吳燕

馬卡連柯說：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，集體自身就能成為很大的教育力量了?！边@種力量簡單地說就是班集體對其內(nèi)部成員的吸引力。那么，如何有效地提高班級的吸引力呢？筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面入手。

一、班主任要講究指揮藝術(shù)

眾所周知，音樂中的每個(gè)音符都會隨著指揮棒的揮舞而跳動，或歡快，或幽雅，或?qū)庫o，或高亢……同樣，班主任作為班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，手中也要有一根無形的、神奇的指揮棒，以高超的指揮藝術(shù)讓班級成員齊心協(xié)力，從而奏出和諧的樂章。

首先，應(yīng)該用愛心去關(guān)心這個(gè)集體，愛護(hù)這個(gè)家庭中的每一位成員，使學(xué)生感覺到教師真誠的愛護(hù)，體會到集體大家庭的溫暖。常言道：“琢玉首先要愛玉，育人首先要愛人?！比绻覀兡軌蛳敕皆O(shè)法地走進(jìn)學(xué)生的心靈，為他們付出天使般的關(guān)愛，他們便容易體會到這份愛。從而“親其師、信其道、效其行”，樹立起學(xué)習(xí)和生活的信心，找到人生的正確道路。其次，要從多元的角度正確看待學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有可發(fā)展的潛力，只是表現(xiàn)的領(lǐng)域不同而已。作為班主任就應(yīng)該從不同的視角、不同的層面去了解每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，因勢利導(dǎo)，給學(xué)生提供發(fā)展優(yōu)勢智能領(lǐng)域的機(jī)會，并促進(jìn)其優(yōu)勢智能領(lǐng)域向其他智能領(lǐng)域的遷移。第三，班主任要用科學(xué)的方法關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生解決青春期的困惑并安全度過懵懂少年的無知階段。可以通過談話、周記、小紙條、短信息等方式進(jìn)行個(gè)別的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理日常生活中遇到的困難和挫折，清除由于種種原因形成的焦慮、抑郁情緒，孤獨(dú)、自卑癥狀，逆反甚至是對抗心理等。樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，刻苦學(xué)習(xí)，積極奮發(fā)，掌握更多的知識和技能。第四，班主任應(yīng)該經(jīng)常滿懷激情，以懇切的態(tài)度、贊賞的語言、堅(jiān)實(shí)的行動表達(dá)對學(xué)生的賞識。如果能夠以賞識的言行對待學(xué)生，就會激起學(xué)生無窮的勇氣，喚醒學(xué)生深藏的潛能，鼓舞學(xué)生向著成功之路大踏步前進(jìn)。第五，班主任要用藝術(shù)的方式批評學(xué)生。批評學(xué)生時(shí)要注意場合，一般不和學(xué)生發(fā)生正面沖突；要注意火候，有時(shí)語氣嚴(yán)厲，給學(xué)生以震撼感，有時(shí)語氣柔和，給學(xué)生以親切感，有時(shí)語氣凝重，給學(xué)生以悲慟感；要注意藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識到自身存在的問題，傾聽學(xué)生自己的表述，注意把握學(xué)生談話的信息點(diǎn)，然后用學(xué)生所講的話來點(diǎn)撥學(xué)生，達(dá)到自我醒悟悔改的目的；要注意時(shí)機(jī)，當(dāng)學(xué)生有所感悟時(shí)應(yīng)給予理解和肯定，此時(shí)筆者總喜歡給學(xué)生一個(gè)肯定的微笑，一個(gè)真誠的擁抱或是握手。讓學(xué)生感受到教師的良苦用心，進(jìn)而動之以情、曉之以理，達(dá)到教育的目的。

二、注意培養(yǎng)得力助手

班主任、班干部以及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在班級管理中，要培養(yǎng)班干部成為教師的得力助手，一般要經(jīng)過三個(gè)過程：①考察期，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參加班干部競選，營造競爭氛圍。②試用期，即班主任親自處理班級事務(wù)，讓班干部在一旁學(xué)習(xí)、了解班級管理的理念和方法，然后邊放權(quán)讓班干部去做，邊指導(dǎo)他們更好地開展班級管理工作，慢慢學(xué)會駕馭班級管理工作。③轉(zhuǎn)正期，大膽放權(quán)給班干部，充分發(fā)揮他們的聰明才智來管理班級的具體事務(wù)。

