初中階段農(nóng)民工子女特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式及其影響因素

陳 璐，葉一舵

（1.天津師范大學(xué)心理與行為研究院，天津300074；2.福建師范大學(xué)教育學(xué)院，福建福州350007）

（1.Academy of Psychology and Behavior，Tianjin Normal University，Tianjin，300074，China；2.College of Education，F(xiàn)ujian Normal University，F(xiàn)uzhou，F(xiàn)ujian，350007，China）

初中階段農(nóng)民工子女特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式及其影響因素

陳 璐1，葉一舵2

（1.天津師范大學(xué)心理與行為研究院，天津300074；2.福建師范大學(xué)教育學(xué)院，福建福州350007）

采用特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問卷（TCSQ）對(duì)580名初中學(xué)生（286名農(nóng)民工子女和294名城鎮(zhèn)子女）進(jìn)行調(diào)查，以探求初中階段農(nóng)民工子女特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式現(xiàn)狀及其影響因素，并將農(nóng)民工子女的特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式與城鎮(zhèn)子女進(jìn)行比較分析，從而為初中階段農(nóng)民工子女的心理健康教育提供實(shí)際依據(jù)。結(jié)果表明：（1）農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)子女在特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式上都有別于健康人群標(biāo)準(zhǔn)；（2）初中階段農(nóng)民工子女在性別、年級(jí)、是否為獨(dú)生子女上與特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式存在顯著性差異，在父母教養(yǎng)方式、家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母親職業(yè)、父母文化程度等因素上不存在顯著性差異；（3）農(nóng)民工子女的消極應(yīng)對(duì)水平在性別、父親職業(yè)上存在交互作用；（4）城鎮(zhèn)子女的積極應(yīng)對(duì)水平在性別、家庭經(jīng)濟(jì)情況上存在交互作用。

農(nóng)民工子女；城鎮(zhèn)子女；特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式；影響因素

1 前言

應(yīng)對(duì)（coping）是一個(gè)在學(xué)術(shù)界備受關(guān)注的熱點(diǎn)課題，自20世紀(jì)50年代以來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者就對(duì)這一課題進(jìn)行了大量的理論和實(shí)證研究，對(duì)于應(yīng)對(duì)概念的詮釋更是層出不窮。就目前而言，普遍使用的定義是Matheny等人（1986）對(duì)應(yīng)對(duì)文獻(xiàn)做出深入分析后所提出的，即“應(yīng)對(duì)為任何預(yù)防、消除或減弱應(yīng)激源的努力，無(wú)論健康還是不健康的、有意識(shí)的或無(wú)意識(shí)的，這種努力也可能是以最小的痛苦方式對(duì)應(yīng)激的影響給以忍受>”［1］。而特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式主要是指有一定的跨情境一致性、與個(gè)性特征及心理健康相關(guān)的那部分應(yīng)對(duì)方式［2］。

鑒于應(yīng)對(duì)概念的復(fù)雜性，對(duì)于應(yīng)對(duì)方式的分類與測(cè)量方法長(zhǎng)期以來(lái)沒有得到統(tǒng)一，從應(yīng)對(duì)機(jī)能出發(fā)，可分為針對(duì)問題的應(yīng)對(duì)和針對(duì)情緒的應(yīng)對(duì)；但從社會(huì)適應(yīng)性角度考察，又將應(yīng)對(duì)劃分為適應(yīng)性應(yīng)對(duì)（adaptive coping）和機(jī)能失調(diào)性應(yīng)對(duì)（dysfunctional coping）［3］；與此同時(shí)，也有學(xué)者從應(yīng)對(duì)與健康的關(guān)系出發(fā)將應(yīng)對(duì)區(qū)分為積極應(yīng)對(duì)和消極應(yīng)對(duì)［4］。Piko（2001）研究發(fā)現(xiàn)，在兒童中，消極的應(yīng)對(duì)方式對(duì)心理健康起消極的作用，而問題解決應(yīng)對(duì)（問題取向應(yīng)對(duì)的一種類型）和尋求社會(huì)支持應(yīng)對(duì)（情緒取向應(yīng)對(duì)的一種類型）對(duì)個(gè)體的心理健康起積極、肯定的作用［5］。Hasida（2002）研究則表明，否認(rèn)、回避、逃避等消極的應(yīng)對(duì)方式雖然沒有解決問題，但能暫時(shí)緩解日常生活事件所帶來(lái)的壓力，短期內(nèi)在促進(jìn)個(gè)體心理健康方面同樣具有積極作用［6］。劉戍（2013）研究發(fā)現(xiàn)，除發(fā)泄情緒因子外，其他應(yīng)對(duì)方式都對(duì)心理健康有很好的預(yù)測(cè)作用［7］。相關(guān)研究也都表明，應(yīng)對(duì)方式與心理健康之間存在著極為密切的關(guān)系［8－10］。

