黃瑞芳

摘 要： 時政在現(xiàn)代政治教學(xué)中有很重要的地位，政治離不開時事。思想政治教師對于時政的把握能力，不僅關(guān)系政治課教學(xué)效果，還影響政治教學(xué)的生命力。因此，教師要充分重視對學(xué)生學(xué)習(xí)時事政策的評價，讓學(xué)生在了解社會的過程中，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力和分析判斷的能力。把時事政治滲透在思想政治課教學(xué)中，讓時事政治和思想政治課教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)時事政治教育 立足課堂 網(wǎng)絡(luò)資源 時事探究學(xué)習(xí)

時事政治現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，缺乏人生閱歷和學(xué)科知識素養(yǎng)的學(xué)生很容易迷失方向。在滲透時事政治教育時，我們絕不能不加選擇地將各種各樣的時事政治都搬進(jìn)政治課堂，更不能喧賓奪主，在時事政治上耗時過多，而把真正的教學(xué)目標(biāo)粗略帶過。如果把時事政治教育理解為滿足學(xué)生的好奇心，從而引進(jìn)大量時事政治信息材料以保持課堂的表面活躍，那么，這是違背新課標(biāo)要求的。我們要發(fā)揮政治學(xué)科中滲透思想政治教育的功能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論認(rèn)識世界。

一、立足課堂是提高時事政治教學(xué)水平的關(guān)鍵

1.利用時事，激情導(dǎo)入新課

中學(xué)思想政治課的課程特征決定了教材很難真正做到“與時俱進(jìn)”，社會現(xiàn)實永遠(yuǎn)處于動態(tài)生成的進(jìn)程之中，而政治教材相對而言處于靜態(tài)過程中。因此，教師要根據(jù)情況及時補(bǔ)充新的內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)教學(xué)效果，同時調(diào)動學(xué)生關(guān)心時政的積極性。所以，教師要根據(jù)課堂教學(xué)的需要，緊密結(jié)合當(dāng)前形勢，適時把社會上發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等事件和國內(nèi)外重大時事引入課堂教學(xué)中。

在講授新課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用最新時事和社會新聞創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的積極性，努力實現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”，完成意義建構(gòu)。并針對學(xué)生思維的疑點設(shè)計問題，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

2.分析時事，提升課堂價值

時事熱點能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。政治課老師要善于抓住這一點，及時捕捉各種熱點、焦點信息，為學(xué)生進(jìn)行更深入、更全面的講解。

中考思想品德試題以豐富多彩的生活和日新月異的時政熱點為載體，創(chuàng)設(shè)問題情境，考查基礎(chǔ)知識和能力，也就是說，問題來源于時政熱點，答案來源于教材知識。教學(xué)時如果只講解或只印發(fā)新近發(fā)生的國際國內(nèi)重大時政知識及熱點問題，純粹地、孤零零地教學(xué)與高考有關(guān)的時政內(nèi)容，不利于學(xué)生對知識的掌握和記憶。所以在時事政治教學(xué)中，圍繞考點、熱點，立足課堂，組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論、辯論，嘗試用學(xué)科知識分析社會現(xiàn)象。

指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識分析社會現(xiàn)象，是進(jìn)行時事政治教學(xué)最主要、最具操作性的載體。這就要求教師在授課時聯(lián)系時事政治，重視時政熱點與教材知識點的結(jié)合點，多層次、多角度、全方位地進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力，以適應(yīng)中考形勢。

3.巧用時事，注重課后延伸

注重課后延伸，針對學(xué)生實際水平，利用課余時間進(jìn)行時政熱點探析、社會熱點調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力和創(chuàng)新實踐能力。時事政治教學(xué)形式多種多樣，如“新聞發(fā)布會”、學(xué)法指導(dǎo)、隨堂重要時事評論、熱點時事專題大討論、時事知識競賽、模擬活動、參觀訪問、報刊剪輯展覽、手抄報比賽、時政園地、社會調(diào)查、時政剪報制作與評述等。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)時事政治是樂學(xué)時事政治的保證

通常在思想品德課前，由教師指定學(xué)生進(jìn)行3分鐘～5分鐘國內(nèi)外大事報道。具體內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己興趣決定，可以是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、衛(wèi)生、科技等。某一位學(xué)生報道后，其他同學(xué)補(bǔ)充、指正，然后教師進(jìn)行簡要點評。這種發(fā)布會可以每周舉行兩次，每次發(fā)布近兩天來的重要新聞，較好地體現(xiàn)時事教育的及時性和經(jīng)常性。學(xué)生為了準(zhǔn)備課堂上的新聞報道，就會在課余時間看報紙雜志、看電視、聽廣播、搞摘抄、整理要聞等，有利于養(yǎng)成關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣，有利于培養(yǎng)觀察、分析、歸納、表達(dá)等能力，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的目的。

中學(xué)生非常喜歡上網(wǎng)，怎樣引導(dǎo)他們上網(wǎng)瀏覽時事？在校期間利用課余時間到學(xué)校電子閱覽室上人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等網(wǎng)站瀏覽國內(nèi)外重大時事。假期，家庭條件比較優(yōu)越的學(xué)生充分利用家庭電腦上網(wǎng)查詢一周或一個月來的重大時事政治，并及時下載以便學(xué)習(xí)。

三、結(jié)合時事探究學(xué)習(xí)是提高學(xué)生分析問題、解決問題能力的抓手

當(dāng)今社會的技術(shù)發(fā)展迅速，探究培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的方法日益成為教育工作者關(guān)注的熱點。采用結(jié)合時事新聞進(jìn)行探究合作式學(xué)習(xí)的方法，真正在討論中獲得駕馭知識的能力。時事政治中蘊(yùn)藏了許多理論知識，如何挖掘不完全靠教師，而主要靠學(xué)生，教師主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞時政材料進(jìn)行討論、交流，在合作探究中發(fā)現(xiàn)問題，然后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)課本知識分析問題、解決問題。這種探究式學(xué)習(xí)改變了教師一味向?qū)W生灌輸知識的教學(xué)方法，讓學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)，主動獲取知識。

事實證明，思想政治課滲透時事教育不僅使思想政治課生動活潑，激發(fā)學(xué)生興趣，而且使學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和分析問題的能力；不僅拓寬了學(xué)生的視野，為學(xué)生呈現(xiàn)五彩繽紛的世界，而且使學(xué)生具備比較健康的政治頭腦，使學(xué)生終生受益；不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固了課本知識，而且使學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)心世界關(guān)心社會、關(guān)心人類、關(guān)心身邊事的良好習(xí)慣，更有利于學(xué)生知識建構(gòu)、個性解放、全面發(fā)展。思想政治教師必須關(guān)注時事政治，并把它們和書本知識結(jié)合起來進(jìn)行理論分析與研究，使學(xué)生加深對理論知識的理解和提高實踐能力。

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