☆黃然

（廣州市第七十八中學(xué)信息技術(shù)科，廣東廣州 510000）

一、問題的提出

為促進(jìn)廣州市中小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新，培養(yǎng)中小學(xué)生的信息素養(yǎng)、實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，推進(jìn)科技教育和素質(zhì)教育的實(shí)施，每年廣州市都會(huì)舉辦“廣州市中小學(xué)生電腦制作和機(jī)器人科技教育活動(dòng)”，結(jié)合我校的實(shí)際生源，筆者在初中組開設(shè)的項(xiàng)目中挑選了電子期刊創(chuàng)作來進(jìn)行訓(xùn)練與比賽。

初中一年級(jí)信息技術(shù)教材中都有涉及PowerPoint軟件教學(xué)。在教學(xué)過程中一般沒有什么問題出現(xiàn)，近幾年結(jié)業(yè)考試中PowerPoint得分率達(dá)到0.945，這說明學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)點(diǎn)的掌握情況不錯(cuò)。每年學(xué)校提交到區(qū)的參賽作品也不算少（至少5個(gè)作品以上），但成績(jī)方面，剛開始是區(qū)里都沒有獲獎(jiǎng)，近幾年有進(jìn)步。學(xué)科教學(xué)成績(jī)與比賽成績(jī)差距非常大，學(xué)生不會(huì)將知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來，如何提高學(xué)生的參賽水平讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)作電腦作品，如何提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力值得思考。

二、原因分析

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）初期學(xué)校缺乏較為成功有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。（2）教師對(duì)學(xué)生的有效訓(xùn)練不夠。畢竟教學(xué)和比賽不一樣，要求不同，有些學(xué)生操作能力強(qiáng)但不懂比賽規(guī)則，如對(duì)報(bào)刊的必要元素都不了解，清晰易讀方面不注意等，沒能很好地發(fā)揮其特長(zhǎng)導(dǎo)致作品沒能入圍。（3）學(xué)生對(duì)參賽不重視，參賽態(tài)度不夠認(rèn)真。有些學(xué)生剛開始很積極熱情，前期能認(rèn)真找資料，積極制作作品，但隨著修改次數(shù)和內(nèi)容的增多，制作中期開始打退堂鼓，缺少耐力，堅(jiān)持不到最后，半途而廢。（4）學(xué)生的寫作能力有待提高。有些作品主題不錯(cuò)，但由于學(xué)生的寫作水平有限，只會(huì)描述，缺少自己的看法或感想，影響了作品的等級(jí)。（5）作品藝術(shù)性有待提高。我校部分相對(duì)優(yōu)秀的作品由于在排版和版面修飾方面不夠完美，導(dǎo)致作品的藝術(shù)性不高從而影響了作品的等級(jí)。

下面介紹近幾年筆者在開展初中電子期刊創(chuàng)作訓(xùn)練與比賽的研究過程與成績(jī)，以期在同類學(xué)校中進(jìn)行推廣。

三、理論依據(jù)

其一，建構(gòu)主義教學(xué)理論：建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師單向傳遞知識(shí)信息、學(xué)生被動(dòng)吸收的過程，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的過程。在整個(gè)訓(xùn)練、制作過程中，教師起指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)，提高解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力的目的。

其二，觀察學(xué)習(xí)理論：美國(guó)心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為，人類的學(xué)習(xí)，多數(shù)是在社會(huì)交往中，通過對(duì)榜樣的示范行為的觀察、模仿而進(jìn)行的。學(xué)習(xí)者在通過觀察進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以不必做出外部反應(yīng)，也不需親自體驗(yàn)強(qiáng)化，僅僅是通過觀察他人在一定環(huán)境中的行為，并觀察他人接受一定的強(qiáng)化來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這是在替代強(qiáng)化的基礎(chǔ)上所發(fā)生的學(xué)習(xí)。在訓(xùn)練過程中，通過觀察、鑒賞優(yōu)秀作品讓學(xué)生獲得間接經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生自身的創(chuàng)造水平。

四、實(shí)踐研究過程

1.第一輪實(shí)踐研究

時(shí)間：2013年1月—2013年7月

計(jì)劃：

（1）研讀活動(dòng)指南，開展集體培訓(xùn)，讓學(xué)生了解電子期刊的含義。

（2）觀察、評(píng)估學(xué)生制作電子期刊的實(shí)際水平。

（3）了解在常規(guī)教學(xué)中開展電子期刊制作訓(xùn)練與比賽的難度及可行性。

行動(dòng)：

指導(dǎo)初二（1）班張穎妍同學(xué)制作《SO2對(duì)植物的影響實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新》及初二（2）班蔣智韜同學(xué)制作《我志愿 我快樂》、初一（4）班梁永峰同學(xué)制作《DIY世界》等。

