于國晨
計算機技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響,計算機的多媒體輔助教學(xué)是順應(yīng)時代發(fā)展的現(xiàn)代化教學(xué)手段。下面就制作課件時如何來表達(dá)主題,談一下我的看法。
一、多媒體的設(shè)計要圍繞課的主題內(nèi)容
教師先要了解課的內(nèi)容,也就是吃透教材,這樣才能明確教學(xué)目標(biāo),針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定課件設(shè)計的內(nèi)容。利用課件手段,創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展學(xué)生思維的情境,把學(xué)生引入問題或事件的情境之中,讓他們在課件的情境中“思接千載,悄然動容,視通萬里”,成為自主學(xué)習(xí)的主人。如:在教學(xué)《桂林山水》時,我先找準(zhǔn)本課的教學(xué)目標(biāo):通過作者對桂林動、靜態(tài)的描寫來想象如畫般的漓江風(fēng)景,產(chǎn)生身臨其境的感受,表達(dá)對祖國山河的熱愛之情;同時掌握作者如何運用準(zhǔn)確的文字表達(dá)漓江水的特點。因此,多媒體的目的就要模擬出漓江環(huán)境的氛圍。利用視頻、動畫等技術(shù)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的趣味性和積極性,為他們創(chuàng)造充分的思考發(fā)展空間,從而達(dá)到教學(xué)目的。
二、教師要收集能表達(dá)主題的素材
教師明確教學(xué)目標(biāo)后,在收集素材中篩選出能表達(dá)主題的資料。根據(jù)第一步的主題,多媒體的材料有:朗誦錄音、竹筏小舟在漓江中行駛的畫卷,山(奇、秀、險)、水(清、靜、綠)畫面以及背景音樂(清幽),文字的背景畫等。心理學(xué)家研究表明:媒體都會有干擾因素,信息越多干擾越大。學(xué)生被無關(guān)的信息左右,感官刺激太多,反而抑制了思維活動。如果教師的課件只追求色彩、文字、音樂、三維動畫、視頻等,表面上看學(xué)生大開眼界,實際上卻分散了學(xué)生的注意力,影響了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),甚至忽略了重、難點,也就表達(dá)不了主題了。因此,教師課件制作的素材要與主題環(huán)境相呼應(yīng),根據(jù)需要來制作,做到因課而宜,不能全篇一律,并符合教育教學(xué)規(guī)律,用恰當(dāng)?shù)姆绞交y為易,畫龍點睛。
三、圍繞主題,安排好課件的結(jié)構(gòu)層次
教師在設(shè)計課件時,要考慮用什么方式來穿插各個環(huán)節(jié),是用菜單式還是熱區(qū)響應(yīng)式等,要根據(jù)教學(xué)需要和主題確定。制作完成后,教師要對各個環(huán)節(jié)反復(fù)調(diào)試、模擬,去掉不合適的素材,最終達(dá)到滿意的效果。
利用多媒體輔助教學(xué)時,要合理運用,不能牽強附會,一定要符合教育規(guī)律;還要做到詳略得當(dāng),表現(xiàn)出主題,才能夠優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量,真正達(dá)到服務(wù)教學(xué)的目的。
(作者單位 吉林省通化縣實驗小學(xué))