唐桂華

摘要：體育教師承擔(dān)著完成《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的素質(zhì)教育目標(biāo)和提高青少年身心健康的重要責(zé)任，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。初中體育教師專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著體育與健康課程質(zhì)量的好壞。初中體育教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的過程，是時(shí)代發(fā)展的需要，是體育教師成長的當(dāng)務(wù)之急。但由于過去一些思想觀念的束縛，部分初中體育教師受“職業(yè)怠倦”的影響，工作只是簡單的重復(fù)，教育學(xué)生方法粗暴，教師體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，為此，提高初中體育教師專業(yè)素養(yǎng)，成為新課程改革下的一個(gè)重要課題，值得我們研究。

關(guān)鍵詞：體育教師；專業(yè)素養(yǎng)；提高策略

毛澤東說得好：“身體是革命的本錢。”有人對(duì)身體作了形象的比喻，一個(gè)人的身體相當(dāng)于1，事業(yè)、財(cái)富、婚姻、學(xué)識(shí)用0來積累，0越多表明這個(gè)人越成功，沒了“0”前邊的“1”再多的“0”還有意義嗎？可見，人的身體素質(zhì)是何等的重要。隨著我國教育改革、素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)校體育教學(xué)方式也隨之改變，從過去的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)向“以生為本”的教育模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。但近年來初中生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)表明：學(xué)生體質(zhì)在不斷下降，學(xué)生喜歡體育但不喜歡體育課的現(xiàn)象大有存在。究其原因是多方面的，中考的文化科目占了學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，那些文化成績優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)體育測(cè)試抱著應(yīng)付的思想，要求很低，只要能及格就行。我想，家長、學(xué)生不重視體育課的現(xiàn)象只是客觀原因，而主觀原因是體育教師的綜合專業(yè)素質(zhì)，他們專業(yè)素養(yǎng)的提高才是新課程改革成敗的關(guān)鍵。初中體育教師專業(yè)素養(yǎng)的提高要與學(xué)生的需求入手，探討提高體育教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑和方法，所有體育活動(dòng)的開展要符合學(xué)生的心理、興趣、愛好，以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為藍(lán)本常抓不懈。

一、從聽好一節(jié)課開始，積淀自己的聽課能力

體育課和室內(nèi)課比起來有自己的特點(diǎn)，尤其是體育的組織教學(xué)要比室內(nèi)課的復(fù)雜，體育課的教學(xué)內(nèi)容主要是肢體動(dòng)作，因此，在聽體育課時(shí)要注重觀察，觀察的內(nèi)容主要有教師的教學(xué)組織形式、學(xué)生的練習(xí)動(dòng)作、教師的教學(xué)表現(xiàn)等。體育課的教學(xué)組織很重要，相同的內(nèi)容采用不同的組織形式就會(huì)收到不同的效果。比如在進(jìn)行跳高教學(xué)時(shí)，采用向心式的橡皮筋拉線就比分開數(shù)個(gè)場地要好，這樣便于教師觀察和指導(dǎo)。又如，圓形隊(duì)的組織形式可以讓教師的位置距離學(xué)生均等。隊(duì)伍的調(diào)整，也體現(xiàn)著教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平，課前教學(xué)設(shè)計(jì)中就把隊(duì)伍調(diào)整的因素考慮進(jìn)去，不要做無謂的調(diào)動(dòng)，影響教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)，反映了教師的教學(xué)效果，如果學(xué)生的練習(xí)收到了成效，也就證明教師的教學(xué)效果是好的，學(xué)生身體的反應(yīng)，可以顯示教師對(duì)教學(xué)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的預(yù)計(jì)和安排，如果學(xué)生過于疲勞，那么學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷就顯得大了。

如何才能聽好一節(jié)課呢？我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，要觀察教師的教學(xué)基本能力，比如口令、基本隊(duì)列動(dòng)作、教師的表情、情緒、著裝等。其次，看教師在組織學(xué)生練習(xí)中是否能夠?qū)φn堂的安排靈活自如，采用了什么樣的方法，還要聽教師的授課語言，能不能準(zhǔn)確而精要的表述教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)指導(dǎo)是否讓學(xué)生迅速理解。授課教師的言行舉止，也需要觀察，目的是看教師在授課中如何來發(fā)揮自己自身的特點(diǎn)和長處，評(píng)估教師激發(fā)和感染學(xué)生的能力。再次，看教師的教學(xué)機(jī)智，每一節(jié)課總會(huì)有意想不到的情況出現(xiàn)，看教師是怎樣處理的。最后，要邊聽邊綜合分析教師對(duì)教材的處理，看采取了什么樣有效的教學(xué)方法。聽完課后要及時(shí)與執(zhí)教老師交換意見，把成功的經(jīng)驗(yàn)記錄下來，便于自己今后的教學(xué)。

二、以上好一堂課為動(dòng)力，磨練自己的教學(xué)功底

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)在于教師從多方面激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，教得有效、學(xué)得愉快。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參加體育運(yùn)動(dòng)。教得有效就是有完整的教學(xué)目標(biāo)，如果這節(jié)課沒有完成目標(biāo)，無論教法多好，教態(tài)多么美麗動(dòng)人，采取了怎樣先進(jìn)的、生動(dòng)有趣的多媒體教學(xué)，這節(jié)課一定是失敗的。一堂課上完后，學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，有多少人學(xué)會(huì)，老師一定要做到心中有數(shù)。學(xué)得愉快就是學(xué)生在這節(jié)課學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)是愉快的、充滿熱情的。在以往的教學(xué)中，有些體育老師認(rèn)為，追求熱鬧的場面，以為學(xué)生笑了、運(yùn)動(dòng)了、氣氛熱烈了就是好課；有些體育老師還認(rèn)為，在體育課中只要開展了學(xué)生感興趣的活動(dòng)就是好課，這是單純的興趣觀。學(xué)習(xí)的有趣應(yīng)與學(xué)生的思考、探究有機(jī)結(jié)合。體育課不僅僅是玩，它還要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。如何才能上好一堂課呢？下面是我多年來積累的一些經(jīng)驗(yàn)和做法，與同行商榷。

