陳衛(wèi)麗

摘 要：伴隨新課改的逐漸深入，對(duì)初中歷史教學(xué)提出了更高要求，歷史學(xué)科對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，一直以來，在歷史教學(xué)過程中，雖然取得了一些成效，但是仍舊存在很多問題。主要闡述了在初中歷史教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，以不斷提高初中歷史教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中歷史；問題意識(shí)；研究

一、教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立平等、民主的師生關(guān)系

教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)建立平等、和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生成為良師益友，教師應(yīng)不斷關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展變化，部分學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)存在一定的困惑，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸走出歷史學(xué)習(xí)的困境，樹立正確的歷史觀；對(duì)于部分能夠按時(shí)完成教師布置任務(wù)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給予一定的鼓勵(lì)和支持，使學(xué)生獲得成就感。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在以往歷史課堂教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)，教師在上面講，學(xué)生在下面記，學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，伴隨新課改的逐漸深入，越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。因此，在歷史課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生逐漸加入課堂教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，因此，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)，就會(huì)產(chǎn)生更多的疑問，進(jìn)而不斷培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

三、利用多媒體教學(xué)設(shè)備

伴隨信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)逐漸應(yīng)用到初中歷史教學(xué)中，在初中歷史教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分利用多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生逐漸樹立問題意識(shí)。

圖片能夠更好地展現(xiàn)歷史發(fā)生的時(shí)間、年代和背景，現(xiàn)階段，在初中歷史教材中，圖片占有很大的比例，涵蓋了許多歷史信息，因此，在歷史課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)重視圖片的作用，利用多媒體設(shè)備，將圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使理論知識(shí)變得更加直觀化和形象化，以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更多的疑問，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。

通過對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的研究，我們認(rèn)識(shí)到問題意識(shí)對(duì)歷史學(xué)習(xí)的重要作用，所以，目前，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，教師應(yīng)完善教學(xué)方法，逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，進(jìn)而不斷提高歷史課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

趙敏敏，李濤.淺談初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)[J].教育與科學(xué)，2010.

？誗編輯 董慧紅