陳 郁
(曲靖師范學院 云南 曲靖 655011)
下面就云南某師范院校音樂教育專業(yè)2011---2013年畢業(yè)生就業(yè)情況進行分析,然后找出其中的一些不足進行改革。該校2011年共有兩個音樂班,分別是0511和0512班,其中0511班有72人,0512班有77人。這些學生畢業(yè)后的就業(yè)如下;
(一)0511班就業(yè)分析。這個班的學生有72人,就業(yè)情況為在事業(yè)單位的39人,占總體的54%;在私營單位的20人,占總數(shù)的27%;企業(yè)單位的7人,占總數(shù)的9%;公務員3人,占總數(shù)的4%,余下的4%中的3人,有2個在普崗,一個在部隊。
通過分析還發(fā)現(xiàn),在所有事業(yè)單位就業(yè)的幾乎全部是教師;私營單位8人服務于琴行,占總數(shù)的40%,7人在私立幼兒園和小學,占總數(shù)的35%,余下的在家具店、酒店上班;在企業(yè)單位的沒有教師,而3個公務員雖然不是直接走上講臺,但也擔負著教育職責,都是在警察、監(jiān)獄管教單位,而其中2人也是教師。
從這個班級的就業(yè)情況可以看出,音樂舞蹈班的學生就業(yè)方向90%與教師和藝術相關,專業(yè)對口率達到91%。
(二)5012班就業(yè)分析。5012班共有學生77人,在事業(yè)單位的35人,占總數(shù)的45%;私營單位25人,占總數(shù)的32%;企業(yè)單位8人,占總數(shù)的10%;公務員2人,占總數(shù)的2%,自主創(chuàng)業(yè)的2人,占總數(shù)的2%;支教2人,占總數(shù)的2%;特崗2人,占總數(shù)2%;一人讀研,占1%。
和5011班一樣,在事業(yè)單位的都是以教學和藝術為主;私營企業(yè)中21人服務于琴行和幼兒園,占總數(shù)的77%;支教和特崗也都是從事教學工作,占總數(shù)的4%。
這個班的就業(yè)情況的就業(yè)方向77%從事教學和藝術,對口率占77%。
這一屆的總體情況是專業(yè)對口率79%。
(一)5011班就業(yè)分析。2012年的5011班共有學生49人,就業(yè)于事業(yè)單位的18人,占總數(shù)的36%;私營單位的14人,占總數(shù)的28%;企業(yè)單位的13人,占總數(shù)的26%;特崗1人,占總數(shù)的2%;沒就業(yè)的3人,占總數(shù)的6%。
在這些就業(yè)的人中,從事教師和琴行的24人,占總數(shù)的48%。也即專業(yè)對口率48%。
(二)5012班就業(yè)分析。5012班也有49人,就業(yè)于事業(yè)單位的有12人,占總數(shù)的24%;私營單位的21人,占總數(shù)的42%;企業(yè)單位的6人,占總數(shù)的12%;公務員2人,占總數(shù)的2%;特崗6人,占總數(shù)的12%;考研和沒就業(yè)的各一人,占總數(shù)的2%。
這個班從事教育和藝術的有35人,占總數(shù)的71%,也即專業(yè)對口率71%。
(三)5013班就業(yè)分析。該班有50名學生,就業(yè)于事業(yè)單位的有28人,占總數(shù)的56%;私營單位的11人,占總數(shù)的44%;企業(yè)單位的1人,占比2%;公務員3人,占比6%;還有6%的人分別為留學、考研和當村官。有4人未就業(yè),占總數(shù)的8%。
這個班從事教師和藝術的有37人,占總數(shù)的74%。
這一屆三個班的專業(yè)對口率65%。
(一)5011班就業(yè)分析。這個班共有51人,就業(yè)于事業(yè)單位的20人,占總數(shù)的39%;私營單位的20人,占比39%;企業(yè)單位的3個,占比5%;自主創(chuàng)業(yè)的5人,占比10%;研究生2人,占比4%,;特崗教師1人,占比2%。
這個班從事教師和藝術的有38人,占總數(shù)的74%。