國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)應(yīng)對(duì)方式的探究并不僅僅局限于其概念、與健康的關(guān)系等方面，也從更深層次和更為具體的角度，如測(cè)量手段、影響因素、理論模型等方面對(duì)應(yīng)對(duì)進(jìn)行過系統(tǒng)的研究。關(guān)于應(yīng)對(duì)方式影響因素的研究發(fā)現(xiàn)，青少年在應(yīng)對(duì)方式的使用上存在著性別差異［11，12］。劉賢臣（2004）等人認(rèn)為，女孩比男孩更傾向于使用回避應(yīng)對(duì)［13］。但肖計(jì)劃等人（1995）研究發(fā)現(xiàn)，少年期兩性間應(yīng)對(duì)方式的差異較小，女孩比男孩更傾向于使用求助應(yīng)對(duì)，而其它的應(yīng)對(duì)因子無(wú)顯著性別差異。因此，青少年在應(yīng)對(duì)方式上不存在性別差異［14］。Bolger 和Zuckerman（1995）研究顯示應(yīng)對(duì)方式不存在年齡差異［15］，黃希庭（2000）等人研究卻發(fā)現(xiàn)，青少年在應(yīng)對(duì)方式上存在年級(jí)差異，但隨年齡而變化的趨勢(shì)并不明顯［16］。對(duì)于應(yīng)對(duì)方式與其他相關(guān)因素之間的關(guān)系上，有研究表明個(gè)體的應(yīng)對(duì)風(fēng)格與人格特質(zhì)有著密切的關(guān)系［15］；父母養(yǎng)育方式會(huì)對(duì)兒童的應(yīng)對(duì)方式產(chǎn)生影響，父親的過度保護(hù)和母親的拒絕否認(rèn)容易使子女產(chǎn)生消極的應(yīng)對(duì)方式［17，18］；智力、情緒等因素也與應(yīng)對(duì)方式相互影響［19］。雖然國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)應(yīng)對(duì)的性別、年級(jí)差異及其相關(guān)影響因素進(jìn)行過大量的研究，但很多研究結(jié)果之間并不一致甚至相互矛盾，如應(yīng)對(duì)的性別差異、年級(jí)差異等。因此有必要進(jìn)行深入的研究以進(jìn)一步探明青少年應(yīng)對(duì)方式的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。

從當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的研究來(lái)看，對(duì)于應(yīng)對(duì)方式的探究越來(lái)越深入，不僅在影響因素的選取上更加廣泛，而且對(duì)其研究對(duì)象的選取也更加具體。不過，在以往的研究中，其研究對(duì)象主要是成人或大學(xué)生，雖然近些年來(lái)對(duì)于中學(xué)生的研究越來(lái)越多，但是多半局限于將其作為一類人群進(jìn)行研究，還未根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)、成長(zhǎng)環(huán)境等進(jìn)行分類或具體細(xì)化［20，21］。隨著我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，圍繞解決“三農(nóng)”問題和增加農(nóng)民收入，全國(guó)各地大力發(fā)展勞務(wù)產(chǎn)業(yè)，廣大農(nóng)民紛紛進(jìn)城務(wù)工就業(yè)。隨之而來(lái)的人口遷移帶來(lái)了許多社會(huì)問題，尤其是農(nóng)民工子女的教育問題日趨突出，農(nóng)民工子女的心理狀況也值得廣泛關(guān)注。因此，亟需針對(duì)城市農(nóng)民工子女的應(yīng)對(duì)方式展開系統(tǒng)的研究。農(nóng)民工子女不同于城鎮(zhèn)子女，其心理狀況、家庭環(huán)境、社會(huì)地位等方面都相對(duì)特殊，通過比較城鎮(zhèn)子女和農(nóng)民工子女之間在應(yīng)對(duì)方式上的差異，不僅在理論上擴(kuò)大了調(diào)查對(duì)象的研究范圍，提供了一定的調(diào)查依據(jù)，并且在現(xiàn)階段國(guó)家努力解決三農(nóng)問題的大環(huán)境下，關(guān)注農(nóng)民工子女教育的政策下，更具有極其重要的實(shí)踐意義；不但對(duì)農(nóng)民工子女的特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行了調(diào)查梳理，并且也為未來(lái)我國(guó)城市化進(jìn)程中農(nóng)民工子女的教育政策的重構(gòu)提供一定的參考。

綜上所述，本研究在中學(xué)生應(yīng)對(duì)方式系列研究的基礎(chǔ)上，更為具體地對(duì)初中階段農(nóng)民工子女特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式及其影響因素進(jìn)行探討，綜合考察性別、年級(jí)、學(xué)校、父母的職業(yè)學(xué)歷、父母養(yǎng)育方式等各個(gè)變量對(duì)初中階段農(nóng)民工子女特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式的影響，并將農(nóng)民工子女的特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式與城鎮(zhèn)子女進(jìn)行比較分析，以揭示二者在特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式上的區(qū)別與聯(lián)系，從而為初中階段農(nóng)民工子女的心理健康教育提供實(shí)證依據(jù)。

