陳雨青 黃妍

（西安翻譯學(xué)院，陜西西安，710105）

淺論互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高校學(xué)生工作

陳雨青 黃妍

（西安翻譯學(xué)院，陜西西安，710105）

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為現(xiàn)代社會人們生活中必不可少的內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下高校學(xué)生工作面臨很多問題和挑戰(zhàn)，負(fù)責(zé)學(xué)生工作的管理者應(yīng)以求實創(chuàng)新的精神不斷探索新對策、新方法，以推動高校學(xué)生工作的新發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境；高校；學(xué)生工作

在信息技術(shù)的推動下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們的日常生活中，并與現(xiàn)實社會走向交融。它正在逐漸改變?nèi)藗兊男袨榉绞侥酥了季S方式。對于高校學(xué)生工作而言，互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，給其帶來機遇的同時，也帶來一些新的問題和挑戰(zhàn)。

一、互聯(lián)網(wǎng)對高校學(xué)生思想的影響

1.互聯(lián)網(wǎng)信息的開放性給高校學(xué)生帶來負(fù)面影響

互聯(lián)網(wǎng)信息流動快，數(shù)量巨大，而且內(nèi)容良莠不齊。而高校學(xué)生群體處于特殊的生理和心理成長期，個性及價值觀尚未成熟，容易受到網(wǎng)上一些不良信息的影響，尤其是一些暴力、色情等的文化垃圾，更是對高校學(xué)生的身心發(fā)展荼毒至深，理應(yīng)引起社會的關(guān)注與警覺。

2.互聯(lián)網(wǎng)虛擬性導(dǎo)致高校學(xué)生精神依賴

互聯(lián)網(wǎng)的普及大大豐富了人們的精神世界，尤其是多媒體傳播技術(shù)構(gòu)建的“擬態(tài)環(huán)境”極大強化了信息傳播的效率和效果，使得網(wǎng)絡(luò)信息對當(dāng)前高校學(xué)生的行為模式、價值取向以及心理發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。由于所面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感等方面的問題缺乏有效的溝通渠道，高校學(xué)生中不少人熱衷于把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成逃避現(xiàn)實的精神寄托和排遣負(fù)面情緒的手段和途徑。因而，一些學(xué)生整日沉迷于互聯(lián)網(wǎng)所營造的虛擬世界，在網(wǎng)聊、游戲中尋求愉悅感與成就感，在網(wǎng)聊中尋求情感的寄托與發(fā)泄。而自控力與判斷力的缺乏，又使得一些學(xué)生明知行為不當(dāng)卻長時間陷于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境內(nèi)無法自拔，形成了異常頑固的網(wǎng)絡(luò)依賴癥。這種矛盾的心理狀態(tài)和不良的生活習(xí)慣，必然會傷害他們的身心健康。

二、互聯(lián)網(wǎng)對高校學(xué)生工作者提出的新要求

互聯(lián)網(wǎng)對高校學(xué)生的思想行為產(chǎn)生了深刻影響，這給傳統(tǒng)的學(xué)生工作帶來了諸多挑戰(zhàn)，從而對高校學(xué)生工作者自身素質(zhì)和能力提出了新的要求。高校學(xué)生工作者要有足夠的敏銳性重視當(dāng)前變化的新形勢，以高度的責(zé)任感和有效方法處理新問題。尤其是在學(xué)生工作一線的高校輔導(dǎo)員，作為與學(xué)生聯(lián)系最為緊密的管理者，應(yīng)積極拓展自己的知識領(lǐng)域，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，了解最新的互聯(lián)網(wǎng)信息，探索創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下對高校學(xué)生思想教育的方法和手段。為此，學(xué)生工作者應(yīng)改變以往的以權(quán)威教育和共性管理為主的傳統(tǒng)教育模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)開展班級管理和學(xué)生教育工作。在實際工作中可以利用主流的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，例如騰訊QQ、微博、微信、人人網(wǎng)等，加強與學(xué)生之間的聯(lián)系，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)與興趣愛好，在平等輕松的氛圍中搭建與學(xué)生溝通的最佳渠道。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校學(xué)生管理工作的對策

1.樹立人文主義教育理念

互聯(lián)網(wǎng)具有開放性、共享性、去中心化等特點，因而，高校學(xué)生工作者必須更新觀念，以人文主義教育理念為指導(dǎo)，在尊重學(xué)生、與其平等交流的基礎(chǔ)上，提倡個性化、開放性的教育理念。這就要求我們改變舊有的命令式、灌輸式的教育手段，在學(xué)生工作中確立學(xué)生的主體地位，變封閉的學(xué)校教育為開放式的互聯(lián)網(wǎng)教育，注重學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，關(guān)注并滿足學(xué)生正當(dāng)?shù)脑V求。同時，要注意到學(xué)生作為個體在開放環(huán)境中的差異性，切忌“一刀切”式的形式主義管理手段，以提高學(xué)生分辨和處理信息的能力，自覺抵制不良信息的影響，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生健康的休閑方式和興趣愛好。

