李麗鳳 李紅

【摘 要】結(jié)合高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)生的特質(zhì)以及目前市場需求的特點，針對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)《AutoCAD》精品課程建設(shè)與教學(xué)改革面臨的問題，對目前AutoCAD課程從課程定位、課程建設(shè)的內(nèi)容、改革方案等方面提出了建設(shè)性建議。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè) AutoCAD 精品課程 建設(shè)

精品課程建設(shè)是提高高校教學(xué)水平的根本保證，它是21世紀高等教育發(fā)展的需要，也是迎接新世紀國際化市場挑戰(zhàn)的需要。現(xiàn)在越來越多的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計企業(yè)需要一線的技術(shù)人員能掌握AutoCAD，因此，AutoCAD精品課程建設(shè)尤為重要。

一、高等院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)《AutoCAD》精品課程建設(shè)與教學(xué)改革面臨的問題

（一）教學(xué)模式

傳統(tǒng)的“上課在教室，練習(xí)在機房或機房中單調(diào)的講一練”AutoCAD教學(xué)方式不適合藝術(shù)類學(xué)生[2]。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是老師每節(jié)課在多媒體教室講解幾個命令，然后讓學(xué)生在機房里進行相應(yīng)的操作練習(xí)，這種方式只能讓學(xué)生熟悉命令，但是和實際的工程項目圖紙的繪制目標相差較遠。

（二）教材缺乏針對性，精品教材較少

目前的AutoCAD教材版本很多，而內(nèi)容比較完善符合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的較少，如果按常規(guī)教材內(nèi)容進行講解，即使掌握了各個命令操作方法，學(xué)生也很難綜合使用。大部分教材的缺點是缺少建筑制圖規(guī)范的相關(guān)章節(jié)的介紹或是缺少綜合的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計案例，僅以單體實例的內(nèi)容為主，用AutoCAD繪圖如果脫離其應(yīng)用領(lǐng)域的標準和規(guī)范，繪出的圖形將沒有價值。

二、高等院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)《AutoCAD》精品課程建設(shè)的定位及其主要內(nèi)容

（一）課程定位——以精品課程為依托，以實用為原則，以就業(yè)為導(dǎo)向

隨著計算機軟件的版本不斷更新，用戶界面、性能、操作、用戶定制、協(xié)同設(shè)計、圖形管理、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理等方面得到進一步加強，這就要求軟件教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)隨著計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而有所調(diào)整，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)AutoCAD制圖時，并不是單純學(xué)習(xí)操作命令，而是要利用AutoCAD軟件繪制專業(yè)圖紙，如建筑平面圖、建筑立面圖、建筑裝修圖等，使學(xué)生能夠為將來的就業(yè)做好準備。

（二）主要內(nèi)容

AutoCAD是一門操作性很強的課程，強調(diào)與實際的工程項目結(jié)合，而實際工程的綜合性使得本課程的實用性特點更加突出。在教學(xué)過程中實現(xiàn)“傳授知識”到“培養(yǎng)實際操作能力”的轉(zhuǎn)變，把教學(xué)與工程實際有機結(jié)合在一起，使學(xué)生更加深入、全面地了解所學(xué)課程的重要性，加強適應(yīng)社會的能力。

三、改革方案

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的高低是學(xué)習(xí)課程好壞的關(guān)鍵，因此對于專業(yè)課程的教學(xué)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵學(xué)生提高動手能力，通過課后對各個操作命令結(jié)合相關(guān)專業(yè)圖紙的繪制訓(xùn)練，達到熟練的目的。

（二）采用案例+項目驅(qū)動法的教學(xué)模式

案例+項目驅(qū)動法的教學(xué)模式進行AutoCAD教學(xué)，目的是以實例說明如何應(yīng)用學(xué)過的知識解決專業(yè)領(lǐng)域常見的典型問題。針對環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，在教學(xué)過程中引入現(xiàn)實中的設(shè)計項目，以達到專業(yè)理論與實踐相結(jié)合，同時解決了無針對性教材的難題。

（三）利用其他基礎(chǔ)課程的理論知識指導(dǎo)AutoCAD制圖

學(xué)習(xí)AutoCAD制圖除了掌握基本的繪圖命令之外，學(xué)生必須與所學(xué)的專業(yè)知識相互聯(lián)系，用專業(yè)知識的理論指導(dǎo)制圖，如利用建筑制圖的標準規(guī)范，將建筑施工圖的標注樣式、文字樣式的設(shè)置的參數(shù)運用到AutoCAD系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置中，使繪制的AutoCAD圖紙更加規(guī)范化，這樣有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識，增加了與其他課程的橫向聯(lián)系。

（四）選擇合適的教材

教材選取既要保證基本的知識要點，又要適合學(xué)生的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特點，教材的內(nèi)容必須包含環(huán)境藝術(shù)制圖規(guī)范、圖例制作、綜合實戰(zhàn)的講述等內(nèi)容，立足于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)特色，并結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實例，使教材專業(yè)性很強又不乏生動。

（五）建立題庫，集中評講學(xué)生作業(yè)

為了檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，應(yīng)建立自測題庫。在進行題庫建設(shè)時要堅持科學(xué)、準確和規(guī)范的原則，重點放在試題題型、試題內(nèi)容、試題管理等方面。通過集中評講學(xué)生的課后作業(yè)，指出作業(yè)的優(yōu)缺點，使學(xué)生明了在用AutoCAD制圖過程中出現(xiàn)的常見問題，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，達到舉一反三的目的。

（六）考核方式

基于傳統(tǒng)教學(xué)的考核方式，以期末的上機考試占主要分數(shù)，存在諸多的問題。期末上機考試的內(nèi)容可在多套完整的項目設(shè)計圖紙中抽選，這樣避免了僥幸通過考試的心理，也可反映學(xué)生掌握知識的情況，達到熟練制圖的目的。我們對AutoCAD課程進行考核改革，我們將該門課的成績計算方法設(shè)計為：平時成績占50%（平時考勤占10%，平時作業(yè)占40%），期末上機考試占30%。

四、小結(jié)

綜上所述，AutoCAD精品課程建設(shè)過程中必須注重教學(xué)模式、教材的選擇、題庫的建立、考核方式等方面進行深入有效的建設(shè)，才能切實提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)生的操作技能，為相關(guān)的企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人才。

【參考文獻】

[1]傅凌云. 高職院?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)探析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2010（6）：75-76.

[2]攀國華.高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)AutoCAD教學(xué)模式探討[J]. 科教文匯，2011（5）：165-166.