2 方法

2.1 被試

采用整群抽樣方法，選取福州兩所農(nóng)民工子女就讀的中學(xué)初一、初二、初三年級(jí)學(xué)生600人，共收回有效問卷504份，其中初一學(xué)生121人，平均年齡13.38歲；初二學(xué)生185人，平均年齡14.19歲；初三學(xué)生198人，平均年齡15.28歲，具體情況見表1。

2.2 研究工具

2.2.1 特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問卷

選用姜乾金等編制的特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問卷（TCSQ），用于反映被試者面對(duì)困難挫折時(shí)的積極與消極的態(tài)度和行為特征。共20個(gè)條目，包含積極應(yīng)對(duì)（PC）和消極應(yīng)對(duì)（NC）兩個(gè)維度，各包括10個(gè)條目；從“肯定不是”到“肯定是”采用1－5五級(jí)記分，所有條目在各自因素上的負(fù)荷均大于0.45。NC和PC的a系數(shù)分別是0.69和0.70。重測(cè)系數(shù)分別為0.75和0.65。

表1 農(nóng)民工子女和城鎮(zhèn)子女不同年級(jí)、性別間人數(shù)情況

2.2.2 被試及其家庭基本情況調(diào)查表

自編的被試及其家庭基本情況調(diào)查表，共15個(gè)項(xiàng)目，分別調(diào)查被試的年齡、性別、學(xué)校、學(xué)校類型、年級(jí)、戶口類型、現(xiàn)家庭常居地、父親及母親職業(yè)、父母是否為“城市農(nóng)民工”、是否為獨(dú)生子女、家庭經(jīng)濟(jì)情況、父親及母親文化程度、父母教養(yǎng)方式。

2.3 施測(cè)過程

采用集體施測(cè)方式，以統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)指導(dǎo)被試填答問卷，時(shí)間為20～30分鐘，答案全部填寫在答卷紙上，所有問卷當(dāng)場(chǎng)收回。

2.4 數(shù)據(jù)處理

所收集全部數(shù)據(jù)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計(jì)處理。

3 結(jié)果

3.1 關(guān)于初中階段農(nóng)民工子女和城鎮(zhèn)子女特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式現(xiàn)狀的分析

從表3－1可以看出，在積極應(yīng)對(duì)方式上，農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)子女顯著高于健康人群標(biāo)準(zhǔn)，且城鎮(zhèn)子女高于農(nóng)民工子女；在消極應(yīng)對(duì)方式上，農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)子女顯著低于健康人群標(biāo)準(zhǔn)，且城鎮(zhèn)子女高于農(nóng)民工子女。

表3－1 初中階段農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)子女特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式比較（M±SD）

3.2 不同性別農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)子女的特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式比較

由表3－2得出，農(nóng)民工子女中的男生積極應(yīng)對(duì)水平和消極應(yīng)對(duì)水平都低于城鎮(zhèn)子女中的男生；農(nóng)民工子女中的女生消極應(yīng)對(duì)水平低于城鎮(zhèn)子女中的女生，積極應(yīng)對(duì)水平高于城鎮(zhèn)子女中的女生。在PC因子上，農(nóng)民工子女中性別間存在差異，女生顯著高于男生（t＝－2.109，p＜0.05），城鎮(zhèn)子女無(wú)差異（t＝1.163，p＞0.05）；在NC因子上，城鎮(zhèn)子女中性別間存在差異，女生顯著高于男生（t＝－1.985，p＜0.05），農(nóng)民工子女無(wú)差異（t＝－1.37，p＞0.05）。

表3－2 不同性別農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)子女的特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式比較（M±SD）

3.3 不同年級(jí)農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)子女的特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式比較

由表3－3得出，在PC因子上，農(nóng)民工子女各年級(jí)之間有顯著差異（df＝285，MS＝29.561，F(xiàn)＝3.89，p＜0.05），城鎮(zhèn)子女無(wú)差異（df＝230，MS＝29.414，F(xiàn)＝1.615，p＞0.05），進(jìn)一步分析（LSD）顯示：在PC因子上，農(nóng)民工子女初一和初二年級(jí)有顯著差異，初二顯著高于初一。在NC因子上，農(nóng)民工子女和城鎮(zhèn)子女各年級(jí)間都無(wú)顯著差異（df農(nóng)民工子女＝285，MS農(nóng)民工子女＝36.438，F(xiàn)農(nóng)民工子女＝0.088，p農(nóng)民工子女＞0.05；df城鎮(zhèn)子女＝230，MS城鎮(zhèn)子女＝45.776，F(xiàn)城鎮(zhèn)子女＝2.45，p城鎮(zhèn)子女＞0.05）。

