史義銀，周 行

(1.鹽城師范學院 社會學院，江蘇 鹽城 224051；2.南京財經學校，江蘇 南京 210001)

“鹽阜《鐵軍魂》動漫作品設計”是一群大二學生申報的國家級、江蘇省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實踐創(chuàng)新重點項目，在申報和制作過程中，項目組成員集思廣益，分工協(xié)作，發(fā)揚團體精神，運用各自專業(yè)知識，圓滿完成了多集“鹽阜《鐵軍魂》”系列動漫作品。

一、鹽阜《鐵軍魂》動漫作品的創(chuàng)作初衷和選題思路

皖南事變后，新四軍在蘇北鹽城重建軍部。在中央的統(tǒng)一領導下，堅持抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，為中華民族最終取得抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利作出了重要貢獻，鹽阜大地到處留下了鐵軍征戰(zhàn)的印記，“陜北有延安，蘇北有鹽城”，鹽城和延安一樣，成為領導和堅持抗戰(zhàn)的圣地。

新四軍戰(zhàn)史在學術界已有豐碩的研究成果，新四軍在戰(zhàn)火中錘煉成一支意志堅強、紀律嚴明的“鐵軍”，并凝聚成偉大的“鐵軍精神”。鹽城市在江蘇省沿海開發(fā)的新形勢下，將“鐵軍精神”作為重要的精神力量。

在已有的對“鐵軍精神”藝術升華的作品中，有歌舞、影視戲曲作品等多種形式，對宣傳和弘揚“鐵軍精神”發(fā)揮了巨大作用。但在現代科技突飛猛進的今天，在青少年審美形式多樣化的今天，弘揚“鐵軍精神”的藝術表現形式也應與時俱進、豐富多彩。動漫作品是一種新興的藝術表現形式，對公眾尤其是青少年具有極大的吸引力，同時，其上下游產業(yè)鏈的形成也必將產生非常可觀的社會效益和經濟效益。因此，我們決定用動漫作品的形式來展示新四軍波瀾壯闊的斗爭史，贊頌鹽阜新四軍赤膽忠心的“鐵軍魂”。

作為在鹽城就讀的當代大學生，對鹽城有著特殊的情感，我們思考怎樣用自己所學知識回報學校，感恩鹽城，同時也展現自身的能力和才華。因為共同的興趣，我們不同專業(yè)的同學走到一起，決定利用各自的專業(yè)優(yōu)勢，通過文理滲透、多學科交叉研究，將這一段驚心動魄、蕩氣回腸的“鐵軍頌”用現代的方式進行演繹，一方面充分體現我們各自專業(yè)學習的成果，另一方面也使我們的專業(yè)知識有實踐的機會，同時更覺得我們是在履行當代大學生一種沉甸甸的使命感，那就是在滌蕩我們心靈的同時，充分響應中央提出的用優(yōu)秀的作品感染人的號召，把我們的動漫設計作品打造成鹽城市進行國內外交流的一張名片。為此，我們聯(lián)合歷史學、漢語言文學、新聞傳播學、美術學、信息科學等不同專業(yè)的同學，試圖用新的藝術形式展現傳統(tǒng)的革命史話。

有學者曾指出，中國的動漫產業(yè)鏈中存在的主要障礙有：“動漫節(jié)目的策劃與制作缺乏長遠規(guī)劃，衍生品開發(fā)意識淡?。粍赢嫯a業(yè)鏈缺乏產業(yè)服務平臺的支撐；作品原創(chuàng)能力不強、動漫文化根基淺??；播出平臺狹窄?！盵1]

我們主要圍繞作品的原創(chuàng)方面做文章?；谶@樣的考慮，我們開始醞釀創(chuàng)作題材，新四軍戰(zhàn)史和抗戰(zhàn)相始終，如此長的時間跨度，日、偽、頑、我的復雜關系，這些都令我們難以駕馭。當代作家、編劇于艾平對創(chuàng)作題材選擇的闡述給我們很大啟發(fā)：“你選擇的題材必須出自你自己已經消化的經驗，出自你的知識，你的頭腦和內心，出自你所有知道的、熱愛的、吸取的和經歷的一切。它像一個隱蔽的生命在你的心房蟄居、蠕動，必要時，你可以從積存的大量形象和回憶中汲取營養(yǎng)，所需的形象和事件就會脫穎而出?！盵2]因此，我們決定把鹽城新四軍戰(zhàn)史作為我們的題材范圍，從新四軍在鹽城近五年的斗爭中選擇重大事件進行動漫創(chuàng)作。

