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【摘 要】目前我國職業(yè)教育迅速發(fā)展對教學質量的要求日益增高，而信息時代的到來要求人們具有更高更深的數學素養(yǎng)。此文從目前職業(yè)院?！稊祵W》教學改革現狀出發(fā)緊密聯系職業(yè)教育的培養(yǎng)目標指出數學在實踐生活與實際工作中的廣泛應用，明確了教師在教學改革中的杰出作用和突出地位，提出了比較全面影響深遠的教改方法，以推動數學教學改革持續(xù)、深入地發(fā)展，適應未來現代化進程步伐。

【關鍵詞】職業(yè)教育培養(yǎng)目標 項目教學法 數學問題提出

數學在理論知識層面和生活實踐方面的重要性是不可磨滅的。一方面“數學是人類思想與知識的高度濃縮結晶，同時更是人類心靈別具匠心的創(chuàng)作”數學教育教學有非比尋常的內涵。另一方面由于數學自身的特征高度概括抽象、推理嚴密、內容豐富、悠久的歷史從而造成了學習數學的困難。數學發(fā)展的矛盾主要體現在教學的重要性和學習數學的困難性這兩方面。在數學的教學實踐過程中，改變這種矛盾現象是當今從事數學職業(yè)教學的工作者義不容辭的責任。

一、樹立數學和職業(yè)教育培養(yǎng)目標間的聯系

職業(yè)教育是在中等教育的基礎上進行的。在實際教學中，不注重知識教育與社會生產實踐相聯系的教師群體比比皆是。教學目的和教學手段沒有得到根本的改進。顯然這樣的教學是不完美的教學，不足以推動社會發(fā)展的教學。因為學生在這樣的教學模式中不能夠調動其主觀能動性、積極探索的求知精神、合理開發(fā)思維能力，進而讓學生能做到合理豐富的知識聯系是一件很困難的事情。教師教學的最終目的是“傳道、授業(yè)、解惑”不僅要引導學生“學會知識”更重要的是要開拓學生“會學知識”。要的達到數學的學習目的，做到“會學知識”就是要掌握學習方法與技巧。因此數學教師在教學的過程中應注重傳授學生學習的方法和基本技巧，來提高學生的學習和理解能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

二、教師本身應該做到“教”與“學”的辯證統(tǒng)一

數學老師是數學思想的傳播者和實踐者，數學教學理論的講解，數學思想的引導，學生數學能力的培養(yǎng)等都和奮戰(zhàn)在第一線的廣大的數學教師是分不開的。因此提高數學課堂教學效率的關鍵在于數學教師的本身的學術水平與資源整合能力是密不可分的。這就要求教師要做到教學與學習有機結合。數學教師要磨煉，其一要不斷地在自己的專業(yè)技能方面下大功夫。其二是要在教學中和廣大的學生不斷地進行交流以更快地提高自己在教學業(yè)務中的水平，更好地滿足當今社會的需求。

俗話說：“活到老，學到老”，所以提高自己的業(yè)務水平最關鍵的還是要加強業(yè)務理論知識學習，同時需要更新教育的教學觀念做到與時俱進，適應時代發(fā)展的需要，說的就是這個道理。其次是要加強教學方法的改進。當然，在參加工作的長時間里需要在實踐中掌握科學的教學方式方法提高課堂教學效率，讓學生學在其中，樂在其中。再次教師應當采用現代社會的多媒體教學手段，提高現代化教學技術的應用能力，用多種手段讓學生在不同的環(huán)境中掌握適合自己知識。

培養(yǎng)高科技新型技能型人才是職業(yè)教育的巔峰階段。作為職業(yè)院校的教師，要明確高職教育不單純是職業(yè)技能訓練，不只是掌握單純的職業(yè)教育知識，更重要的是有對知識、技術的應變能力，拓展能力和對知識的應用創(chuàng)新能力。使學生能從一個生產部門向另一個生產部門轉移，以實現資源的優(yōu)化配置。實際技能應用能力的培養(yǎng)雖然主要是由專業(yè)課程來具體實施。但是“高數”廣泛的涉及其專業(yè)知識理論，在這一放面它也發(fā)揮著重要的作用。如數學中基本的計算能力、繪圖能力、精密的測量能力、數學模型的建造和空間想象的能力、邏輯推理能力等都是必不可少的。

三、高等職業(yè)院校教師在數學課改革中舉足輕重的作用

在數學教學改革中教師起主導作用，教師是數學教育教學改革成與敗的支點。在現實數學教學的過程中，教師要擁有認真負責的決心向學生講清楚所學課題的價值和內涵，要幫助學生明確課題的學習目標，課題涉及的寬廣范圍，引導學生聯系和提出背景理論知識，調動學生的原有的思維能力，索引原有經驗體會，還要不斷激發(fā)學生的潛質，使其對所學習知識產生濃厚的興趣和廣泛的愛好。

對從事數學教育教學的教師教學改革而言應該努力達到以下幾方面：一、標新立異，要清晰明確數學教學改革的航向、目標尤為以高職院校的高數教改最關鍵。（學生保留自身原始的理論知識意愿和追，并非有清晰的目標和航向）二、因材施教，制定實現目標的科學的、合理的具體實施方案。（根據不同生源的學生具體制定培養(yǎng)方案）三、要在所任教的專業(yè)領域、所帶課班級建立數學教學改革試驗基地，組建立具有意義性的代表實例。并且時刻分析總結。四、在教學實踐中注意培養(yǎng)學生群體意識，要倍加關注學生、重視學生能力提高，理論聯系實際。五、教育教改實踐中努力提高自身的文化素質。教師教學水平“更上一層樓”是一個十分復雜的過程。可是在科學研究、教學研究的實際過程中是最容易發(fā)現自身的缺陷。依靠探究的姿態(tài)從事數學教學，并且不斷地反思與創(chuàng)新。不斷地攻克難題，處于一種自主的學習、研究狀態(tài)。能更加有效地促進教師自身的成長，教學水平的進一步提高。

總之，職業(yè)院校的數學教學改革意義頗深，以推動數學教學改革持續(xù)、深入地發(fā)展，從事數學教育教學工作的教師使命光榮，適應未來現代化進程步伐。

【參考文獻】

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