3.4 父親職業(yè)對(duì)農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)子女的特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式的影響比較

由表3－4得出，在PC因子上，不同父親職業(yè)的農(nóng)民工子女和城鎮(zhèn)子女間無(wú)顯著差異（df農(nóng)民工子女＝279，MS農(nóng)民工子女＝30.765，F(xiàn)農(nóng)民工子女＝0.739，p農(nóng)民工子女＞0.05；df城鎮(zhèn)子女＝227，MS城鎮(zhèn)子女＝29.238，F(xiàn)城鎮(zhèn)子女＝1.604，p城鎮(zhèn)子女＞0.05）。在NC因子上，不同父親職業(yè)的城鎮(zhèn)子女間存在顯著差異（df＝227，MS＝45.164，F(xiàn)＝3.289，p＜0.05），而農(nóng)民工子女無(wú)差異（df＝279，MS＝36.761，F(xiàn)＝0.068，p＞0.05）。進(jìn)一步分析（LSD）顯示：在NC因子上，父親職業(yè)為私營(yíng)企業(yè)主與父親職業(yè)為個(gè)體工商戶、雇傭工人的城鎮(zhèn)子女間有顯著差異，父親職業(yè)為私營(yíng)企業(yè)主的城鎮(zhèn)子女因子分低于父親職業(yè)為個(gè)體工商戶、雇傭工人的城鎮(zhèn)子女。

表3－4 不同父親職業(yè)對(duì)農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)子女的特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式比較（M±SD）

3.5 是否為獨(dú)生子女，農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)子女的特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式比較

由表3－5得出，在NC因子上，農(nóng)民工子女中是否為獨(dú)生子女存在顯著差異（t＝－2.073，p＜0.05），農(nóng)民工子女中非獨(dú)生子女因子分高于農(nóng)民工子女中獨(dú)生子女，而城鎮(zhèn)子女無(wú)差異（t＝－0.339，p＞0.05）。在PC因子上，農(nóng)民工子女和城鎮(zhèn)子女是否為獨(dú)生子女之間無(wú)顯著差異（t農(nóng)民工子女＝0.492，p農(nóng)民工子女＞0.05；t城鎮(zhèn)子女＝0.452，p城鎮(zhèn)子女＞0.05）。

表3－5 是否獨(dú)生子女農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)子女的特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式比較（M±SD）

3.6 農(nóng)民工子女消極應(yīng)對(duì)水平在不同性別與不同父親職業(yè)上的交互作用

由表3－6可知，農(nóng)民工子女中男生和女生在消極應(yīng)對(duì)方式水平上存在一定差異，但不同父親職業(yè)在消極應(yīng)對(duì)方式水平上的差異則相對(duì)較小。方差分析的結(jié)果表明，性別的主效應(yīng)達(dá)到顯著水平F（1，271）＝5.378，p＜0.05（具體見圖1）；不同父親職業(yè)的主效應(yīng)未達(dá)顯著水平，F(xiàn)（1，271）＝0.231，p＞0.05，性別與不同父親職業(yè)的交互作用達(dá)到顯著水平F（1，271）＝2.707，p＜0.05。

進(jìn)一步的簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)表明，當(dāng)農(nóng)民工子女父親職業(yè)為私營(yíng)企業(yè)主或其他時(shí)，性別之間的差異達(dá)到顯著水平，F(xiàn)私營(yíng)（1，24）＝1.852，p＜0.05，F(xiàn)其他（1，38）＝0.108，p＜0.05；父親職業(yè)為私營(yíng)企業(yè)主或其他時(shí)的女生消極應(yīng)對(duì)水平顯著高于父親職業(yè)為私營(yíng)企業(yè)主或其他時(shí)的男生。而在父親職業(yè)為雇傭工人和個(gè)體工商業(yè)時(shí)，性別之間的差異未達(dá)到顯著水平，F(xiàn)雇傭（1，127）＝0.089，p＞0.05，F(xiàn)個(gè)體（1，74）＝1.258，p＞0.05。

表3－6 不同性別、不同父親職業(yè)農(nóng)民工子女消極應(yīng)對(duì)差異比較

3.7 城鎮(zhèn)子女積極應(yīng)對(duì)水平不同性別、不同家庭經(jīng)濟(jì)條件上的交互作用

由表3－7可知，城鎮(zhèn)子女中男生和女生在消極應(yīng)對(duì)方式水平上存在一定差異，但不同家庭經(jīng)濟(jì)條件在積極應(yīng)對(duì)方式水平上的差異則相對(duì)較小。方差分析的結(jié)果表明，性別的主效應(yīng)達(dá)到顯著水平F（1，201）＝5.091，p＜0.05（具體見圖2）；不同家庭經(jīng)濟(jì)條件的主效應(yīng)未達(dá)顯著水平，F(xiàn)（1，201）＝1.140，p＞0.05，性別與不同家庭經(jīng)濟(jì)條件的交互作用達(dá)到顯著水平F（1，201）＝5.567，p＜0.05。

