加強軍?；A(chǔ)課青年教員隊伍創(chuàng)新發(fā)展對策初探

朱亞紅，張曉君，郝 琳，趙志輝

（第二炮兵工程大學(xué) 數(shù)學(xué)與軍事運籌教研室，陜西 西安 710025）

加強軍?；A(chǔ)課青年教員隊伍創(chuàng)新發(fā)展對策初探

朱亞紅，張曉君，郝 琳，趙志輝

（第二炮兵工程大學(xué) 數(shù)學(xué)與軍事運籌教研室，陜西 西安 710025）

按照“能打仗、打勝仗”的目標要求，依據(jù)我校的奮斗目標，從四個方面詳細分析了理學(xué)院基礎(chǔ)課青年教員隊伍現(xiàn)狀及發(fā)展受限的原因，再從原因著手，提出了要建立健全基礎(chǔ)課青年教員隊伍培養(yǎng)體制機制，提高基礎(chǔ)課青年教員隊伍創(chuàng)新團隊建設(shè)，重點強調(diào)了要強化基礎(chǔ)課青年教員“科研與教學(xué)”并重的理念，對理學(xué)院基礎(chǔ)課青年教員隊伍創(chuàng)新發(fā)展提出了新路徑及對策。

培養(yǎng)機制；創(chuàng)新團隊；科研與教學(xué)；創(chuàng)新發(fā)展

中共中央總書記、中共中央軍委主席習(xí)近平2012年12月在廣州戰(zhàn)區(qū)考察時強調(diào)“聽黨指揮是強軍之魂，能打仗打勝仗是強軍之要，依法治軍從嚴治軍是強軍之基?！痹谶@一背景下，按照“能打仗、打勝仗”的目標要求，為了實現(xiàn)將我校建設(shè)成“特色鮮明、全軍一流的教學(xué)研究型綜合大學(xué)”的奮斗目標，借著我校制定與落實新一輪人才培養(yǎng)方案的契機，如何營造良好的基礎(chǔ)課青年教員成長環(huán)境，提供科學(xué)的成長條件，不斷提升基礎(chǔ)課青年教員的職業(yè)素養(yǎng)和水平，加強軍校基礎(chǔ)課青年教員隊伍的創(chuàng)新發(fā)展，使我們更好地為現(xiàn)代化國防教育事業(yè)做出貢獻，是一個亟待探索研究的課題。

一、我?；A(chǔ)課青年教員隊伍發(fā)展現(xiàn)狀及原因

基礎(chǔ)課青年教員隊伍發(fā)展現(xiàn)狀及分析。理學(xué)院基礎(chǔ)課青年教員隊伍現(xiàn)狀以及三年來教學(xué)科研情況如表1所示：

表1 青年教員隊伍及教學(xué)科研情況

從上表中不難發(fā)現(xiàn)，按照“能打仗、打勝仗”的目標要求，要實現(xiàn)將我校建設(shè)成為“特色鮮明、全軍一流的教學(xué)研究型綜合大學(xué)”的奮斗目標，理學(xué)院基礎(chǔ)課青年教員博士學(xué)歷層次人員比例偏少；教學(xué)情況就全校范圍而言，存在一定優(yōu)勢，還需努力，有待提高；科研情況就不甚樂觀了，第一負責人完成校內(nèi)科研基金的比例是17%，而三年來完成軍隊或省部級及以上科研課題的只有1人，年人均核心期刊發(fā)表論文為1篇，有些教研室還達不到這個標準，被三大索引檢索的論文就少之又少了。認真分析存在這種現(xiàn)狀的原因有以下幾點。