反思：

（1）時(shí)間太倉(cāng)促。由于是1月才開始準(zhǔn)備，2月底3月初就要交作品到區(qū)，時(shí)間太緊，導(dǎo)致作品沒有時(shí)間進(jìn)行更好地修改，如作品的內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格沒有時(shí)間仔細(xì)斟酌。

（2）人員的選定上有待改進(jìn)，不能只考慮學(xué)生的操作能力，還得顧及其參賽態(tài)度及寫作能力。比如：蔣智韜同學(xué)的選題不錯(cuò)，對(duì)PowerPoint操作也很熟練，可惜該學(xué)生不夠積極，總是找借口不做或不修改，導(dǎo)致后來沒有成功完成作品制作。

（3）學(xué)生不會(huì)選題。其實(shí)多數(shù)學(xué)生對(duì)參賽感興趣，但苦于沒有主題可做或不知道該如何確定自己的作品主題，可以建議學(xué)生考慮自己的興趣愛好或參與過的各類綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面來確定主題，這樣既保證了作品的原創(chuàng)性也方便自己創(chuàng)作。

（4）學(xué)生對(duì)報(bào)刊要素不重視，不注意細(xì)節(jié)。輔導(dǎo)時(shí)務(wù)必提醒學(xué)生要注意報(bào)刊要素齊全，封面、目錄、封底中包含相應(yīng)的報(bào)刊要素，不能缺漏。有必要的話，再次開展集體培訓(xùn)，讓學(xué)生明白報(bào)刊包括哪些必要要素。

（5）雖然生源不好，但開展電子期刊的訓(xùn)練及比賽是可行的。張穎妍同學(xué)制作《SO2對(duì)植物的影響實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新》獲區(qū)二等獎(jiǎng)。

2.第二輪實(shí)踐研究

時(shí)間：2013年9月-2014年5月

計(jì)劃：

（1）開展校本培訓(xùn)。一方面讓學(xué)生加深了解電子期刊的必要元素，另一方面提高學(xué)生的操作技能，如教學(xué)生如何用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行處理。

（2）學(xué)會(huì)提煉主題。了解學(xué)生參與的綜合實(shí)踐活動(dòng)或社團(tuán)活動(dòng)，幫助學(xué)生從中提煉作品主題。通過校本培訓(xùn)幫助學(xué)生突出選題和內(nèi)容的創(chuàng)新性。

（3）學(xué)習(xí)鑒賞優(yōu)秀作品。通過欣賞優(yōu)秀PPT模板和近幾年省、市獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品，找出自己的不足，以進(jìn)一步提高排版技能。

行動(dòng)：

指導(dǎo)初三（1）班駱昭維同學(xué)制作《酸雨咸潮來了，田螺hold得住嗎？》、初二（6）班陳翊同學(xué)制作《墨香伴我成長(zhǎng)》、初二（6）班林思潔同學(xué)制作《火災(zāi)無情，防火先行》、初二（6）班黎韻瑜制作《校園生活歡樂多》、初二（1）班梁智聰同學(xué)和初一（1）班鄧舜君同學(xué)制作《我是一只小小鳥》。

反思：

（1）鑒于之前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這次特意將訓(xùn)練提前，由原來的本年訓(xùn)練提前到前一年，這樣保證學(xué)生有足夠的時(shí)間來確定主題，創(chuàng)作作品，以制作出好的作品。

（2）在人員挑選上也進(jìn)行了思考，不再是光考慮操作能力，而是選擇認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，最好是有一定的寫作能力。也可以考慮將文筆好的和操作能力好的作為一組。比如：制作《我是一只小小鳥》的作者中鄧舜君同學(xué)文筆好，梁智聰同學(xué)技能操作好，這樣可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（3）要結(jié)合自己的感想來創(chuàng)作作品，不能只把自己的實(shí)踐過程原封不動(dòng)地堆砌在作品中，有實(shí)踐有感想的作品更有生命力。比如說，在創(chuàng)作《火災(zāi)無情，防火先行》作品時(shí)，不能光把學(xué)校搞的活動(dòng)進(jìn)行羅列，而是要加上自己的體驗(yàn)和感受、收獲，這樣作品在內(nèi)容上就更豐富了。