進(jìn)一步的簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)表明，當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)情況一般時(shí)，性別之間的差異達(dá)到顯著水平，F(xiàn)一般（1，184）＝0.084，p＜0.05；家庭經(jīng)濟(jì)情況一般的女生積極應(yīng)對(duì)水平顯著低于家庭經(jīng)濟(jì)水平一般男生。而當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)情況較富?；蜉^貧窮時(shí)，性別之間的差異未達(dá)到顯著水平，F(xiàn)較富（1，19）＝1.141，p＞0.05，F(xiàn)較貧（1，2）＝空缺值，p＞0.05；

表3－7 不同性別、不同家庭經(jīng)濟(jì)條件城鎮(zhèn)子女積極應(yīng)對(duì)差異比較

4 分析與討論

4.1關(guān)于初中階段農(nóng)民工子女和城鎮(zhèn)子女特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式現(xiàn)狀分析

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，在PC上，農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)子女明顯高于健康人群標(biāo)準(zhǔn)，且城鎮(zhèn)子女高于農(nóng)民工子女；在NC上，農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)子女明顯低于健康人群標(biāo)準(zhǔn)，且城鎮(zhèn)子女高于農(nóng)民工子女。中學(xué)生處于青春期，身心發(fā)展迅速，正是從幼稚轉(zhuǎn)向成熟的關(guān)鍵階段，因此心智仍未定型，處理問題的應(yīng)對(duì)方式也不穩(wěn)定，所以，農(nóng)民工子女和城鎮(zhèn)子女在積極應(yīng)對(duì)與消極應(yīng)對(duì)方式上都有別于健康人群標(biāo)準(zhǔn)。

由于本次施測(cè)人群為上世紀(jì)90年代出生的學(xué)生，相較于70后和80后人群而言，隨著社會(huì)環(huán)境的改善，家庭條件的提升，物質(zhì)生活的加強(qiáng)以及教育水平的提高，中學(xué)生的智力、思維、應(yīng)變能力等等都有了大幅度的變化，因此面對(duì)困難時(shí)他們更加學(xué)會(huì)積極評(píng)價(jià)、尋求社會(huì)幫助、樂觀泰然處之，加之受限于經(jīng)驗(yàn)不足、思慮不夠，更是容易過分夸大自身實(shí)力，看輕問題難度，過分積極樂觀，所以農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)子女在積極應(yīng)對(duì)水平上高于正常標(biāo)準(zhǔn)很有可能。而城鎮(zhèn)子女相較于農(nóng)民工子女在這些條件的滿足上更是有過之而無(wú)不及，所以城鎮(zhèn)子女高于農(nóng)民工子女。

在消極應(yīng)對(duì)方式上，農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)子女明顯低于正常標(biāo)準(zhǔn)，可能是因?yàn)閷?duì)于面對(duì)事件的評(píng)估不夠，對(duì)于結(jié)果的未知讓他們更有膽量去積極面對(duì)，而不是選擇逃避、消極應(yīng)對(duì)。而城鎮(zhèn)子女高于農(nóng)民工子女，他們多半都是受到父母親人的寵愛與庇護(hù)，生活較農(nóng)民工子女更是無(wú)憂無(wú)慮，經(jīng)歷的挫折和磨難較少，所以一旦遇到難以解決的問題，可能手足無(wú)措首先會(huì)選擇的就是消極面對(duì)。

4.2 不同性別農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)子女的特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式比較

農(nóng)民工子女中的女生積極應(yīng)對(duì)水平高于城鎮(zhèn)子女中的女生，而農(nóng)民工子女中的男生積極應(yīng)對(duì)水平低于城鎮(zhèn)子女中的男生，可能因?yàn)檗r(nóng)民工子女面對(duì)自己的生活狀況，更加懂事，為父母分擔(dān)，懂得珍惜，積極面對(duì)未來(lái)的挫折，但又受到傳統(tǒng)文化、社會(huì)觀念的影響，農(nóng)民工家庭的主要重?fù)?dān)以男子為主，此時(shí)男生會(huì)感到有更多的責(zé)任和義務(wù)，在如此壓力與負(fù)擔(dān)下，就會(huì)與農(nóng)民工子女中女生存在差異，出現(xiàn)以上結(jié)果。

