丁雪峰

【摘 要】學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要具備充分的語言實踐和自主學(xué)習(xí)的平臺，有了比較充分的平臺學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣可以得到激發(fā)，語感可以豐富，視野可以更開闊。學(xué)生語言實踐和自主學(xué)習(xí)的主陣地當(dāng)是課堂，但平臺并不完全就局限在我們的課堂里，讓學(xué)生開展豐富多彩的課外活動，也是為學(xué)生提供平臺的一個重要方面。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí)；豐富活動；搭建平臺

初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語便于學(xué)生更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識，傳播中國文化，增進(jìn)他們與各國青少年的相互溝通和理解，還能為他們提供更多接受教育和職業(yè)發(fā)展的機會，意義應(yīng)當(dāng)說是深刻而又深遠(yuǎn)的。從某些層面上講，由于我們英語教學(xué)所提供給學(xué)生的舞臺受到一定的制約，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)則未曾得到理想的實現(xiàn)，因為我們的教學(xué)僅僅關(guān)注著課內(nèi)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的課外活動極為明顯的豐富不起來。竊以為一條腿走路的教學(xué)不可能促進(jìn)學(xué)生健康而又穩(wěn)妥的發(fā)展，必須努力反思和堅決改進(jìn)不合理的教學(xué)方法，平時的教學(xué)注意提高了對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的課外活動開展的關(guān)注度，獲取了較好的效果。

一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象實現(xiàn)活動開展的社會效益

語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入，英語語言的學(xué)習(xí)也是這樣，英語學(xué)習(xí)課外活動的開展則更是如此。因為所開展的課外活動總要涉獵到人的語言、行為和思想，這些假如缺乏了一定語言因素的支撐，活動非但沒有任何意義，而且也是完全開展不起來的。要想使得學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上語言的大量輸入，我們不可能只是讓學(xué)生去進(jìn)行詞匯的積累，而是要讓學(xué)生通過具體的語言實踐進(jìn)行輸入積累。而語言實踐又應(yīng)當(dāng)是經(jīng)常變化和有意義、趣味的。為了達(dá)到這樣的目的，筆者注意引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會現(xiàn)象，使學(xué)生能夠僅僅圍繞社會的形態(tài)特征去開展好豐富多彩的課外活動。

二、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化藝術(shù)實現(xiàn)活動開展的趣味效益

大家都知道，大凡活動的開展總要具有一定的趣味，缺乏了趣味一般說來不能吊起參與者的胃口，何況我們初中學(xué)生還處于需求娛樂的關(guān)鍵期，更何況我們的學(xué)生學(xué)習(xí)辛苦、壓力較大，更需要我們運用有趣的活動去調(diào)節(jié)我們的學(xué)生，而就在這樣的情況下，學(xué)生參與課外活動的興趣還會高亢一些。比如我們平時可以讓學(xué)生開展一些與文化藝術(shù)相關(guān)聯(lián)的英語課外活動，可以增強學(xué)生的藝術(shù)能力和語言實踐的機會。學(xué)生對英語歌曲是比較青睞的，我們的教材中也有一定數(shù)量的歌曲，我們還可以從網(wǎng)上搜集到不同內(nèi)容的歌曲，由此組織學(xué)生進(jìn)行歌詠比賽，這個時候?qū)且环N怎樣的氛圍我們應(yīng)當(dāng)說是可想而知的，尤其是不少學(xué)生還從英語歌曲中接受到更多英語文化的熏陶感染。學(xué)生對繪畫也是極為感興趣的，我們?nèi)绻寣W(xué)生通過理解課文內(nèi)容，然后再以簡單的素描去以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，不但能加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且能讓學(xué)生相應(yīng)提高繪畫能力和水平，更為主要的是發(fā)揮遷移作用可以使得我們能夠通過學(xué)科課程的整合去提高教學(xué)的效果。我們學(xué)生對表演也是富有情趣的，英語課程中的許多篇目都是以故事形式去呈現(xiàn)的，我們都知道故事的情節(jié)比較完整，而且極為生動，如果讓學(xué)生以表演的形式表演課文的內(nèi)容，則完全可以使學(xué)生既能栩栩如生再現(xiàn)課文的內(nèi)容，又能使學(xué)生接受到語言的大量輸入和輸出。班級文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)說也是我們學(xué)生開展課外活動的主要途徑，利用文化建設(shè)完全可以使得我們所有學(xué)生去接受到更豐富乃至更優(yōu)秀的中外文化的熏陶感染的，如輪流讓學(xué)生每天在黑板的左右側(cè)寫上英語名言、格言等，學(xué)生可以在一定意義上促進(jìn)自己的精神成長。如每月讓學(xué)生出一期手抄報，應(yīng)當(dāng)說手抄報的內(nèi)容就更為廣泛了，可以圖文并茂地展現(xiàn)英語國家文化，可以促使學(xué)生在自身創(chuàng)新創(chuàng)造的基礎(chǔ)上感到英語文化的廣博而又精深。

三、引導(dǎo)學(xué)生形成自主勢頭實現(xiàn)活動開展的創(chuàng)新效果

義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為我們該階段學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打好基礎(chǔ)，是為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。應(yīng)當(dāng)說這樣的目的具有比較廣泛而又深刻的人才培養(yǎng)意義，要求我們平時的英語教學(xué)一定要目光放遠(yuǎn)，不能只顧眼前。英語教學(xué)中學(xué)生課外活動的開展，應(yīng)當(dāng)說開展得不夠理想，是不大可能促進(jìn)我們學(xué)生發(fā)展的。竊以為真正意義上學(xué)生發(fā)展的課外活動應(yīng)當(dāng)不完全是我們教者去設(shè)計的，而應(yīng)當(dāng)多半是學(xué)生自己去創(chuàng)造的。所以，實現(xiàn)有效課外活動開展必須努力漸漸地讓學(xué)生去自主，首先是由我們?yōu)閷W(xué)生去引路，引導(dǎo)學(xué)生正確對待課外所開展的活動。因為在我們初中學(xué)生中，不少學(xué)生還是不大熱戀課外活動的，受其家長的影響，不少學(xué)生也以為英語課外活動的開展是在做些沒用的事兒，影響正常的課內(nèi)學(xué)習(xí)，更有甚者也就不參與課外活動了。其次是由我們?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行一些課外活動方法的指導(dǎo)，學(xué)生的課外活動應(yīng)當(dāng)說內(nèi)容是豐富多彩的，途經(jīng)也是相當(dāng)廣泛的，方式和手段也完全可以說是多樣的。再次為我們學(xué)生去思考好這樣的一點，利用學(xué)生之間的相互合作有效地開展自主性的課外活動，譬如，在我們學(xué)生中總要去讓學(xué)生接受一定的英國優(yōu)秀文化的，這優(yōu)秀文化學(xué)生又如何去獲取呢？學(xué)生便可以憑借相互之間的見識和生活方面的經(jīng)驗去互通有無，學(xué)生也便在這樣的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀文化的獨特之處，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)的便可以說是我們學(xué)生較為理想的創(chuàng)造，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)的也便是學(xué)生別出心裁地開展課外活動的主動性體現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]葉瀾.讓課堂煥發(fā)出生命活力——論中小學(xué)課程改革的深化.教育研究，1997（9）

（作者單位：江蘇省如東縣先民中學(xué)）