徐壽良

摘要：眾所周知，傳統(tǒng)的教育模式、內(nèi)容、技術(shù)和方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，而以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段的教學(xué)已經(jīng)給教育領(lǐng)域注入了新的活力，展示了一個(gè)新的天地，并已取得了一定的成效。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)課堂運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)鍵原則與方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課；現(xiàn)代教育技術(shù)；關(guān)鍵原則；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）05-0077-02

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如能合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，則可以優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)如魚(yú)得水、如虎添翼。因?yàn)樗粌H是教師用以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能培訓(xùn)，完成課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)任務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)和必備條件，而且也是教師借此通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、啟迪學(xué)生的智慧、提高學(xué)生的創(chuàng)造力和科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑。

一、抓牢英語(yǔ)課堂教學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)鍵

英語(yǔ)課堂運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)鍵是教師。不能把現(xiàn)代教育技術(shù)看作單純的物質(zhì)技術(shù)，而要根據(jù)現(xiàn)代教育的思想、觀念和方法，科學(xué)、合理、有效地設(shè)計(jì)和運(yùn)用好教育技術(shù)，即教師在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的過(guò)程中，不但要積極主動(dòng)地探索如何為教學(xué)構(gòu)建有效的教學(xué)信息資源環(huán)境或?qū)W習(xí)空間，還要探索如何才能讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)思想，更要探索如何在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的前提下，找到更能優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的課堂模式與教育教學(xué)方法。不僅如此，教師還要能夠?qū)@種探索過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)。而這恰恰就是英語(yǔ)課堂運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)鍵所在。教師只有明確了其中的關(guān)鍵性才能真正讓現(xiàn)代教育技術(shù)更好地服務(wù)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育、教學(xué)及其變革之中。

二、把握好英語(yǔ)課堂是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的原則

教師在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的過(guò)程中不能隨心所欲，而應(yīng)該遵循以下幾條原則。

1.突破性原則。通過(guò)圖文并茂、情景交融、形聲并舉等方式，突破學(xué)習(xí)信息表現(xiàn)單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化，進(jìn)而提高教材的表現(xiàn)力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣、簡(jiǎn)便和有效。

2.拓展性原則。教師充分挖掘、提煉和利用各種課內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，拓展教育或?qū)W習(xí)的空間，力求擺脫死板的以學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛。開(kāi)展拓展性活動(dòng)時(shí)，教師必須在教學(xué)中做個(gè)有心人，要善于利用教材的空白處，發(fā)掘教材中能激發(fā)學(xué)生興趣熱點(diǎn)、思維活點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)的內(nèi)容，圍繞某一主題，搜集信息，加工處理信息，并應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生往往會(huì)興趣盎然、情緒高漲，接受知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)的效率也就特別高。

3.最優(yōu)化原則。在用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，每個(gè)學(xué)生都可通過(guò)自己的努力在自己天賦所及的范圍內(nèi)得到最優(yōu)化的發(fā)展，從而能更有效地進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。

4.減負(fù)原則。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的客觀優(yōu)勢(shì)，改善學(xué)生認(rèn)識(shí)事物過(guò)程的途徑和方法，把所要表現(xiàn)的信息化小為大、化大為小、化靜為動(dòng)、化動(dòng)為靜，用新的時(shí)空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過(guò)程，從而有效地揭示事物或事件的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而既可以克服教師自身?xiàng)l件的局限性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，也可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，從而真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)之目的。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法