由于生活環(huán)境的影響，打工人群社會(huì)地位、生活環(huán)境的境況以及有時(shí)會(huì)遇到很多不公平的待遇，父母親忍讓屈從，小事化了，更是激發(fā)了農(nóng)民工子女中強(qiáng)烈要求獨(dú)立，不服輸不被動(dòng)，力圖改變命運(yùn)的心態(tài)，因此其消極應(yīng)對(duì)水平低于城鎮(zhèn)子女。城鎮(zhèn)子女受到多方庇護(hù)，在父母的保護(hù)傘下健康地成長(zhǎng)，由于角色期待的影響，在傳統(tǒng)觀念中男子應(yīng)占據(jù)支配性、在面對(duì)困難時(shí)傾向于獨(dú)立解決，而女生則易于求助他人，特別是溫室環(huán)境下更易造就人的屈從心理，此外，女生在青春期時(shí)自我評(píng)價(jià)低，因此，在消極應(yīng)對(duì)方式上，城鎮(zhèn)子女中性別間存在差異。

4.3 不同年級(jí)農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)子女的特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式比較

由于國(guó)家關(guān)注農(nóng)民工等相關(guān)政策的支持，對(duì)于農(nóng)民工子女的中學(xué)教育得到國(guó)家的重視，農(nóng)民工子女可以不用為擇校而煩惱，并且和城鎮(zhèn)子女一起讀好的中學(xué)，因此雖受到家庭條件的制約，但由于良好教育條件的影響，發(fā)展速度也增快了，而城鎮(zhèn)子女自小就接受良好的教育，沒有顯著影響，這也就解釋了農(nóng)民工子女為何年級(jí)存在差異，而城鎮(zhèn)子女年級(jí)無(wú)差異。

在PC因子上，農(nóng)民工子女初一和初二年級(jí)有顯著差異。初二學(xué)生在積極應(yīng)對(duì)方式因子分高于初一學(xué)生，因?yàn)殡S著年齡、自我意識(shí)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，學(xué)生面臨了更多的挑戰(zhàn)，面對(duì)問題、處理問題也更加得心應(yīng)手，適應(yīng)能力和心理成熟度也得到了提高，所以初二學(xué)生在解決問題的經(jīng)驗(yàn)和方式上都比初一學(xué)生豐富，能夠沉著應(yīng)對(duì)，樂觀從容。而初三學(xué)生面臨中考，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，特別是對(duì)于想通過中考高考來(lái)試圖改變命運(yùn)的農(nóng)民工子女來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑加重了自身的壓力，因此也會(huì)影響其心態(tài)和積極應(yīng)對(duì)方式，所以初三年級(jí)與初一初二間無(wú)差異。

4.4 不同父親職業(yè)的農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)子女的特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式比較

從以往研究中可知，應(yīng)對(duì)方式會(huì)受到性別、年級(jí)、父母教養(yǎng)方式等因素的影響，這些都是關(guān)系著農(nóng)民工子女本身的直接因素，而父親職業(yè)的不同，最先影響的應(yīng)當(dāng)是父親本身，繼而才會(huì)間接影響到農(nóng)民工子女，關(guān)聯(lián)不大，加之有父親文化程度、父親教養(yǎng)方式等因素的存在，所以即使農(nóng)民工子女與父親這一因素間存在關(guān)聯(lián)，父親職業(yè)的影響都會(huì)變得很小，甚至微乎其微，因此，在PC因子上，不同父親職業(yè)的農(nóng)民工子女和城鎮(zhèn)子女間無(wú)顯著差異。

而在NC因子上，父親職業(yè)為私營(yíng)企業(yè)主與父親職業(yè)為個(gè)體工商戶、雇傭工人的城鎮(zhèn)子女間有顯著差異?？赡苁怯捎诟赣H職業(yè)的不同，子女對(duì)于未來(lái)的預(yù)期也不同。父親職業(yè)為私營(yíng)企業(yè)主的子女可能會(huì)比父親職業(yè)為個(gè)體工商戶、雇傭工人的子女預(yù)期更好的生活，并且愿意為贏取更好的未來(lái)而不懈努力，所以相比之下父親職業(yè)為私營(yíng)企業(yè)主的消極應(yīng)對(duì)因子分低于父親職業(yè)為個(gè)體工商戶、雇傭工人。而農(nóng)民工子女無(wú)顯著差異是因?yàn)闊o(wú)論父親職業(yè)如何，他們作為農(nóng)民工子女，都希望獲得如城鎮(zhèn)人群一樣好的物質(zhì)條件，改變自己的生活和未來(lái)。

4.5 是否為獨(dú)生子女農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)子女的特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式比較

在NC因子上，農(nóng)民工子女中是否為獨(dú)生子女存在顯著差異，農(nóng)民工子女中非獨(dú)生子女因子分高于農(nóng)民工子女中獨(dú)生子女，而城鎮(zhèn)子女無(wú)差異。這可能是因?yàn)槌擎?zhèn)子女的家庭生活能夠充分保證，無(wú)論是否為獨(dú)生子女，他們的需求都能夠及時(shí)得到滿足，當(dāng)遇到困難無(wú)法解決時(shí)，也不會(huì)對(duì)他們的心理造成太大的影響。而與城鎮(zhèn)子女不同的是，農(nóng)民工家庭有很多生活問題需要面對(duì)，所以相比獨(dú)生子女而言，非獨(dú)生子女的父母無(wú)法全方位地顧及每一個(gè)子女，有時(shí)就需要他們靠自己的努力來(lái)解決問題，但缺乏了相應(yīng)的支持或幫助，在遇到無(wú)法解決的困難時(shí)，可能會(huì)讓人產(chǎn)生無(wú)力感，在一定程度上挫傷其積極性，從而產(chǎn)生更多的消極應(yīng)對(duì)。