1.理學(xué)院基礎(chǔ)課青年教員隊伍培養(yǎng)體制機制有待加強。與校內(nèi)專業(yè)院系及其他兄弟院校相比，理學(xué)院對基礎(chǔ)課青年教員的培養(yǎng)機制還不太完善。首先，從剛?cè)肼毲嗄杲虇T參加崗前培訓(xùn)情況來看，崗前培訓(xùn)是學(xué)校統(tǒng)一組織的，因此其培訓(xùn)內(nèi)容、授課形式等有很多局限性，并不一定適應(yīng)基礎(chǔ)課青年教員入崗需求。其次，理學(xué)院曾一度強調(diào)“教學(xué)是第一生命線”，也在這一號召之下，理學(xué)院基礎(chǔ)課青年教員教學(xué)水平有很大提高，但是全院青年教員參加校內(nèi)及省以上教學(xué)比賽成績還有待提高，理學(xué)院“教學(xué)新星”隊伍也有待增強；對青年教員的科研水平提高還不夠重視。最后，理學(xué)院對青年教員培養(yǎng)的相關(guān)政策規(guī)定不足，體制滯后，對青年教員重應(yīng)用輕培養(yǎng)，這同樣影響到基礎(chǔ)課青年教員的穩(wěn)定成長。

2.理學(xué)院基礎(chǔ)課青年教員發(fā)展缺少良好的團隊氛圍。帕爾默曾經(jīng)對教師職業(yè)做了一個非常精辟的分析：教學(xué)也許是所有公共服務(wù)中最個人化的專業(yè)。理學(xué)院基礎(chǔ)課程教學(xué)面向的是全校所有專業(yè)的學(xué)員，然而，我們的基礎(chǔ)課青年教員的教學(xué)幾乎總是像獨奏一樣，沒有相互學(xué)習(xí)交流，幾乎很少相互探討和相互切磋，青年教員群體之間相互孤立、隔閡、缺乏交流與缺少合作。長期以來，理學(xué)院基礎(chǔ)課青年教員不愿意觀察和評點其他教員的工作，也不愿意被他人觀察和被干預(yù)?！肮铝ⅰ焙汀胺忾]”是大多數(shù)青年教員的日常工作狀態(tài)。長期的“孤立”和相互的“封閉”，使基礎(chǔ)課青年教員之間缺乏交流，獨自為戰(zhàn)。這種“單兵作戰(zhàn)”的模式不利于青年教員的成長，也在無形中增加了青年教員發(fā)展的難度。

3.理學(xué)院基礎(chǔ)課青年教員應(yīng)該正確處理好教學(xué)與科研的關(guān)系。教學(xué)質(zhì)量與科研成果是相輔相成的，即科研能促進教學(xué)，教學(xué)能夠強化科研。然而，理學(xué)院的現(xiàn)實情況是絕大部分青年教員向教學(xué)一邊傾斜。因為曾經(jīng)一度在學(xué)校及學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作的牽引下，青年教員需過教學(xué)關(guān)，學(xué)院也提出教學(xué)水平要“人人過關(guān)，堂堂過硬”，這一要求對軍校青年教員來說無可厚非，但是，絕大部分青年教員就把主要精力完全投入到了教學(xué)工作上，從而并沒有清醒的意識到“要實現(xiàn)建設(shè)一流的教學(xué)研究型綜合大學(xué)”的目標，科研必不可少，科研水平也必須提高。因而，理學(xué)院青年教員要立足本職，結(jié)合自身的實際，使得教學(xué)和科研共同進步。

二、提升軍?；A(chǔ)課青年教員隊伍創(chuàng)新發(fā)展的路徑和對策

1.建立健全基礎(chǔ)課青年教員隊伍培養(yǎng)體制機制。合理的體制機制和科學(xué)管理對于基礎(chǔ)課青年教員的培養(yǎng)至關(guān)重要。理學(xué)院應(yīng)該在學(xué)校對青年教員總體發(fā)展指導(dǎo)的框架下，依據(jù)自身實際，認真地實證調(diào)查研究，進行合理的規(guī)章制度設(shè)計，包括崗前培訓(xùn)、崗位競爭、繼續(xù)深造、崗位流動等，從而將青年教員培養(yǎng)理念制度化，真正起到規(guī)范、引導(dǎo)的作用。同時，要加強基礎(chǔ)課青年教員與學(xué)校專業(yè)院系教育組織網(wǎng)絡(luò)的建立，建設(shè)廣泛、多樣的青年教員學(xué)習(xí)成長型組織，強化青年教員情感管理，加強軍校基礎(chǔ)課青年教員的師德教育，積極開展基礎(chǔ)課青年教員當代革命軍人核心價值觀教育，依據(jù)“能打仗、打勝仗”，強化青年教員隊伍培養(yǎng)的現(xiàn)代化管理水平，著重建立基礎(chǔ)課青年骨干教員培養(yǎng)計劃。

