徐世英

文言文學習中，能否正確理解文言詞語的意義和用法至關(guān)重要。不論是實詞還是虛詞，詞性的非單一性，決定了它們在不同的語言環(huán)境中所處的位置和所充當?shù)某煞质遣煌?，意義和用法是不一樣的。由此可知，對文言詞語的詞性、位置和成分的把握是正確理解文言詞語意義和用法的關(guān)鍵所在。

一、知詞性、明位置，理解常規(guī)意

一般來講，一個文言實詞或虛詞的詞性決定了它在句子中應處的位置，如果能清楚地知道它的詞性、明確它所處的位置，就可以結(jié)合語境理解它的常規(guī)意。

示例一：在句子“如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”（《鴻門宴》）中，有三個“為”，我們知道“為”的常用義項既可以作“判斷動詞”，又可以作“語氣詞，表示反問或感嘆”，在該句中，前兩個“為”處在表示主謂關(guān)系的兩個名詞之間，應譯作“是”，后一個“為”處在疑問句末，是反問語氣詞應譯作“呢”。

示例二：再如“以爾車來，以我賄遷。”（《詩經(jīng)·氓》）中的兩個“以”，在古漢語中“以”常作介詞，和它后面的名詞或代詞構(gòu)成介賓短語作狀語，在該句中，兩個“以”分別帶賓語“爾車”、“我賄”構(gòu)成介賓短語修飾“來”和“遷”，所以，兩個“以”都譯作常規(guī)意介詞“用”。結(jié)合語境補出主語“爾”和“我”，即“（爾）以爾車來，（我）以我賄遷?！比渥g為“你用車來接我，我?guī)县斘锛藿o你?！?/p>

二、看位置、定成分，理解活用意

詞類活用是文言文常見的語言現(xiàn)象，通過觀察詞語在句子中所處的位置，進而推斷確定它應充當?shù)某煞郑鶕?jù)文言句式大多遵循對稱性的原則，就可以準確理解它的活用意了。

示例三：在句子“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。”（《阿房宮賦》）中，“畢、一、兀、出”都處在名詞后面作謂語，位置相同、成分相同?！爱叀笔恰巴炅耍笧榍貒鶞纭?；“兀”是“山高而上平，這里形容山上樹木已被砍伐凈盡”；“出”是“出現(xiàn)、顯露，意思是建成”；據(jù)此可知，“一”就應是數(shù)詞活用作動詞：“統(tǒng)一?！?/p>

示例四：再如“鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。”（《阿房宮賦》）中，“鼎鐺玉石，金塊珠礫”八個名詞連用。仔細分辨發(fā)現(xiàn)，“鐺石塊礫”處在相同的位置、“鼎玉金珠”處在相同的位置。根據(jù)上下文分析又發(fā)現(xiàn)，秦人“棄擲邐迤，視之亦不甚惜”的應該是“鼎玉金珠”，是把它們當做“鐺石塊礫”棄擲了。由此可見，這八個名詞都活用了，“鐺石塊礫”是名詞活用作動詞作謂語，譯為“看做鐵鍋，看做石頭，看做土塊，看做石子”；“鼎玉金珠”是名詞作狀語，譯為“把寶鼎，把美玉，把黃金，把珍珠”。全句意思是“把寶鼎看做鐵鍋，把美玉看做石頭，把黃金看做土塊，把珍珠看做石子?！?/p>

三、辨成分、析詞性，理解特殊意

個別文言詞語的特殊意義，可通過觀察該詞語所處的位置，分辨它應充當?shù)某煞?、分析它在句子中的詞性，從而推知理解它在具體語言環(huán)境中的特殊意義。

示例五：在句子“籍吏民，封府庫，而待將軍。”（《鴻門宴》）中，“籍”和“封”分別處在名詞“吏民”和“府庫”前，位置、成分相同，構(gòu)成動賓短語?！胺狻笔莿釉~“封閉，封合”，作謂語；“籍”的本意是名詞“名冊，戶口冊”，根據(jù)對稱性，此處“籍”應是引申義，作動詞“登記”，充當謂語?！凹裘瘛睉g為“登記官吏、人民，就是造官吏名冊和戶籍冊?！?/p>

示例六：再如“生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之?！保ā稁熣f》）中，四個“乎”的用法就很特殊。文言文中“乎”主要作語氣詞，用在句末表示疑問或反問。而這四個“乎”卻都處在句中，分別處在動詞“生”和名詞“吾前、吾后”，形容詞“先”和代詞“吾”之間，根據(jù)上下文辨析推知，此位置用介詞“于”最合適，構(gòu)成介賓短語分別作“生”和“先”的后置狀語。由此可知，“乎”在該句中應作介詞，用法相當于“于”，是它的特殊意義。

（作者單位：武威第二中學）