4.6 農(nóng)民工子女消極應(yīng)對(duì)水平在不同性別與不同父親職業(yè)上的交互作用

數(shù)據(jù)表明，當(dāng)農(nóng)民工子女父親職業(yè)為私營(yíng)企業(yè)主或其他時(shí)，性別之間存在差異，父親職業(yè)為私營(yíng)企業(yè)主或其他時(shí)的女生消極應(yīng)對(duì)水平顯著高于父親職業(yè)為私營(yíng)企業(yè)主或其他時(shí)的男生。而在父親職業(yè)為雇傭工人和個(gè)體工商業(yè)時(shí)，性別之間無(wú)顯著差異。對(duì)于這一交互作用，研究者認(rèn)為可能與自我評(píng)價(jià)、角色定位、生活預(yù)期等因素有關(guān)，當(dāng)農(nóng)民工子女父親職業(yè)為私營(yíng)企業(yè)主或其他時(shí)，其相對(duì)的物質(zhì)生活條件屬于正常水平，而在現(xiàn)實(shí)生活中女生進(jìn)人青春期后自我評(píng)價(jià)降低，進(jìn)中學(xué)后來(lái)自家長(zhǎng)和教師對(duì)她們的預(yù)期可能降低，從而導(dǎo)致女中學(xué)生應(yīng)對(duì)方式較男生消極被動(dòng)，因此雖然存在差異，但父親職業(yè)不是決定應(yīng)對(duì)方式的主要因素。而父親職業(yè)為雇傭工人和個(gè)體工商業(yè)時(shí)，其相對(duì)的物質(zhì)生活條件低于正常水平，無(wú)論是男生還是女生，他們都希望改變自己的生活和命運(yùn)，對(duì)于生活的期望更加積極主動(dòng)，所以無(wú)差異。

4.7 城鎮(zhèn)子女積極應(yīng)對(duì)水平不同性別、不同家庭經(jīng)濟(jì)條件上的交互作用

當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)情況一般時(shí)，性別之間存在差異，家庭經(jīng)濟(jì)情況一般的女生積極應(yīng)對(duì)水平顯著低于家庭經(jīng)濟(jì)水平一般的男生。而當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)情況較富?；蜉^貧窮時(shí)，性別之間無(wú)差異。對(duì)于這一交互作用，原因可能與自我期待標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)文化、角色認(rèn)同、生活預(yù)期等因素有關(guān)，當(dāng)前的社會(huì)文化對(duì)于男女生的期待不一致——往往對(duì)男生的期望較高，男生在社會(huì)中處于支配地位，而女生則易于求助他人，這與社會(huì)歷史賦予男性女性的角色有很大的關(guān)系，由此家庭經(jīng)濟(jì)情況一般的女生積極應(yīng)對(duì)水平顯著低于家庭經(jīng)濟(jì)水平一般的男生。而家庭經(jīng)濟(jì)情況較富裕時(shí)性別之間的無(wú)差異，可能因?yàn)槲镔|(zhì)生活的富裕，使得男生無(wú)須過于為自己生活操勞，其角色所賦予的責(zé)任就會(huì)減少，因此在面對(duì)困難時(shí)，可能會(huì)和女生一樣相對(duì)被動(dòng)消極。而家庭經(jīng)濟(jì)情況較貧窮，性別間無(wú)差異，可能是因?yàn)樨毟F使得無(wú)論男女生都會(huì)積極，他們遇到困難，都會(huì)要求自己，努力尋找解決問題的辦法，或勇于承擔(dān)責(zé)任，從自身尋找問題，積極面對(duì)，所以彼此間無(wú)差異。

而農(nóng)民工子女積極應(yīng)對(duì)水平在不同性別、不同家庭經(jīng)濟(jì)條件上未出現(xiàn)交互作用也可能是由于家庭狀況這一因素的影響，對(duì)于他們而言，改變自己的生活狀況無(wú)論男女都需要付出努力，勇于承擔(dān)，積極面對(duì)才能實(shí)現(xiàn)。在以往研究中，很多結(jié)論是父母養(yǎng)育方式會(huì)對(duì)中學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式產(chǎn)生影響。但是在本次研究中發(fā)現(xiàn)父母養(yǎng)育方式并未對(duì)初中階段的農(nóng)民工子女和城鎮(zhèn)子女產(chǎn)生顯著性影響。其原因可能是在量表的設(shè)定中，對(duì)于父母養(yǎng)育方式設(shè)定為民主型、權(quán)威型、放任型，相對(duì)以往專門研究父母養(yǎng)育方式的多維度因子而言，這個(gè)設(shè)定還不夠細(xì)化，再加上這時(shí)的初中生正處在叛逆期，從以往對(duì)父母的依賴到現(xiàn)在迫切要求獨(dú)立，因此對(duì)于父母的管教多半會(huì)產(chǎn)生逆反心態(tài)，父母也由于子女的任性而多加管教，所以子女從主觀上很容易將父母養(yǎng)育方式認(rèn)定為權(quán)威型，影響了研究結(jié)果。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

