新規(guī)則下高職高專值班機工英語聽力與會話培訓策略

張 偉

（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學，湖北 武漢 430050）

《中華人民共和國海船船員適任考試和發(fā)證規(guī)則》（簡稱11規(guī)則）于2012年3月1日起生效，新的《中華人民共和國海船船員適任考試大綱》也于2012年7月1日開始實施。值班機工的英語考試由值班機工英語理論考試轉(zhuǎn)變?yōu)橹蛋鄼C工英語聽力與會話評估。如何針對考綱提高高職高專學生值班機工英語聽力與會話評估的通過率，成為培訓教師亟待解決的問題。

1．值班機工英語聽力與會話評估內(nèi)容

根據(jù)無限航區(qū)值班機工值班機工評估要素及標準，我們可將評估考試題型歸納為下表：

評估部分 題型 題量及分值多媒體詞匯題 20題每題2分聽力多媒體單句題 10題每題3分多媒體對話題 10題每題3分多媒體朗讀題 1題20分會話多媒體問答題 10題每題6分多媒體口述題 1題20分

通過對評估考試的分值分析，在聽力部分多媒體詞匯題是關(guān)鍵，占據(jù)了聽力部分分值的40%。而會話部分的多媒體問答題更是占據(jù)了會話部分分值的60%。

2．高職高專參加值班機工考證學生現(xiàn)狀分析

根據(jù)11新規(guī)則，值班機工的考試安排在三管輪考試之后。值班機工英語聽力與會話評估對于參加過三管輪考試的同學相對來說較為簡單，但也有部分同學并未參加三管輪考試，且自我習得能力及約束能力較差。由于高職高專工學結(jié)合的課程設(shè)計，依據(jù)11新規(guī)則并為保證學生的實習工作，輪機管理專業(yè)學生的三管輪考試安排在大三上學期的期末，值班機工的考試緊隨其后，往往中間只有兩三天的間隔。除去英語聽力與會話評估培訓外還有機工理論等復習內(nèi)容，培訓教師只有充分了解參評學生能力才能確保培訓效果。

3．值班機工英語聽力與會話培訓策略

對于高職高專輪機管理專業(yè)的學生來說，其人才培養(yǎng)目標為三管輪。值班機工的考試并未列入日常教學內(nèi)容，因此僅憑兩三天的培訓要達到百分之百的通過率還是有難度的。同時，由于部分報考值班機工證書考試的同學是在學習過程中發(fā)現(xiàn)其英語基礎(chǔ)較弱，無法通過三管輪考試中的專業(yè)英語理論及英語聽力與會話評估轉(zhuǎn)而報考值班機工的，因此證書的通過率對學生來說意義重大，決定其是否能夠從事航海工作。作為教師，應(yīng)充分重視這項培訓，做到對學生負責。

3.1 值班機工英語聽力與會話培訓與三管輪英語教學相結(jié)合

通過第一部分對值班機工英語聽力與會話評估內(nèi)容的分析，我們知道在聽力部分多媒體詞匯題的得分情況將直接影響學生的考試心理及聽力通過率。依據(jù)《中華人民共和國海船船員適任考試大綱》，中華人民共和國海船船員適任考試培訓教材中的值班機工英語聽力與會話一書是評估考試的出題依據(jù)，絕大多數(shù)的評估考題都直接或間接的來源于此。此書中的圖片詞匯題包括日常英語，機艙日常業(yè)務(wù)，駕機聯(lián)系，緊急情況及機艙維護修理等。這與三管輪輪機英語及輪機英語聽力與會話教學中的教學內(nèi)容是一致的。由于高職高專在值班機工考試培訓時間較少，培訓教師往往又由專業(yè)英語教師兼任，因此可將值班機工英語聽力與會話培訓內(nèi)容與三管輪教學內(nèi)容相結(jié)合，如在講解Faimilization with the Engine Room（熟悉機艙）這篇三管輪聽力與會話課程時，可將值班機工英語聽力與會話培訓教材中與機艙相關(guān)的圖片如集控室、主機、發(fā)電機、油水分離器、分油機等圖片插入教學課件中；而在講解Emergency（緊急情況）時可將救生艇、救生圈和救生衣等圖片加入教學課件。這樣可將值班機工英語聽力與會話的評估內(nèi)容滲透到日常教學中。同時，由于機工英語聽力與會話評估部分圖片的加入，使得英語教學以圖文并茂的形式出現(xiàn)，改變了長期以來以文字為主的專業(yè)英語教學模式，更有利于激發(fā)學生學習的興趣及提高其學習效果。會話部分的問答題教學亦可采用此方式。

3.2 根據(jù)參加值班機工考試學生的英語水平進行分班培訓

文章第二部分對高職高專參加值班機工考證學生現(xiàn)狀分析指出值班機工英語聽力與會話評估對于參加過三管輪考試的同學相對來說較為簡單，但也有部分同學并未參加三管輪考試，且自我習得能力及約束能力較差。因此在培訓過程中，可按學生學習能力及個人意愿將培訓分為普通班和加強班兩種類型。在加強班中，教師應(yīng)從頭至尾對考試中的重點題型及內(nèi)容對學生進行培訓講解，以幫助習得能力及自我約束力較弱的學生完成復習工作，提高其通過考試的自信心。這樣的分班教學能做到因材施教，從而到達提高培訓效果的目的。

4．結(jié)語

隨著國際經(jīng)濟的復蘇，國際遠洋運輸事業(yè)也必將得以發(fā)展。在航運從業(yè)資格適任證書的考核中對遠洋船員的素質(zhì)要求越來越高，專業(yè)英語及英語聽力與會話評估已成為必考項目。而對于參加適任考試的高職高專學生來說，普遍英語基礎(chǔ)較為薄弱，因此，作為專業(yè)英語教師及適任考試培訓教師，我們應(yīng)充分分析考試內(nèi)容及形式，將培訓與日常教學緊密結(jié)合；充分考慮學生實際水平，將學生進行分班培訓。以提高學生參加值班機工英語聽力與會話評估的通過率，為國家培養(yǎng)出不同層次的航運人才，為航海類學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

[1] 中國海事服務(wù)中心. （高級）值班機工英語聽力與會話適任考試培訓教材[M]. 大連：大連海事大學出版社，2012.