北京市門頭溝區(qū)東辛房小學(xué)始建于1914年，是一所具有百年歷史的公辦小學(xué)。學(xué)校針對發(fā)展規(guī)模小、生源質(zhì)量不高且借讀生比例較大、所在地區(qū)人文環(huán)境不佳的特點，確立了以德育為先導(dǎo)的發(fā)展思路。在以德育為先導(dǎo)的前提下，學(xué)校確立“讓每一個孩子都成人”的育人目標，強化以“責(zé)任立校、科研興校、美德潤校、質(zhì)量強校、特色亮?！钡霓k學(xué)理念，堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入到學(xué)校教育的全過程，充分利用各種教育資源，全方位加強未成年人的思想道德教育，促進學(xué)生健康快樂成長。

1.以德育提升學(xué)校管理質(zhì)量

我們在學(xué)校管理中以德育為先導(dǎo)，注重管理中的“人文化、民主化、制度化、常規(guī)化”，在管理中做到剛?cè)岵诠芾磉^程中既體現(xiàn)以人為本的理念，注重管理過程的民主化，又強調(diào)管理機制的制度化，同時注意把管理的理念與相應(yīng)的制度滲透在日?；墓ぷ髦?。把管理與服務(wù)緊密結(jié)合起來，做到校領(lǐng)導(dǎo)成員為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，過程為效果服務(wù)，樹立管理服務(wù)于人的意識。管理制度健全，從教師到門衛(wèi)，人人職責(zé)明確；從教學(xué)處到總務(wù)處，處處權(quán)責(zé)分明；從教育教學(xué)到后勤財務(wù)，事事有章可循。

2.以德育強化教師的教育意識

教師是學(xué)校教育中的重要因素，教師專業(yè)化程度、教師的道德素質(zhì)、教師的質(zhì)量是制約學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的重要因素。因此，教師隊伍建設(shè)與教師整體發(fā)展被作為了我校的重要工作內(nèi)容。學(xué)校是師生共同發(fā)展的場所，教師是學(xué)校教育教學(xué)科研的主力軍。學(xué)校要激發(fā)教師的社會責(zé)任感，挖掘教師的潛能，極大地發(fā)揮教師在教育教學(xué)過程的主體地位，使教師回歸教育教學(xué)的原點，使學(xué)校教育回歸教育本身，重新發(fā)現(xiàn)教師?；谶@樣一種背景，學(xué)校以德育為先導(dǎo)，探索促進教師發(fā)展的路徑。

首先，從觀念上形成教師的教育意識。學(xué)校通過開展形式多樣的讀書活動，豐厚教師的文化底蘊，開展“責(zé)任教師大家談”“我們該提供什么樣的教育”的大討論，激發(fā)教師的責(zé)任感和使命感。其次，以學(xué)習(xí)型組織建設(shè)為依托，開展“營造以學(xué)好課程知識是我的責(zé)任為標志的學(xué)習(xí)文化”的研究，營造學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)教師和學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動，樹立“學(xué)習(xí)是我的責(zé)任”意識，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型班級、學(xué)習(xí)型教研組、學(xué)習(xí)型家庭，構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)文化。第三，關(guān)注教師成長，搭建發(fā)展平臺。學(xué)校在教師隊伍建設(shè)過程中，明確教師培養(yǎng)目標，即不追求特級教師的數(shù)量，而是培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的特色教師。為此，學(xué)校關(guān)注每位教師的發(fā)展，通過抓青年教師、骨干教師，帶其他教師的發(fā)展，促進整體隊伍的提升。

3.以德育促進學(xué)生發(fā)展，讓每一個孩子都成人

為了將“讓每一個孩子都成人”的育人目標落在實處，學(xué)校在辦學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的需求，從實際出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和道德行為。學(xué)校提出“爭當五種人”的道德教育內(nèi)容，即“對自己負責(zé)的快樂人”“對父母負責(zé)的孝心人”“對他人負責(zé)的愛心人”“對集體負責(zé)的熱心人”“對社會負責(zé)的文明人”。同時以中華美德為內(nèi)容，以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，以教育活動為依托，以教育評價為手段，挖掘優(yōu)勢教育資源，開展豐富多彩的教育體驗活動，激發(fā)學(xué)生情感，促進學(xué)生責(zé)任能力的提高。

實踐證明，建構(gòu)學(xué)校的整體發(fā)展思路，確定明確的發(fā)展目標，主動謀求發(fā)展才是學(xué)校的發(fā)展之道，才是學(xué)校獲得可持續(xù)發(fā)展的源泉。我校在以德育為先導(dǎo)的發(fā)展思路下，先后榮獲了由中共北京市委命名的思想政治工作先進集體、全國紅旗大隊、北京市禮儀教育示范學(xué)校、北京市德育先進集體等一系列榮譽。

點評 劉秀江，《京郊中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展研修》項目大學(xué)導(dǎo)師、首都師范大學(xué)副教授

學(xué)校發(fā)展是教育改革的永恒主題，是推進教育質(zhì)量提升的重要保障。東辛房小學(xué)校長譚峰提出以德育為先導(dǎo)，推進學(xué)校整體發(fā)展的建設(shè)構(gòu)想，反映了該校在學(xué)校發(fā)展中的建設(shè)思路，凸顯了學(xué)校辦學(xué)理念。以德育推進學(xué)校整體發(fā)展既是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，也是學(xué)校辦學(xué)的具體行動策略。東辛房小學(xué)立足學(xué)校自身特點，積極探索學(xué)校發(fā)展的路徑，構(gòu)建長遠的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，為農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展探索了一條現(xiàn)實之路?；氐浇逃旧?，直面教育發(fā)展中的難題，東辛房小學(xué)的學(xué)校發(fā)展實踐做出了有力的回答。