1.制訂一份自身發(fā)展計(jì)劃

初中體育教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是指教師通過制定發(fā)展目標(biāo)，確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。對(duì)主、客觀條件進(jìn)行測(cè)定分析，在研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及弱點(diǎn)、不足方面進(jìn)行綜合分析與確認(rèn)。綜合學(xué)校、學(xué)科、時(shí)代特點(diǎn)并根據(jù)自己的實(shí)際情況確定最佳奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。計(jì)劃的制訂要合理、有效，要與學(xué)校提供的條件相吻合。

2.參加一個(gè)集體備課

集體備課是教師掌握教學(xué)規(guī)律、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高業(yè)務(wù)水平的重要環(huán)節(jié)。集體備課能發(fā)揮群體效應(yīng)，提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)教師的教學(xué)水平得到提高。通過這種途徑減輕教師備課負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到大幅度、大面積提高課堂教學(xué)效益的目的。在集體備課中，大家各抒己見、集思廣益，將平時(shí)感覺困惑的課題經(jīng)過討論得到理性的升華，教師再根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)施，將獲得的理論用于教學(xué)實(shí)踐，從而推動(dòng)教學(xué)、科研一起發(fā)展，達(dá)到以研促教的目的。集體備課不僅能提高我們的教學(xué)水平，還能提高我們的教育科研能力。

3.寫一份教學(xué)反思。體育教師不僅是體育新課程的實(shí)施者，也是體育課程改革的參與者和研究者。體育教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)的最佳途徑就是寫教學(xué)反思。俗話說：“好記性不如爛筆頭”一般的思考，時(shí)間一久就會(huì)把當(dāng)前思考的問題忘掉，我們?cè)S多人都有這樣的體會(huì)：在教學(xué)中忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)值得思考、可以取得經(jīng)驗(yàn)的“閃光”問題，給我們留下了深刻的印象，滿以為自己會(huì)記憶下來，內(nèi)化為自己的潛意識(shí)，可是隨著時(shí)間的推移，這些曾經(jīng)帶給我們思考的問題逐漸被淡忘，需要回憶的時(shí)候印象中明明有這樣的思考，可是卻怎么也想不起來。所以，只有把我們自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、問題和思考及時(shí)記錄下來，才能幫助我們不斷累積，通過再加工，成為今后教學(xué)中的一筆寶貴財(cái)富。在教學(xué)中，教師根據(jù)問題現(xiàn)狀和緣由，寫出有質(zhì)量的論文、案例、隨筆，利用自己獨(dú)有的教學(xué)資源，發(fā)現(xiàn)自己或別人身邊的問題，并探究解決這些問題的策略與方法，為提高自身專業(yè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。除此以外，初中體育教師打磨“五會(huì)”：即會(huì)看：看課看出門道；會(huì)寫：寫出規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)課結(jié)果；會(huì)說：教學(xué)中教學(xué)語言的運(yùn)用能力，尤其是講解能力；會(huì)做：教學(xué)中的示范動(dòng)作；會(huì)教：反映在方法上講和做。

三、以多元的知識(shí)為突破，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展

1.掌握過硬的體育專業(yè)知識(shí)

俗話說得好：“打鐵還需自身硬。”用讀書來豐富自己，用教書來豐滿生活，用寫作來發(fā)展自我。積極參加繼續(xù)教育和體育專業(yè)培訓(xùn)，為保證學(xué)生真正掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能，形成較好的體育能力。體育教師還應(yīng)不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，了解本學(xué)科的最新研究成果與發(fā)展動(dòng)向，并將新知識(shí)、新觀點(diǎn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

2.積累豐富的課外文化知識(shí)

文化知識(shí)具有陶冶人的精神、養(yǎng)成人文素質(zhì)的價(jià)值。中國有句名言：“厚積才能薄發(fā)?！蓖ㄟ^平時(shí)的不斷積累，才能萌生自己的思想。教學(xué)工作的對(duì)象是有待于進(jìn)一步塑造的青少年學(xué)生，強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作的人文性特點(diǎn)，體育教師對(duì)文化知識(shí)的掌握，是提升自身專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。所以，體育教師除了要精通體育學(xué)科的知識(shí)外，還要有寬厚的知識(shí)儲(chǔ)備，以滿足學(xué)生多方面的需求。

3.通曉一定的教育心理學(xué)理論

教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)屬于教師的必備知識(shí)。是教師職業(yè)不可替代的關(guān)鍵所在。在體育教學(xué)中它能使教師掌握教育規(guī)律。了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握向?qū)W生傳授知識(shí)、技能的方法和技巧，指導(dǎo)教師開展科學(xué)研究。特別是在我國基礎(chǔ)體育改革不斷深入的形勢(shì)下，體育教師更應(yīng)熟練掌握教育心理學(xué)等知識(shí)，通過良好的教育方法和技巧把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展。

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（作者單位：廣西桂林市資源縣第二中學(xué) 541400）