沖動型：易憤怒且具有攻擊性

手工活動快結(jié)束時(shí)，我正將孩子自己做的蝸牛裝飾班級的手工角。這時(shí)，城城突然將琪琪手中的蝸牛一下子摔得稀巴爛，琪琪急得叫了起來：“我的蝸牛，我的蝸牛，你干嘛！”“你那只蝸牛丑死啦！”調(diào)皮的城城大聲地吼叫道，琪琪哭著把這件事情告訴了我。正巧我也看見了這一幕，我走過去對城城說“你把琪琪的蝸牛摔在了地上是什么原因呢？”城城說：“她做的蝸牛太難看了，我就給她摔碎了?！蔽腋嬖V城城：“你不能隨便破壞別人的作品，但是你卻摔壞了琪琪的蝸牛，她現(xiàn)在很傷心。這是一個(gè)十分嚴(yán)重的錯(cuò)誤，請你用自己的方式彌補(bǔ)這個(gè)錯(cuò)誤。如果你有你的想法，請你告訴別人而不是動手搞破壞。”城城聽后臉紅不說話，走過去對琪琪說了聲對不起，然后為琪琪重新做了一只蝸牛。

城城遇到自己不喜歡的事情時(shí)，常常顯得非常沖動。這次，城城因?yàn)橛X得琪琪的蝸牛“太丑了”，不問青紅皂白，摔碎了琪琪制作的蝸牛。面對沖動型的孩子，我們要學(xué)會先弄清楚事情發(fā)生的原因而不是對著孩子發(fā)脾氣。在了解了城城摔壞琪琪蝸牛的原因之后，告訴城城琪琪和老師的內(nèi)心感受，讓城城學(xué)會共情和移情。之后教給城城正確解決問題的辦法，告訴他“如果有不同的想法就要告訴別人，而不是動手破壞別人的作品?！辈⑶易尦浅沁x擇用自己的方式向琪琪道歉。老師千萬不能和孩子一樣沖動，要學(xué)會控制自己的情緒，做孩子的榜樣。

1. 多讓孩子參加各種各樣的有競爭性和配合性的集體性活動，由此讓孩子感受到協(xié)作精神的好處和承受挫折的鍛煉；

2. 家長要對孩子要求恰當(dāng)，不能過度遷就，防止孩子以自我為中心；

3. 家庭成員之間可以經(jīng)常角色扮演讓孩子體會愛別人和被別人愛的感受，同時(shí)學(xué)會愛護(hù)自己和別人的勞動成果（如不損壞東西，不破壞家人打掃的整潔等）。endprint