二、鹽阜《鐵軍魂》動漫作品的創(chuàng)作分工及構思

要創(chuàng)作出較為成功的動漫作品，就必須有極強的團隊協(xié)作精神，同時還要求團隊成員必須對新四軍戰(zhàn)史、影視劇本創(chuàng)作原理、動漫人物形象設計等有基本的了解，我們要求圍繞鹽阜新四軍戰(zhàn)史的主題，結合自身專業(yè)推薦相關閱讀書目，如《新四軍戰(zhàn)史》、《陳毅在鹽城》、《影視動畫劇本創(chuàng)作》、《劇本創(chuàng)作技巧與案例》、《影視動畫經典劇本賞析》等，要求大家根據項目分工進行深度閱讀，并要求大家觀看《海底總動員》、《玩具總動員》、《花木蘭》等經典影視動漫作品，從而為作品的創(chuàng)作奠定理論基礎和相關知識、技能的積累。

項目組成員在指導教師召集下，以不同形式定期集中商討。我們借鑒美國著名的BBDO廣告公司創(chuàng)始人A·F·奧斯本的“頭腦風暴法”(Brain-storming)，通過QQ群或在會議室提出某個具體問題，引導大家自主思考，每個成員再提出各自的設想，在興奮狀態(tài)中閃電式、突擊式創(chuàng)造性地提出解決問題的思路。

我們指定歷史專業(yè)知識基礎較好的同學負責搜集新四軍在鹽阜地區(qū)的相關史料，并從中提煉出若干影響較大并具備一定情節(jié)性的歷史事件，供劇本創(chuàng)作參考。但他們最初進入一個誤區(qū)，苛求事件全部的絕對真實性，這樣的做法極大地限制了材料搜集的范圍與故事性，從而陷入到大量史料中不能自拔，并且工作量較大，進展也較緩慢。在指導教師的啟發(fā)下，開始將尋找事件的步驟具體化，即首先從新四軍大事年表中搜索重大事件，然后查找檔案文獻史料的相關記載，接著通過重要歷史當事人的回憶錄、日記等對細節(jié)進行補充，最后通過中國學術期刊數據庫對相關最新學術成果進行研讀。通過這種方式，極大地減少了工作量，迅速選出了具有代表性的歷史事件，然后按照事件背景、主要人物、事件經過、影響和意義等做出一個大綱，再進行文學化的處理。為了讓進行文學處理的同學能夠對重要事件有一個宏觀的了解，我們將大事年表進行處理，這樣就使得新四軍在鹽城的歷史系統(tǒng)條理化，使得對新四軍軍史了解較少的同學能夠迅速掌握新四軍在鹽阜地區(qū)的基本史實。

在篩選并確定新四軍征戰(zhàn)鹽阜的代表性事件上，我們充分考慮題材和作品的政治性、地域性和情節(jié)性，在《鹽城戰(zhàn)役》一集中，三者達到了高度統(tǒng)一。1945年10月至11月的鹽城戰(zhàn)役拔除了“華中根據地的一個大毒疔”，“使國民黨軍隊企圖利用其作為進攻我華中解放區(qū)的‘內應’的陰謀破產了”[3]，鹽城宣告解放。在攻打盤踞伍佑的偽潘子明師時，潘子明憑借工事堅守不出，新四軍久攻不下。后通過做通一被俘偽連長工作，令其攜仿駐鹽城偽軍長趙云祥手跡的書信送交潘子明，令潘率部突圍向鹽城會合，潘子明果然中計，結果全師被殲，為和平解放鹽城創(chuàng)造了條件。劇本中我們對新四軍英勇善戰(zhàn)和足智多謀進行了充分的刻畫。

場景三：軍隊指揮部

人物：管文蔚，姬鵬飛，連長

管文蔚(踱步，焦慮的)：【特寫】這一仗我倒失策了，看來強攻是不行的，我想要把敵人誘出來打?！救啊靠墒窃趺醋寯橙斯怨缘爻鰜砟?？

姬鵬飛(笑笑)：【全景】我這里倒有一個人選。

連長：(連長入，敬禮)【特寫】司令！

姬鵬飛：【全景】他是我們俘獲的趙云祥部下的一個連長，經過我們的政治教育，思想轉變得還不錯?！剧R頭切連長】先前我同他談過，他也愿意將功贖罪?！竟芪奈担i飛特寫】我們可以讓他冒充趙云祥的信使，進伍佑給潘子明送信，以趙云祥的名義命令潘子明按時向北門突圍……