2.突出學(xué)生工作的服務(wù)性

高校學(xué)生工作不僅僅是對學(xué)生的管理，而更多的是為學(xué)生服務(wù)，因而，學(xué)生工作者可以利用高校豐富的網(wǎng)絡(luò)資源建立融“學(xué)生管理與服務(wù)為一體”的網(wǎng)上信息系統(tǒng)。通過建立全方位立體化的學(xué)生信息網(wǎng)絡(luò)平臺，一方面可以更快更全面地了解學(xué)生動態(tài)，另一方面也可以利用便捷的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布系統(tǒng)將有益的信息及時精確地傳達(dá)給每一位學(xué)生，大大提高了工作效率。而建立在校園一卡通基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)信息查詢，不僅有利于實時關(guān)注學(xué)生的日常開支，了解學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況，還有助于公平公正地開展扶貧濟(jì)困工作，防止弄虛作假。同時，也應(yīng)加強招生就業(yè)工作方面網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的建設(shè)，全面及時地發(fā)布校園招生信息和企事業(yè)單位招聘信息，利用網(wǎng)絡(luò)的互動平臺，在線解答學(xué)生關(guān)于招生就業(yè)方面的疑難問題，做到想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，切實為學(xué)生服務(wù)。

此外，學(xué)校還要經(jīng)常舉辦一些與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有關(guān)的專題講座、主題演講等文化活動，幫助學(xué)生加深對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識與理解，以正確的價值觀和健康的心理對待現(xiàn)實世界與虛擬世界的關(guān)系，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂的工具，從而順利地完成大學(xué)生活期間的知識積累和人文素質(zhì)培養(yǎng)。通過組織開展班級或個人網(wǎng)頁競賽、Flash設(shè)計大賽、美術(shù)作品設(shè)計和其他形式的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比賽，激發(fā)他們探索知識的熱情，提高他們學(xué)習(xí)運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力，增強其創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作意識。

3.健全網(wǎng)絡(luò)教育管理機制

首先，建立網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的工作機制。學(xué)生工作者可以建立部門或個人的網(wǎng)絡(luò)渠道和平臺，比如人人網(wǎng)、博客、騰訊QQ、微博、微信等，以便于及時發(fā)布信息，了解學(xué)生動態(tài)，有針對性地開展思想教育工作。同時，高校學(xué)生工作者還應(yīng)在日常加強與學(xué)生的聯(lián)系，不僅自己要多利用一些非正式場合深入學(xué)生的生活，而且應(yīng)建立一支素質(zhì)高、能力強的學(xué)生干部隊伍，雙管齊下，全方位了解學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中的學(xué)習(xí)生活狀況，以確保教育管理工作的持續(xù)性與有效性。

其次，建立網(wǎng)上心理健康教育機制。學(xué)生工作的根本在于培養(yǎng)人才，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。在以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的素質(zhì)教育中，心理健康教育不是一個獨立的部分，但在人的綜合素質(zhì)中，心理素質(zhì)占有重要的地位，甚至可以說，心理素質(zhì)如何，直接反映出一個人的綜合素質(zhì)水平。因而，在高校常規(guī)的心理健康教育機制中，高校學(xué)生工作者有必要建立一個內(nèi)容豐富、功能全面包括在線心理測試，心理咨詢、心理檔案等欄目的網(wǎng)站，使有心理健康問題的學(xué)生可以通過留言板、聊天室、網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室等在線通道，向?qū)Ｂ毴藛T尋求心理咨詢。如此，學(xué)生工作者就可以通過網(wǎng)絡(luò)及時全面地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，有針對性地解決學(xué)生心理問題和障礙，引導(dǎo)學(xué)生擺脫心理困擾，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，健康的人格。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來是一個新紀(jì)元的開啟，它在給高校學(xué)生工作帶來新問題新挑戰(zhàn)的同時，也為學(xué)生工作的改革提供了新的機遇。高校學(xué)生工作者應(yīng)在人文主義教育理念的指導(dǎo)下，增強“學(xué)生就是一切，一切為了學(xué)生”的服務(wù)意識，積極提高自身素質(zhì)，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以便對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)與人性管理，幫助他們自覺抵制不良信息的侵害，克服因過分依賴網(wǎng)絡(luò)而引起的心理和行為障礙，增強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律意識和道德自律。只有這樣，高校學(xué)生才能做到文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，學(xué)生工作也才能落到實處。

[1]胡鈺.網(wǎng)絡(luò)時代的思想政治工作新方法研究[J].清華大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2001（1）.

[2]章上泉.網(wǎng)絡(luò)時代的高校德育創(chuàng)新[J].上海交通大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2001（2）.

[3]夏立明.互聯(lián)網(wǎng)與加強高校輔導(dǎo)員工作的思考[J].前沿，2005（9）.

編輯 鄭晶

G645

A

2095-8528（2014）02-083-02

2014-09-16

陳雨青（1982-），男，遼寧人，西安翻譯學(xué)院政工師，研究方向為高校學(xué)生管理。

黃妍（1983-），女，遼寧人，西安翻譯學(xué)院研究實習(xí)員。