5.1.1 農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)子女積極應(yīng)對(duì)水平高于健康人群標(biāo)準(zhǔn)；農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)子女消極應(yīng)對(duì)水平低于健康人群標(biāo)準(zhǔn)。

5.1.2 初中階段農(nóng)民工子女的應(yīng)對(duì)方式在性別、年級(jí)、是否為獨(dú)生子女上存在顯著差異，在父母教養(yǎng)方式、家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母親職業(yè)、父母文化程度等因素上不存在差異。

5.1.3 農(nóng)民工子女中，父親職業(yè)為私營(yíng)企業(yè)主或其他時(shí)的女生消極應(yīng)對(duì)水平顯著高于父親職業(yè)為私營(yíng)企業(yè)主或其他時(shí)的男生。而父親職業(yè)為雇傭工人和個(gè)體工商業(yè)時(shí)性別間無(wú)差異。

5.1.4 城鎮(zhèn)子女中，家庭經(jīng)濟(jì)情況一般的女生積極應(yīng)對(duì)水平顯著低于經(jīng)濟(jì)一般的男生。而當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)情況較富?；蜉^貧窮時(shí)性別間無(wú)差異。

5.2 建議與反思

綜合以上結(jié)論，可以看出子女的特質(zhì)應(yīng)對(duì)水平跟社會(huì)文化與教育、家庭條件與環(huán)境、父母教育與角色影響、個(gè)體自身因素等息息相關(guān)，特別是對(duì)于農(nóng)民工這一特殊人群而言，在經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位、權(quán)益維護(hù)、競(jìng)爭(zhēng)能力等方面多處于不利境地，其子女獲得的社會(huì)關(guān)注度不夠，相較于城鎮(zhèn)子女在相應(yīng)條件的滿足上較為缺失，所以加強(qiáng)政府支持，引導(dǎo)全民關(guān)注，加強(qiáng)特別扶持，改善農(nóng)民工家庭經(jīng)濟(jì)情況、社會(huì)地位以及農(nóng)工子女教育條件刻不容緩。而作為農(nóng)民工子女的家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起作為父母的責(zé)任，城市生活復(fù)雜多變，應(yīng)努力為子女創(chuàng)造一個(gè)較為安心的環(huán)境，當(dāng)孩子們面臨迷惑和疑問時(shí)，在工作之余應(yīng)多跟孩子溝通、交流，了解他們每天的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己，及時(shí)將心理問題解決，培養(yǎng)他們積極樂觀的心態(tài)，做好子女的表率。

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Coping Style and Influential Factors of the Migrant Labor and Town’s Children in Junior School

CHEN Lu1，YE Yi－duo2

Using coping style questionnaire（TCSQ）the authors sampled 600 Junior high school students Including children of migrant laborers and town as subjects to investigate the situation and influential factors of the migrant labor and town’s children in Junior.Comparing the migrant labor and town’s children in order to provide a basis for practice.The results show that：a.The migrant labor and town’s children in coping style differs from the health standard；b.Gender，grade and whether One－child or not have important influence on coping styles of the migrant labor and town’s children in Junior，but on parental rearing patterns，family financial circumstances，parents professional，parents educational level and other influential factors，，they have no significant difference；c.Variables of gender and father's occupation interacts in the Negative Coping style of the migrant labors’s children；d.Variables of gender and family financial circumstances interacts in the Positive Coping style of the town’s children.

the migrant labors’children；the town’s children；coping style；influential factors

（1.Academy of Psychology and Behavior，Tianjin Normal University，Tianjin，300074，China；
2.College of Education，F(xiàn)ujian Normal University，F(xiàn)uzhou，F(xiàn)ujian，350007，China）

G445

A

10.3969/j.issn.1005－2232.2014.01.015

（責(zé)任編輯：鞠玉翠，鮑夢(mèng)玲）

（責(zé)任校對(duì)：印婷婷，鮑夢(mèng)玲）

2013－11－10

全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度單位資助教育部規(guī)劃課題“城市中小學(xué)中農(nóng)民工子女的心理健康及其整合性教育干預(yù)研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：FFB108082）的階段成果之一。

陳璐，天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究生；葉一舵，福建師范大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)教授。

陳璐，E－mail：psychenlu＠126.com