動畫劇本相比影視劇本有一定的特殊性，劇本的內容和形式有著區(qū)別于其他文學作品的特點，動畫劇本除具有影視劇本的一般特點外，更強調劇本創(chuàng)作與“動畫”這種特殊形式的完美結合，它的特性就在于營造一種具有原創(chuàng)性的幻想空間，在這種幻想打破現實生活邏輯關系的同時，建立一個“新的邏輯”。這種“幻想”是廣義的，可以從人物、視角、細節(jié)等多個角度進入[4]。

負責動漫劇本寫作的同學是漢語言文學專業(yè)學生，具有較好的文字功底。在劇本創(chuàng)作時，我們提醒他：“在劇本的創(chuàng)作中有一句格言：Simple is the best!”[5]他將歷史系同學整理的相關史實資料進行了細致的研究，把握好事件發(fā)展的脈絡，并在頭腦中初步形成腳本的思路，通過想象將史實性的紀錄文字內化為一個個具體的場景，然后進行藝術化加工，使得陳述性的紀實文字外化為生動的劇本文字。在場景勾勒完畢后，進一步細化各個場景中的分鏡頭，因為動畫編劇不像電影編劇，動畫的每一個場景都是要畫出來的，所以對于每個場景的布局都要有細致的交代，這對于編劇本身的想象力是一種考驗。在《陳毅托孤》一集中，作者就將歷史的真實和文學的想象很好地融合在一起，通過節(jié)選其中一個場景我們能感受到戰(zhàn)火中的親情和舍家為國的情懷。

場景二：行軍帳篷內

人物：陳毅，張茜

【張茜垂著頭拭著眼淚】

陳毅(沉思著)：把小侉留下，是為了部隊也是為了孩子的安全，這次轉移非同小可，孩子在路上有一聲啼哭都有可能暴露目標，所以我希望你能同意我的決定。

張茜(憂慮的)：可是小侉還這么小，留下他我怎么能放心啊。

陳毅：這個你不必擔心，我已想好了合適的人選，交給他我們都大可放心。

張茜(疑惑的)：誰？

陳毅(笑笑)：鄒魯山。

張茜(破涕為笑，連連點頭)：如果是鄒參議長，我就放心了！

在劇本完成后，再與項目組其他成員一起進行分鏡頭的探討和場景的選取，將創(chuàng)作意圖詳細告知負責美術和動畫部分的同學，以方便他們對劇本的處理。由于傳統(tǒng)手繪工作量太大，我們購置數位板，將手畫的線條直接導入電腦photoshop軟件中，便于動態(tài)化處理，大大減輕了美術專業(yè)同學的工作量，也加快了我們作品完成的速度。在創(chuàng)作后期，聯(lián)系校園廣播臺的同學進行劇本配音工作，指導他們對劇中人物身份的定位和情緒的把握，使得配音任務得以圓滿完成。

在項目醞釀以及實施過程中，我們集思廣益，既尊重新四軍在鹽城的歷史事實，又考慮到動漫作品的文學性和觀賞性。我們通過一位老人的回憶作為整部作品每集的導入形式，這位老人是一個成長中的戰(zhàn)士，獅子口會師時他還是目送父兄參加新四軍的少年，皖南事變中父兄犧牲，重建軍部初他加入新四軍并在軍部擔任勤務員，有機會接觸到高級長官，故見證了每一個事件，鹽城戰(zhàn)役時已經成為年輕的連長，他在每一集會出現一次，得到一件物品(如陳毅的軍帽，戰(zhàn)士的步槍等)，這些物品在幾十年后被他捐到鹽城新四軍紀念館中，后來他參觀新四軍紀念館，看到這些舊物等展品觸景生情，引發(fā)回憶，進而展開每一集的具體劇情。

三、鹽阜《鐵軍魂》動漫作品創(chuàng)作中的問題和思考

經過項目組成員的共同努力，我們在多次修改后相繼完成了《白駒會師》、《重建軍部》、《陳毅托孤》、《蘇北魯迅——宋公澤夫》、《鹽城戰(zhàn)役》等多集動漫作品，每集時長在3分鐘至5分鐘左右。

