是把“快樂學(xué)習(xí)”的理念融入教學(xué)中，營造氛圍和意境，能夠激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)他們旺盛的精力、積極的態(tài)度，使其在快樂的課堂活動中自主學(xué)習(xí)，享受英語學(xué)習(xí)所帶來的一份快樂。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)根河市敖魯古雅鄂溫克民族小學(xué)）