1.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)入課題以吸引學(xué)生的注意力。課題的導(dǎo)入是科學(xué)誘導(dǎo)、積極啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的必不可少的重要環(huán)節(jié)。但由于有些課題與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相差太遠(yuǎn)，學(xué)生不能很好地理解與課題相關(guān)的背景資料，很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，所以在課題導(dǎo)入中，如果教師不用枯燥的講解和煽情的演說(shuō)，而是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)制作一些與課題相關(guān)的課件，讓學(xué)生在相關(guān)的文字、圖片甚至音像等資料中，提取相關(guān)信息，則能激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。比如在《Animals in danger》模塊教學(xué)中，教師可以制作一些動(dòng)物園的圖片或影視資料；在《Lao She Teahouse》模塊教學(xué)中，可以把有關(guān)老舍的《茶館》的資料呈現(xiàn)出來(lái)；在《Traditional life》模塊教學(xué)中，可以把傳統(tǒng)的、較典型的中外傳統(tǒng)生活展示出來(lái)。此類(lèi)例子不勝枚舉。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)拓展背景知識(shí)“Around the world”內(nèi)容。英語(yǔ)課本中每個(gè)模塊都有“Around the world”內(nèi)容，它對(duì)拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生素質(zhì)很有幫助。但是，大多數(shù)老師一般只是簡(jiǎn)單的介紹一下內(nèi)容要點(diǎn)或者講解一下其中的詞匯、句式、語(yǔ)法，即使教師講解得較詳細(xì)，學(xué)生也只有抽象的認(rèn)識(shí)，而沒(méi)有生動(dòng)感性的理解和體會(huì)，進(jìn)而達(dá)不到教材的教學(xué)目標(biāo)。而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)多媒體的影像、音像展示，則能使學(xué)生有一個(gè)更為直觀的印象，從而使學(xué)生對(duì)“Around the world”內(nèi)容有了深入地了解且能留下深刻的印象。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境使學(xué)生如臨其境。新課程理念下所倡導(dǎo)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，在教與學(xué)的過(guò)程中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，由于飽受漢語(yǔ)文化環(huán)境的影響，再加上教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生很難對(duì)英語(yǔ)文化產(chǎn)生由衷的共鳴且很難培養(yǎng)起用英語(yǔ)思維及用英語(yǔ)做事的能力，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，并大大限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。所以，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，科學(xué)、合理、有效地運(yùn)用圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、圖片、幻燈片、音樂(lè)、影視資料等方式，把教材中的語(yǔ)言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動(dòng)的生活情景，創(chuàng)造與渲染氣氛，進(jìn)而能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感覺(jué)器官和思維器官，使他們耳濡目染、口誦心惟，進(jìn)入課文所描述的情境，使學(xué)生如臨其境。比如，在講到《pollution》時(shí)，教師可播放一些環(huán)境污染方面的影視資料讓學(xué)生感受到環(huán)境污染的可怕情景；在教學(xué)新目標(biāo)九年級(jí)教材Unit6《I like music that I can dance to》一課時(shí)，通過(guò)媒體展示導(dǎo)入，播放學(xué)生熟悉的帶有歌詞的歌曲，用一首悠揚(yáng)抒情的音樂(lè)和一曲熱情奔放的音樂(lè)引出新詞，同時(shí)讓學(xué)生交流他們對(duì)一些歌曲的看法。學(xué)生可以運(yùn)用下面句型談?wù)撘魳?lè)。T：What kind of music do you like？S：I like music that is gentle./that I can dance to./that I can sing along with./that has great lyrics.通過(guò)討論，學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生了極大的興趣，并且在愉快的歌曲情景中學(xué)到了知識(shí)。

4.運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)做到當(dāng)堂鞏固現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)。理論和實(shí)踐證明：語(yǔ)言輸入的質(zhì)和量對(duì)外語(yǔ)教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。語(yǔ)言輸入的量越大，輸出的量就越大，所以運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)是必不可少的內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)一般用PPT課件，所以用PPT做課件時(shí)，把句型和段落呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)一定的色彩搭配，配以圖片和動(dòng)畫(huà)效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語(yǔ)以極其醒目的形式展示給學(xué)生。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中理解了知識(shí)，而且體會(huì)到了“人—機(jī)”交互式學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂(lè)，學(xué)得開(kāi)心，記得牢固。

5.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)整合教材，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是組織教學(xué)重要的一環(huán)。其中如何突出教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)至關(guān)重要，多媒體教學(xué)借助其圖、文、聲、情并茂的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，進(jìn)行思維訓(xùn)練，甚至直觀地展示某些教材中的難點(diǎn)內(nèi)容，從而降低難度，達(dá)到教學(xué)目的，能達(dá)到提高學(xué)生思維能力，進(jìn)而達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)之目的。endprint