2.提高基礎(chǔ)課青年教員教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)。克服理學(xué)院基礎(chǔ)課青年教員“單兵作戰(zhàn)”的模式，就要對理學(xué)院青年教員開展教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)。教學(xué)團隊是指以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以教學(xué)工作為主線，以專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)基地建設(shè)、教學(xué)改革項目等為重點，開展教學(xué)研究和教學(xué)建設(shè)的教師群體。建立有效的青年團隊合作機制，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，充分開發(fā)利用教學(xué)資源，提高理學(xué)院青年教員的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。理學(xué)院青年教員創(chuàng)新團隊建設(shè)的基本思路可以分為以下幾步：①目標建設(shè)。共同的奮斗目標是維系教學(xué)科研團隊的關(guān)鍵所在，只有基于共同的奮斗目標，團隊成員才能相互認可和包容，促發(fā)其凝聚力，有利于形成強大的合力，共同成長，共同發(fā)展。②組織框架建設(shè)。具體分為：基于課程和課程群建設(shè)、教學(xué)科研團隊帶頭人、合理配置團隊成員、成立創(chuàng)新團隊規(guī)劃小組等內(nèi)容建設(shè)。③內(nèi)涵建設(shè)。理學(xué)院青年教員創(chuàng)新教學(xué)團隊內(nèi)涵建設(shè)主要包括：專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教育教學(xué)改革建設(shè)、實驗教學(xué)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等。通過建設(shè)理學(xué)院教學(xué)科研創(chuàng)新團隊，整合教學(xué)資源，推薦教學(xué)改革，進而達到提高理學(xué)院整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.基礎(chǔ)課青年教員要“教學(xué)與科研”并重。按照“能打仗、打勝仗”的要求，基礎(chǔ)課青年教員要“教學(xué)與科研”并重。首先，教學(xué)能促進科研的發(fā)展。教學(xué)不僅是傳播知識的過程，也是刺激科研靈感與發(fā)展科研能力的過程，教員不能只滿足于按教材上好每一堂課． 在研究型大學(xué)的教學(xué)過程中，教員上課更多關(guān)注的是如何提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新的能力。其次，科研能提升教學(xué)的效果。我校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，而“創(chuàng)新精神”和“實踐能力”僅在課堂上是學(xué)不到的，只有讓學(xué)員參與到具體實踐中來，參與到教員的科學(xué)研究中來，通過教員“領(lǐng)入門”，培養(yǎng)他們獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。這種科學(xué)的教學(xué)科研結(jié)合的方法，對指導(dǎo)學(xué)員進行自覺發(fā)現(xiàn)、深度思考的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生早期的科研能力都有著直接的教育作用。

按照“能打仗、打勝仗”的要求，實現(xiàn)我校的奮斗目標，理學(xué)院基礎(chǔ)課青年教員隊伍的創(chuàng)新培養(yǎng)工作具有長期性、系統(tǒng)性、艱巨性和前瞻性，需要理學(xué)院與時俱進，勇于創(chuàng)新，不斷摸索和總結(jié)。只有從實際出發(fā)，開拓創(chuàng)新，不斷建立健全基礎(chǔ)課青年教員培養(yǎng)的長效機制，不斷優(yōu)化高校師資隊伍，促進學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，為現(xiàn)代化國防教育日新月異的蓬勃發(fā)展做出貢獻。

[1]帕克·J·帕爾默.教學(xué)勇氣：漫步教師心靈[M].吳國珍，譯.上海：華東師范大學(xué)出版社，2005：142-143.

[2]錢偉長.論教學(xué)與科研的關(guān)系[J].山西師范大學(xué)學(xué)報，2005，（2）：82-85.

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1674-9324（2014）29-0024-03