三、構(gòu)建富有特色的班級文化

人總是在一定的文化環(huán)境熏陶中成長起來的。構(gòu)建富有特色的班級文化是管理班級的重要方法之一。與眾不同的班級文化特色對班級成員認(rèn)同感和歸屬感的形成起著非常重要的作用。班級文化包括班級目標(biāo)、輿論、人際關(guān)系、紀(jì)律常規(guī)、教室布置、班級活動等多方面內(nèi)容。首先，確定班集體的共同奮斗目標(biāo)。要讓所有學(xué)生一起分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。其次，培養(yǎng)班級的正確輿論。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)，陶冶每個(gè)學(xué)生的情操，構(gòu)建健康的心理和高尚的人格，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。第三，建設(shè)班級制度文化。正所謂，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。第四，營造文化氛圍。班主任要帶領(lǐng)學(xué)生對教室進(jìn)行精心布置營造濃郁文化氛圍。第五，開展形式多樣的文體活動和主題班會，以培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、用專業(yè)技能去吸引學(xué)生

中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是為社會培養(yǎng)合格的、能勝任特定工作的技能型人才。這個(gè)特定的目標(biāo)決定了職校的班主任應(yīng)當(dāng)對所帶班級的專業(yè)相當(dāng)熟悉，深人了解專業(yè)的相關(guān)情況，把專業(yè)理念、職業(yè)價(jià)值教育滲透在班主任工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到自己所學(xué)專業(yè)的價(jià)值。

筆者一直擔(dān)任導(dǎo)游專業(yè)的班主任，通過與學(xué)生接觸，筆者發(fā)現(xiàn)選讀導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生普遍都有一個(gè)心理障礙：如果文科好，就會選擇商務(wù)英語專業(yè)，如果理科好，就會選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)。而自己文理成績都不好，貪玩才選擇導(dǎo)游專業(yè)。他們自卑感嚴(yán)重，甚至存在混日子的想法。但是，專業(yè)沒有貴賤之分，導(dǎo)游專業(yè)也能出人才?！疤焐也疟赜杏谩?，只要樹立信心，改變自己過去不良的狀態(tài)，從頭開始，前景同樣是美好的。因此，注重幫助學(xué)生了解專業(yè)和重視專業(yè)，提高學(xué)生的專業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識。

首先，筆者進(jìn)行現(xiàn)身說法，用自己對導(dǎo)游專業(yè)的熱愛去感染學(xué)生，向?qū)W生展示職業(yè)的美好前景，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，樹立專業(yè)奮斗目標(biāo)；其次，經(jīng)常追蹤行業(yè)動態(tài)，不斷提升職業(yè)誘因價(jià)值，如湘子橋、牌坊街的修復(fù)就是一個(gè)很好的契機(jī)；第三，筆者不定期地邀請一些導(dǎo)游專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，和師弟師妹們一起交流，介紹他們成功、成才的事跡。榜樣的力量是無窮的，學(xué)生們由此深切地感受到：社會需要我們這類專業(yè)人才，只要努力，我們就能取得成功。

強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)工作，是提升學(xué)生專業(yè)技能的有效教學(xué)方法。筆者充分利用專業(yè)優(yōu)勢，組織一系列的專業(yè)實(shí)踐活動，如導(dǎo)游技能比賽、導(dǎo)游知識競賽、導(dǎo)游義務(wù)講解等，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得知識，感受專業(yè)的魅力。分批組織學(xué)生到潮州市各景點(diǎn)和旅行社實(shí)習(xí)，加深對行業(yè)的了解，讓學(xué)生學(xué)以致用，體驗(yàn)到成功的喜悅。每一次實(shí)習(xí)歸來都開設(shè)實(shí)習(xí)交流會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立榜樣，激勵(lì)后進(jìn)。

提高班級的吸引力，說起來容易，做起來難。但是，只要我們能夠貫徹新的教育教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，相信一定會建立一個(gè)生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上、具有凝聚力和吸引力的班集體。

（江蘇省張家港工貿(mào)職業(yè)高級中學(xué)）