作品完成后，我們邀請了部分師生參加“鹽阜《鐵軍魂》動漫作品首映式”，大家反響熱烈，并提出了許多寶貴意見，我們據此又進行了一定的修改和完善。先后又參加了學校“大學生藝術節(jié)”展映，與鹽城新四軍紀念館合作播放事宜也在洽談之中。

回顧“鹽阜《鐵軍魂》動漫作品設計”從申報到制作的過程，我們深感黨的十八大報告中“培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力”[6]35號召的重要性和必要性。宣傳和弘揚“鐵軍精神”是當代大學生特別是我們在鹽阜革命老區(qū)求學的大學生社會責任感的體現，用動漫這種新興藝術形式表現新四軍戰(zhàn)史是我們試圖突破傳統(tǒng)的創(chuàng)新和嘗試，而篩選史料、撰寫劇本、繪圖制作等環(huán)節(jié)也是我們各個專業(yè)的訓練和提前“實習”。

當然，在“鹽阜《鐵軍魂》動漫作品設計”的醞釀和制作過程中，我們也出現過一些問題，并由此引發(fā)一些思考。

首先是啟動資金的問題。雖然作為國家級大學生實踐創(chuàng)新項目有一定的資金扶持，但往往需要在結項后才能報銷，前期所需費用一般多為指導教師墊付，如果能在項目批準后先行下發(fā)部分啟動資金就會解決這個問題。

其次是成員構成的問題。雖然我們的成員分別來自不同的專業(yè)，但相對于一個完整的動漫作品制作來講，我們的專業(yè)構成還不夠全面，我們計劃中還應該有新聞傳播、音樂等專業(yè)的同學，但由于項目組成員不得超過5人的規(guī)定，從而導致作品在這兩個環(huán)節(jié)上有所欠缺。

第三是技術層面上的問題。雖然在作品申報和制作過程中我們得到學校的重視，并給予了各種便利，但由于學校并無動漫專業(yè)，我們沒有專業(yè)教師的指導和專業(yè)器材的支撐，如工作量較大的制圖方面，我們從最初的手繪到后來購置數位板，其間浪費了大量的精力和時間。

雖然有上述各種問題，但我們最終克服了困難，較好地完成了“鹽阜《鐵軍魂》動漫作品設計”，在收獲喜悅的同時，也給我們帶來了有益的思考，充分說明了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻道理。在項目實施過程中，我們的動手能力、領導能力、組織能力和協(xié)調能力得到了充分鍛煉，我們的奉獻精神、協(xié)作精神和團隊意識得到了培養(yǎng)，我們在對各自專業(yè)和學科交叉有了新認識的基礎上開始反思自身知識結構的不足……所有這些，都使我們認識到完成知識積累和加強能力培養(yǎng)對大學生是何其重要。

黨的十八大報告指出，文化藝術創(chuàng)作要“促進文化和科技融合，發(fā)展新型文化業(yè)態(tài)，提高文化產業(yè)規(guī)?；⒓s化、專業(yè)化水平，構建和發(fā)展現代傳播體系，提高傳播能力”[6]33。“鹽阜《鐵軍魂》動漫作品設計”正是我們將文化和科技融合，增強全民族文化創(chuàng)造力，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識的嘗試，雖然我們暫時還未達到專業(yè)水準，創(chuàng)作還略顯粗糙，但我們相信，有了第一步的邁出，秉承“鐵軍精神”，必能在未來的舞臺上贏得成功。

【參考文獻】

[1] 徐群暉．中國動漫產業(yè)發(fā)展對策研究[J]．社會科學戰(zhàn)線，2009(7)：255-258．

[2] 于艾平．電影詩——劇本創(chuàng)作技巧與案例[M]．北京：北京廣播學院出版社，2004：113．

[3] 管文蔚．管文蔚回憶錄續(xù)編[M]．北京：人民出版社，1988：281-287．

[4] 葛競．影視動畫劇本創(chuàng)作[M]．北京：海洋出版社，2005：1．

[5] 孫立軍，馬華．影視動畫影片分析：美國卷[M]．北京：海洋出版社，2005：5．

[6] 胡錦濤．堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗——胡錦濤在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[R]．北京：人民出版社，2012．