（4）要認(rèn)真落實(shí)教師的指導(dǎo)作用。在創(chuàng)作前務(wù)必要學(xué)生擬好提綱，不能先制作再規(guī)劃，或者邊制作邊規(guī)劃。比如：在制作《我是一只小小鳥》時(shí)，學(xué)生第一次形成的提綱如圖1；經(jīng)過與學(xué)生溝通，讓學(xué)生將內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，然后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，最終調(diào)整為圖2。

圖1

圖2

確定提綱后再創(chuàng)作，創(chuàng)作中要及時(shí)跟進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改，有時(shí)學(xué)生只是把自己參加活動(dòng)的事寫出來，整張幻燈片都是大段大段的文字，缺乏圖形的美化，這時(shí)教師可以讓學(xué)生把自己參與活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)照片、獲獎(jiǎng)證書等都融匯到自己的作品中，這樣既增強(qiáng)了作品的真實(shí)性又充實(shí)了作品的內(nèi)容。

提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)，如：超鏈接有沒有錯(cuò)漏、報(bào)刊元素有沒有漏、有沒有錯(cuò)別字，等等。

（5）通過多看優(yōu)秀模板來找自身的差距，通過反復(fù)實(shí)踐、修改來提高作品的排版藝術(shù)性。要教學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，突出作品的易閱讀性。修改前（如圖3）是一大片文字，看不出重點(diǎn)，通過歸納、總結(jié)，每個(gè)收獲都用一個(gè)簡(jiǎn)要的關(guān)鍵詞或短語來概括，而且通過調(diào)整其排版，讓讀者更能快速抓住要點(diǎn)（如圖4），作品的排版更能突出電子報(bào)刊的特點(diǎn)。學(xué)生的時(shí)候可以考慮把技術(shù)好的和文筆好的學(xué)生組成一組，這樣既保證了作品的技術(shù)，又能提高作品的閱讀性。

圖3

圖4

另外，可以結(jié)合主題來設(shè)計(jì)版面，比如：在創(chuàng)作《墨香伴我成長(zhǎng)》作品時(shí)，把藝術(shù)字標(biāo)題改成毛筆字，這樣更貼切主題（如圖5）。

圖5

五、實(shí)踐研究結(jié)論及成績(jī)

1.研究結(jié)論

（1）作品主題很重要，最好能有所創(chuàng)新，有自己的獨(dú)特個(gè)性。像初二（6）班黎韻瑜制作的《校園生活歡樂多》，其實(shí)該作品版面設(shè)計(jì)不錯(cuò)，在排版上花了不少心思，報(bào)刊要素也齊全，但由于有關(guān)校園生活的作品前幾年很多學(xué)生做過，而且都拿過市一、二等獎(jiǎng)，基本上算是老生常談的話題，要在已獲獎(jiǎng)的主題上創(chuàng)新有一定難度，所以，在作品選題的時(shí)候最好是選新的又熟悉的主題。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很重要。在選拔的時(shí)候首先要關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而不是技術(shù)。技術(shù)可以教，但態(tài)度一時(shí)難以改變。在作品制作過程中，肯定會(huì)反復(fù)修改很多次，有些學(xué)生本來選題不錯(cuò)，但由于不能堅(jiān)持，中途退出而沒能完成作品制作。

（3）小組合作可以讓作品等級(jí)更上一層樓。在挑選

2.成績(jī)

近幾年筆者輔導(dǎo)的電子期刊作品獲獎(jiǎng)情況如表1。

表1

3.應(yīng)用與推廣

筆者于2012年6月26日在海珠區(qū)發(fā)展中心舉辦的2012年海珠區(qū)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)總結(jié)表彰大會(huì)中作了專題發(fā)言，題目為《中小學(xué)電腦作品比賽（電子期刊）輔導(dǎo)心得體會(huì)》，效果良好，得到區(qū)內(nèi)教師的一致好評(píng)。

六、結(jié)束語

近幾年筆者著力于學(xué)校電子期刊創(chuàng)作訓(xùn)練與比賽，由于學(xué)校生源的問題，要取得很優(yōu)秀的成績(jī)確實(shí)很有難度，但只要堅(jiān)持和努力，總會(huì)有所收獲。

[1]2013年廣州市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)的通知 [[DB/OL].http://ss.gzjkw.net/sxdmt/articles/201301/151.html

[2]劉立芳.怎樣做好電子報(bào)刊 [R].廣州市師生多媒體創(chuàng)作網(wǎng)站,2010,（12）.

* 本文是廣州市海珠區(qū)教育科學(xué)“十二·五”規(guī)劃教師專項(xiàng)課題（C類課題）《初中電子期刊創(chuàng)作訓(xùn)練與比賽實(shí)踐研究》（立項(xiàng)號(hào)：2014C006）的研究成果。