石芳

摘 要： 學(xué)困生之所以學(xué)困，是有多方面原因的。教師要結(jié)合自己的教學(xué)實際，從課堂的引入、生產(chǎn)生活實際、化學(xué)實驗等方面激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，同時在教學(xué)中要賞識學(xué)困生，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，在教學(xué)中要不斷鼓勵學(xué)生揚(yáng)長避短。要充分利用教材，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同提高，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)教學(xué) 化學(xué)實驗 學(xué)困生 學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們積極探究某種事物或迷戀某種活動的心理傾向，是人們積極從事實踐活動，不斷獲取知識的推動力量之一。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生自強(qiáng)不息，努力學(xué)習(xí)。許多偉人之所以取得很大的成就，原因之一就是具有濃厚而又穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)生才會將自身融入學(xué)習(xí)生活中，潛心學(xué)習(xí)。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話充分肯定了興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。因此我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使其沖破各種精神上的束縛，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要途徑。那么，在化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、充分發(fā)揮實驗優(yōu)勢，誘發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科?；瘜W(xué)實驗既是啟發(fā)學(xué)生思維，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)效果的重要方法，又是培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要手段。在化學(xué)教學(xué)中，生動、鮮明、新齊有趣的實驗最能刺激學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。愛因斯坦曾說：“我沒有別的天賦，我只有強(qiáng)烈的好奇心?！敝袑W(xué)生正處于好奇心漸長的年齡段，對于各種新奇的事物或現(xiàn)象都會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難，一定程度上是由于平時太貪玩，上課注意力不集中，而做實驗剛好能滿足他們“玩”的欲望，也可以把學(xué)生的注意力集中起來。記得在一次實驗課上，班上有一個擅長繪畫的學(xué)困生，當(dāng)時我想如果能把化學(xué)中的顏色變化融入其中，那么效果肯定不錯，那個學(xué)生聽了欣然應(yīng)允，表演很成功，學(xué)生的喜悅之情溢于言表。我知道這其中除了包含有對自己繪畫能力的認(rèn)可外，還有對神奇化學(xué)的一種欽佩，圍觀的同學(xué)們一直津津有味地看著，那些平時對化學(xué)毫無興趣的學(xué)困生也饒有興趣地注視著。另外，鎂帶的燃燒、溶液的變色、沉淀的生成、五彩繽紛的顏色，一個個新鮮奇異的現(xiàn)象，不時激起他們心頭的層層浪花，激起思維的漣漪，引發(fā)無窮的遐想和強(qiáng)烈的追求。可見，化學(xué)實驗的影響力有多強(qiáng)。因此我們在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮化學(xué)實驗的優(yōu)勢，盡量提供機(jī)會讓學(xué)生形成感性認(rèn)識，所謂“實踐出真知”，直觀、形象的化學(xué)實驗比教師的講解更有說服力，更能加深學(xué)生對知識的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、聯(lián)系生活實際，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

日常生活中處處有化學(xué)，化學(xué)與人人有關(guān)，衣食住行樣樣離不開化學(xué)，化學(xué)教師要充分利用這個有利條件，讓學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識與日常生活緊密結(jié)合，時時給化學(xué)提供實用的機(jī)會。例如，在講到鐵的生銹與防銹時，可以讓學(xué)生自己思考：鐵為什么會生銹？在什么條件下會生銹？在生產(chǎn)生活中又是怎樣防銹的？由此可聯(lián)系到其他金屬會不會生銹？可讓學(xué)生親自調(diào)查銅器表面的綠色物質(zhì)是什么，鋁表面為何不易生銹等問題，讓學(xué)生自己解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。還有，講到二氧化碳、二氧化硫和氫氣的有關(guān)知識時可以和地球的“溫室效應(yīng)”、“酸雨”和剛剛發(fā)射成功的“神舟九號”飛船結(jié)合起來，引導(dǎo)他們用學(xué)過的化學(xué)知識解決日常生活中的一些問題，讓他們體會到化學(xué)知識無所不在和化學(xué)知識的實用性。

三、開展課外活動，鞏固學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

豐富多彩的化學(xué)課外活動，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固化學(xué)知識?；瘜W(xué)課外活動的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)游戲晚會”、“化學(xué)知識講座”、“化學(xué)知識競賽”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會”等，可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識講座”，可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。又如“化學(xué)游戲晚會”，可以把所學(xué)過的化學(xué)知識編成各種節(jié)目：如相聲、小品、魔術(shù)等，讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)一步鞏固書本知識。根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，把化學(xué)知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目，舉行化學(xué)競賽，這也不失為一種鞏固知識的好方法。

四、揚(yáng)長避短，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點，以成功體驗激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

雖然學(xué)困生學(xué)習(xí)有困難，但不是什么都有困難，什么都落后的。學(xué)困生往往會有某一方面的特長，例如：繪畫、體育、音樂、計算機(jī)操作等。一個學(xué)生的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。這段話使我們深深地體會到教師的責(zé)任之重大。就更要求教師在實際工作中做到一個都不放棄。在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。要及時總結(jié)和表揚(yáng)他們的長處，用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一個充滿青春活力的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該不算太難。難也要做，因為世上無難事，只要肯登攀。學(xué)困生只要通過自己的努力，他們就會在某一個時間或某是一個學(xué)科中取得成績，盡管他們的成績也許是微不足道，但是，我們還是要及時發(fā)現(xiàn)，并充分肯定他們的成績。要不斷鼓勵他們，放大學(xué)困生的閃光點，讓他們在老師的表揚(yáng)聲中，在同學(xué)們的喝彩聲中，獲得取得成績的喜悅，努力營造適合激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的良好氛圍。學(xué)困生在這樣的環(huán)境的激勵、影響下，就會對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，進(jìn)而形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

“冰凍三尺，非一日之寒”。同樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕能夠達(dá)到的，轉(zhuǎn)化的途徑也相當(dāng)多，要多錯并舉。俗話說：一鐵鍬掘不成一口井，一口吃不成一個胖子。因此，教師在對待學(xué)困生的轉(zhuǎn)化時不能操之過急，應(yīng)該以滿腔的熱忱堅持不懈地努力下去。正所謂“精誠所至，金石為開”，只有這樣才能使學(xué)生真正自覺地完善自己，也才能使轉(zhuǎn)化工作取得較顯著效果。