(二)5012班就業(yè)分析。該班有53人,就業(yè)于事業(yè)單位的有18人,占比34%;私營單位的13人,占總數(shù)的25%;企業(yè)的4人,占比7%;自主創(chuàng)業(yè)6人,占比11%;特崗教師10人,占比19%;應征入伍的2人,占比3%。
這些人就業(yè)中從事教師和藝術方面的有36人,占比68%。
(三)5013班就業(yè)分析。該班53人,就業(yè)于事業(yè)單位的有10人,占比19%;私營企業(yè)的7人,占比13%;培訓機構的12人,占比23%;特崗教師9人,占比16%;企業(yè)和政府機構8人,占比15%;應征入伍和考研的4人,占7%;自主創(chuàng)業(yè)有3人,占比5%。
這些就業(yè)者中教師和藝術工作者31人,占比58%。
本屆畢業(yè)的學生專業(yè)對口率為67%。
第一個原因,可能是有些學生在選擇工作崗位時過分注重單位性質(zhì),有的一定要進入到事業(yè)單位或是成為公務員,對于私營企業(yè)和私立學校持偏見。
第二個原因,是學校招生時人數(shù)過多形成的。因為音樂人才和其他人才不同,就業(yè)面積相對狹窄。一所學校招收音樂老師最多一個年級一個,不可能一個班配一個。目前的云南各地的中小學音樂教師已經(jīng)達到飽和狀態(tài)。云南省本來就是歌舞之鄉(xiāng),幾乎每個地市的師范學院都在培養(yǎng)藝術人才,因此一所藝術學院的師范生大多在本地區(qū)就業(yè)的多。
第三個原因就是專業(yè)在課程設置方面不全面,導致學生畢業(yè)后除了當教師和去琴行上班就難找專業(yè)對口的單位了。
(一)招生政策的改革。這些年,隨著我國大學擴招政策的實行,上大學的途徑較之上世紀寬闊得多,再沒有“千軍萬馬擠獨木橋”的現(xiàn)象發(fā)生,這在提高全民族素質(zhì)上來說是個好事,但從人才素質(zhì)提高和就業(yè)情況來看,還存在著一些弊病。
首先,由于擴招,使得一些不愛學習的人也能輕易上大學,有的完全是花錢買學上。這樣看起來好像是總體上提高了人口素質(zhì),但這些大學生中有許多具有基礎薄弱的特點,有的是人文素質(zhì)嚴重缺乏,有的是道德水準不高。和以前千軍萬馬擠獨木橋時代的大學生想比,擴招后的大學生整體素質(zhì)不如他們,缺少過去那種為理想奮斗的品質(zhì)。
其次,由于受到我國傳統(tǒng)的“萬般皆下品惟有讀書高”的思想影響,一些讀過大學的學生都自視清高,在就業(yè)問題上都存在著眼高手低的現(xiàn)象,認為讀了大學就應該是白領,是管理者。對于藍領工作,盡管工資高,他們還放不下身段去俯就。
鑒于這些現(xiàn)象,作為師范學院,在招生中不能隨大流進行擴招,應該根據(jù)市場需求調(diào)整招生人數(shù),并且要招那些具有藝術天賦的學生來學習,這樣才能為社會培養(yǎng)合格的人才,同時在培養(yǎng)中還要重點進行道德培養(yǎng),因為這些學生將來要成為培養(yǎng)學生的教師,僅有專業(yè)知識是不能成為合格教師的。
在人數(shù)方面不能求多,根據(jù)以上的分析可以看出,設置兩個班,人數(shù)控制在100人之內(nèi)比較合適。就目前情況看,不僅是云南,全國的中小學教師因為學生流動及出生率下降的原因,已經(jīng)達到飽和。
(二)課程設置的改革。在課程設置上,作為多民族集聚的云南,應該要發(fā)揮本地特色,將民族的特色辦出來。云南的少數(shù)民族都能歌善舞,一般還是邊歌邊舞或是邊奏邊舞。所以在音樂班就要將歌舞、演奏都聯(lián)系起來學習,這樣不僅能培養(yǎng)出具有民族特色的藝術人才,還可以拓寬學生的就業(yè)渠道。
目前,云南是我國旅游景區(qū)最多的省份,每個旅游景點都有各自的民族特色,而這些民族特色都與歌舞有關。如果將學生培養(yǎng)成邊歌邊舞或是邊奏邊舞的人才,在就業(yè)中可以去旅游區(qū)的文化園進行表演。
總之,無論是什么學校,培養(yǎng)人才都要和市場需求吻合。只有了解市場需求才能培養(yǎng)出合格的人才。