張雪麗

班主任是學生成長的引路人，是班級具體的管理者。班級所取得的成績與班主任的辛勤工作是分不開的，所以班主任的責任重大。而班主任能否讓學生在班級這個搖籃中提高文化素質(zhì)，得到全面的發(fā)展，班級管理是至關重要的。下面我就談談班主任在班級管理中的幾點認識和體會。

一、以言行指導學生，為學生做出榜樣

我們常說“為人師表”“學高為師，身正為范”，可見教師的行為是榜樣、是楷模。小學生的模仿能力特強，如果教師的舉止不能起到表率作用，就會大大降低在學生心目中的威信和形象。那么，班主任要很好地管理班級，首先要在行為上起到榜樣作用。教師要積極參與到學生的行為中去，要求學生做到的自己首先要做到；要求學生不去做的，自己要堅持不去做。只有教師以身作則，學生才能遵規(guī)守紀。

二、尊重學生，親近學生，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。作為班主任，人格的魅力是無限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動去說服學生，勝于一百句空話。課堂上，我們和學生一起學習，互相探討；課下，我們一起談心，一起做游戲，增進感情。教學生活不再單調(diào)、乏味，而是充滿了生機與挑戰(zhàn)，充滿了陽光與浪漫，充滿了溫情與甜蜜。我們會發(fā)現(xiàn)每個孩子的內(nèi)心都有一個五彩繽紛的世界。所以，除了傳授知識，我們還應該彎下身來，傾聽他們的心聲，走進他們的心靈，了解他們脆弱而敏感的精神世界，讓他們的心靈之樹茁壯成長，讓他們的心靈之花絢爛開放。

三、強化規(guī)范，養(yǎng)成良好的習慣

1.訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，讀書時要求學生拿起書時一定要做到手到、眼到、口到、心到。做作業(yè)時，我總是不停地提醒糾正不良姿勢。學生發(fā)言時，我嚴格要求他們，讓他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐字清晰。

2.對于一些日常學習生活的行為習慣要嚴格要求，嚴格訓練，反復要求，重復訓練。例如，升旗儀式，集合必須做到靜、快、齊，行動表現(xiàn)必須肅立；如見到老師必須問好、敬禮，敬禮時必須五指并攏，伸直，高舉頭上。課間明確規(guī)定慢步輕聲，靠右行，課前準備，課堂聽課，完成作業(yè)都有明確細致的要求。這些辦法對學生的習慣養(yǎng)成會起到一定的促進作用。

四、組建一支高效、充滿活力的班干部隊伍

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手。當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育，根據(jù)實際加強指導，像召開主題班會、出黑板報、辦手抄報等工作基本上由班干部來組織。在班干部的帶動下，學生無形中就能自覺遵規(guī)守紀全身心投入良好的班集體中，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。

總之，班級管理是門科學，更是一門藝術，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進科學的方法，還要不斷學習，提高自身文化素質(zhì)水平。

編輯 薄躍華