徐慶國(guó)

在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)全球化的今天，作為一所地方性高職院校的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，理應(yīng)做出自己最大的歷史貢獻(xiàn)。面對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出了新時(shí)期“三好”、“五大中心”、“六大工程”(簡(jiǎn)稱“三五六”)的改革發(fā)展頂層設(shè)計(jì)，著力推進(jìn)學(xué)院科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、融合發(fā)展。

1.“三好”是學(xué)院對(duì)社會(huì)的承諾和宣言，也是學(xué)院新時(shí)期改革發(fā)展的總要求。“三好”即“服務(wù)好地方，發(fā)展好學(xué)院，關(guān)心好師生”?！叭谩币浴鞍l(fā)展好學(xué)院”為事業(yè)追求，致力把學(xué)院建設(shè)成為國(guó)內(nèi)有影響、省內(nèi)有地位的開放型、創(chuàng)新型高職院校。“發(fā)展好學(xué)院”，規(guī)劃為綱。為落實(shí)好規(guī)劃，我們力求做好兩篇大文章?！胺?wù)好地方”是學(xué)院重要的辦學(xué)宗旨，也是學(xué)院重要的發(fā)展戰(zhàn)略和立足之基?！胺?wù)好地方”就是要扎實(shí)推進(jìn)開放辦學(xué)，主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷提高人才培養(yǎng)的吻合度和貢獻(xiàn)率。只有服務(wù)好地方，才能在融合發(fā)展中有效聚合各方資源，為產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人提供良好的環(huán)境和基礎(chǔ)。做好“服務(wù)好地方”這篇大文章，“發(fā)展好學(xué)院”之路就會(huì)越走越寬，生機(jī)無限?！鞍l(fā)展好學(xué)院”，最關(guān)鍵的就是要打造自己的專業(yè)品牌、名師品牌和學(xué)生品牌。專業(yè)品牌的特色優(yōu)勢(shì)，要靠高水平名師領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)去培育，靠名片學(xué)生卓有成效的業(yè)績(jī)來彰顯。我們抓住內(nèi)涵建設(shè)的核心要素，傳承學(xué)院多年積淀的“大愛育人”理念，提出“關(guān)心好師生”，就是要注重人文關(guān)懷，關(guān)心好教師的專業(yè)發(fā)展;優(yōu)化成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)心好學(xué)生的成長(zhǎng)成才。做好“關(guān)心好師生”這篇大文章，“發(fā)展好學(xué)院”就有了強(qiáng)勁的內(nèi)驅(qū)力和吸引力。

2.建設(shè)“五大中心”，涵蓋了學(xué)院的服務(wù)面向定位、辦學(xué)功能定位、人才培養(yǎng)定位和辦學(xué)特色定位。“五大中心”即“努力把學(xué)院建成地方高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)中心、中小企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中心、先進(jìn)文化傳播中心和地方黨委政府決策智力支持中心”。服務(wù)面向定位突出“服務(wù)地方”，即“立足泰州，面向江蘇，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)”;辦學(xué)功能定位突出人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，全面協(xié)調(diào)和加強(qiáng)教育教學(xué)、科技研究、對(duì)外服務(wù)和文化傳承等四大功能。建成中小企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心，是學(xué)院功能定位轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要標(biāo)志，是提升校企合作融合度的重要舉措，這意味著學(xué)院不僅是技術(shù)技能人才的培養(yǎng)基地，也是為中小企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的重要平臺(tái)，不僅要緊緊跟蹤行業(yè)的主流技術(shù)，而且要努力成為引領(lǐng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新源。提高專業(yè)技術(shù)的研發(fā)能力和創(chuàng)新能力，一方面，能提高學(xué)院面向現(xiàn)代化主戰(zhàn)場(chǎng)的直接貢獻(xiàn)率和美譽(yù)度;另一方面，也為建成其他幾個(gè)中心創(chuàng)設(shè)了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)和條件。

“五大中心”的架構(gòu)設(shè)計(jì)，突出“一個(gè)根本”：人才培養(yǎng)，強(qiáng)化“兩個(gè)意識(shí)”：開放意識(shí)與服務(wù)意識(shí)，注重提升“三項(xiàng)能力”：教育教學(xué)能力、科技創(chuàng)新能力和服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。這樣的架構(gòu)設(shè)計(jì)必然會(huì)對(duì)產(chǎn)教融合校企合作的體制機(jī)制建設(shè)、人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新等產(chǎn)生強(qiáng)有力的推動(dòng)，為形成和積淀辦學(xué)特色增添活力。

3.“六大工程”是學(xué)院為落實(shí)“三好”、推進(jìn)“五大中心”建設(shè)的實(shí)際舉措，突出了“加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量”的工作重點(diǎn)?！傲蠊こ獭奔唇夥潘枷敫掠^念工程、學(xué)院地方融合發(fā)展工程質(zhì)量提升工程、學(xué)生教育管理創(chuàng)新品牌工程、人才強(qiáng)校工程和新校區(qū)建設(shè)工程。解放思想更新觀念工程是先導(dǎo)工程、引領(lǐng)工程，就是要與時(shí)俱進(jìn)，在解放思想中更新觀念，牢固樹立開放服務(wù)、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人等理念，以新的理念引領(lǐng)改革創(chuàng)新。學(xué)院地方融合發(fā)展工程是要通過加強(qiáng)“雙平臺(tái)”(泰州市職業(yè)教育聯(lián)合會(huì)、學(xué)院校企合作理事會(huì))建設(shè)，構(gòu)建校地校企合作新機(jī)制、科技協(xié)同創(chuàng)新新體系、技術(shù)技能培訓(xùn)新模式，做到行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)常態(tài)化、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合制度化、培訓(xùn)服務(wù)特色化。

圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在質(zhì)量保障體系建設(shè)上，完善內(nèi)外結(jié)合“雙系統(tǒng)”閉環(huán)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，重視數(shù)據(jù)狀態(tài)平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用，建立常態(tài)化專業(yè)、課程多元評(píng)價(jià)機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)控信息平臺(tái)，重視發(fā)揮第三方在質(zhì)量評(píng)價(jià)中的作用;在學(xué)生教育管理上，以大愛精神文化為引領(lǐng)，實(shí)施“思想道德提升計(jì)劃”、“管理服務(wù)創(chuàng)新計(jì)劃”等，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，重視學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生人人成才，培養(yǎng)更多的杰出人才。

人才強(qiáng)校工程是提高學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵工程。緊緊圍繞高層次人才隊(duì)伍、青年教師隊(duì)伍、“雙師型”教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍四支隊(duì)伍的建設(shè)，以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，以加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，實(shí)施多層次人才隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃和三年全員分類分層培訓(xùn)計(jì)劃。新校區(qū)工程規(guī)劃建設(shè)堅(jiān)持適應(yīng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式改革要求，充分體現(xiàn)高職特質(zhì)，堅(jiān)持“好用、好管、好看、節(jié)省”原則，硬、軟件同步建設(shè)。兩年內(nèi)，建成“占地千畝，建筑面積30萬平方米”的全國(guó)高職院校一流校園。