李楠楠

摘 要：幼兒美術教學的主要任務是通過對幼兒教授美術知識的方式，使幼兒在智力發(fā)展的關鍵階段培養(yǎng)創(chuàng)造性，同時開發(fā)幼兒的思維和智力。因此，幼兒教師要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點來制定出符合幼兒美術教育的教學方法，通過不同的引導方式來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

關鍵詞：觀察力；想象力；創(chuàng)造力

一、提高幼兒的觀察力

1.欣賞美術作品

由于幼兒年齡很小，因此對新鮮事物具有強烈的好奇心。要想培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，首先應該激發(fā)幼兒對學習美術的興趣和喜愛。在正式開展美術教育之前，教師可以嘗試讓幼兒欣賞美術作品，例如給幼兒展示一張水果的圖片，讓幼兒認真觀察水果，之后讓幼兒試著自己畫出來，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

2.找不同

幼兒教師在對幼兒進行美術教育時，可采用“找不同”的方法培養(yǎng)幼兒的觀察能力，并最終達到啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的目的。

首先，幼兒對圖畫的認識存在很大的差異，可以通過觀察圖畫來表達出自己的想法和感受，同一張圖畫在不同的孩子眼中有不同的理解，認知也不同。

二、豐富幼兒的想象力

在課堂中我們發(fā)現(xiàn)，如果給幼兒展示出一個完整的圖形讓他們按照自己的想象去畫，那么最后孩子們能夠畫出很多不同的結(jié)果，比如，讓孩子們畫圓形，孩子們可能會畫出皮球、月亮、車輪等圖形。因此，為了啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，在最初教授美術時，應挑選簡單的圖形讓他們?nèi)プ杂砂l(fā)揮。另外，可以通過拼圖游戲來豐富孩子的想象力，讓孩子在拼畫面的過程中發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

三、走進大自然，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

由于幼兒具有活潑好動的本性，并且充滿了天真和好奇，因此他們對繪畫都有先天性的本能。隨著現(xiàn)代化的快速發(fā)展和進步，高樓大廈已經(jīng)逐漸取代了從前的青山綠水，嚴重影響了幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展。為了使幼兒更好地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，教師應該帶孩子真正走進大自然。例如，在春季時，幼兒園可以組織孩子們?nèi)ゴ河?，讓孩子感受到春天的溫暖，教師同孩子們一起做游戲，給孩子們讀《春姑娘》的故事等。春游結(jié)束后，教師可以讓孩子將這次春游的感受通過畫筆記錄下來，這樣孩子們可以隨心所欲地畫出自己眼中的春景。

幼兒是祖國的未來和希望，因此應該從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。在幼兒教學中，教師可以利用美術的特點，通過做游戲、郊游等方式來鍛煉幼兒的想象力，最終達到啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的目的，美化孩子的心靈，促進孩子健康成長。

參考文獻：

[1]杜艷.美術教育中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].陜西教育學院學報，2012（2）.

[2]盧賢.如何在美術教學中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力[J].貴州教育，2009（11）.

（作者單位 吉林省吉林市幼兒園）