齊鳳琴

摘 要：多媒體信息技術(shù)普及人們的生活與學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)詮釋數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，分析重、難點(diǎn)。對(duì)此進(jìn)行了進(jìn)一步論述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)知識(shí)；興趣；難點(diǎn)；多媒體；學(xué)生

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新，教育部門將現(xiàn)代信息技術(shù)巧妙地結(jié)合于課堂。不僅提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，更進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)可與學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中借助于現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助，幫助很多不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的孩子們重新回到了數(shù)學(xué)課堂。那么數(shù)學(xué)教師是怎么樣利用多媒體信息技術(shù)來(lái)詮釋數(shù)學(xué)課堂的呢？接下來(lái)我們就一起來(lái)探討一下關(guān)于多媒體信息技術(shù)下的小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、興趣引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師?！笔堑模瑹o(wú)論做什么，只要有了興趣就會(huì)積極努力去做。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生思想意識(shí)已經(jīng)形成，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們就依照自己的學(xué)習(xí)熱情去學(xué)習(xí)，一旦課堂比較乏味，那么就很難提高學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)教師結(jié)合多媒體信息技術(shù)的聲音、動(dòng)畫、圖像等技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，將沒(méi)有生命的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具有活力。學(xué)生看到了不一樣的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，就會(huì)提高自我的好奇心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)熱情。

二、難點(diǎn)分析，促進(jìn)理解

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)中，很多知識(shí)點(diǎn)的邏輯思維比較強(qiáng)，很多學(xué)生都不是很容易理解，尤其是高年級(jí)的應(yīng)用題，學(xué)生不容易消化，教師講解起來(lái)也費(fèi)心費(fèi)力。教師就將那些重、難點(diǎn)歸納起來(lái)，用多媒體展示給大家，以動(dòng)畫的形式來(lái)獲悉難點(diǎn)解析。教師講得明白，學(xué)生看得真切，這樣就能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)。

三、自主學(xué)習(xí)，提高成績(jī)

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，數(shù)學(xué)教師結(jié)合多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生看到了自主學(xué)習(xí)的積極性。教師將很多數(shù)學(xué)知識(shí)展示出來(lái)。學(xué)生一起討論，一起學(xué)習(xí)，共同分析，促進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，也拉近了師生友誼，重點(diǎn)是學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高了成績(jī)。

信息技術(shù)時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該從注重教學(xué)的實(shí)效性入

手，努力提高教學(xué)成績(jī)。綜上所述，良好的教學(xué)模式是開(kāi)啟成功的鑰匙，是指引學(xué)生學(xué)習(xí)的啟明燈，是引導(dǎo)學(xué)生走向成功的階梯。所以數(shù)學(xué)教師要結(jié)合多媒體信息技術(shù)，幫助學(xué)生走向成功。

參考文獻(xiàn)：

聶莉.小學(xué)數(shù)學(xué)教材的圖像表征設(shè)計(jì)研究[D].廣西師范大學(xué)，2014.

編輯 魯翠紅