盛翔

在近期各地密集出臺(tái)的“高考改革方案”當(dāng)中，人們普遍嗅到了一絲英語(yǔ)教育風(fēng)向標(biāo)的異動(dòng)：不僅北京高考中考英語(yǔ)分值將下降，并逐步向一年兩次的社會(huì)化考試過(guò)渡；山東高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試也即將被取消；而在江蘇，英語(yǔ)很可能將“退出”高考，改成以等級(jí)形式計(jì)入高考成績(jī)。種種跡象表明，在被社會(huì)各界輪番“吐槽”之后，英語(yǔ)在中國(guó)教育體系中巋然不動(dòng)幾十年的重要地位，正在被動(dòng)搖。

幾個(gè)月前，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院信息情報(bào)研究院院長(zhǎng)張樹(shù)華曾炮轟當(dāng)下的英語(yǔ)教育，稱(chēng)“學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中深受其害，荒廢正常的學(xué)業(yè)，使整個(gè)中國(guó)的教育質(zhì)量遭到毀滅性打擊，漢語(yǔ)也遭遇前所未有的危機(jī)。”事實(shí)的確如此，重視和學(xué)習(xí)英語(yǔ)原本只是一種手段，教育機(jī)構(gòu)卻本末倒置地將它當(dāng)作了唯一的目的。

讀書(shū)的那些年里，如果不是在背英語(yǔ)單詞，大概就是在準(zhǔn)備去背英語(yǔ)單詞。一個(gè)典型的現(xiàn)象是，拿一本漢語(yǔ)詞典背的極少，拿一本英語(yǔ)詞典背的卻特多。今年，因?yàn)闈h字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)的火爆，看漢語(yǔ)詞典的人越來(lái)越多了，而在以前，學(xué)生們從來(lái)都只背英語(yǔ)詞典。英語(yǔ)神一般的地位，淋漓盡致地體現(xiàn)在中國(guó)幾乎所有的考試中，不僅中考、高考如此，考研同樣“就是考英語(yǔ)”，參加工作了要評(píng)職稱(chēng)，哪怕專(zhuān)業(yè)和英語(yǔ)八竿子打不著，英語(yǔ)也是一刀切的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)……

當(dāng)我們的學(xué)生在為學(xué)英語(yǔ)困擾無(wú)比耗費(fèi)大量精力的時(shí)候，國(guó)外的學(xué)生卻可以專(zhuān)注于自己的興趣和專(zhuān)業(yè)，只要自己不樂(lè)意就不用為學(xué)中文浪費(fèi)哪怕一丁點(diǎn)精力。這對(duì)學(xué)生而言，當(dāng)然是一種額外的束縛，對(duì)整個(gè)教育而言，則是一種沉重的打擊。讓英語(yǔ)回歸到一種“有用的語(yǔ)言工具”的本質(zhì)，讓真正有需要的人去專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，允許不需要的大多數(shù)只是基本了解，這才是英語(yǔ)教育的應(yīng)有定位。

之所以我們過(guò)去如此重視英語(yǔ)教育，將之視為目的本身，并推上整個(gè)教育體系的巔峰神壇，說(shuō)到底還是因?yàn)槲幕牟蛔孕?。一個(gè)不自信的人在所謂“學(xué)習(xí)先進(jìn)”的過(guò)程中，往往容易貶低自我，將傳統(tǒng)文化棄如敝屣；隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們?cè)谖幕弦苍絹?lái)越自信，更容易站在平等的視角上來(lái)看待自己和別人，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)并不像我們想象得那樣重要，學(xué)習(xí)它只是一種教育的手段，而絕不是教育的目的本身。

在重要的考試中，降低英語(yǔ)分值也好，直接取消英語(yǔ)也罷，無(wú)疑是對(duì)之前過(guò)度重視的一種糾偏。因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有一個(gè)國(guó)家，會(huì)在教育體系中，將外語(yǔ)置于母語(yǔ)之上；學(xué)習(xí)母語(yǔ)是公共教育的重點(diǎn)和必須，學(xué)習(xí)外語(yǔ)則只是個(gè)人的愛(ài)好和選擇。最近，一套名為《中華文化基本教材》的臺(tái)灣必選課教材進(jìn)入大陸30所中學(xué)試點(diǎn)推廣，對(duì)此教育部表示“持贊同和支持態(tài)度”。降低英語(yǔ)在教育體系中的地位，提高漢語(yǔ)和傳統(tǒng)文化在教育中的位置，這是一個(gè)很正確的方向。endprint