劉曉慶

摘 要：學(xué)生是教育教學(xué)的中心，新課程改革的重要理念就是一切教育教學(xué)工作都要圍繞學(xué)生展開。為全面貫徹新課程理念，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，提升學(xué)生的綜合能力是高中政治教學(xué)需要堅持的方針。本文主要從教學(xué)的方式方法、課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、師資、教學(xué)評價體系等角度著手，探討高中政治課堂教學(xué)創(chuàng)新的有效途徑。

關(guān)鍵詞：課程改革 高中政治 教學(xué)創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教學(xué)改革的重要內(nèi)容。確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，全面開發(fā)學(xué)生的潛能，提升學(xué)生多維度的綜合能力，是新課程的重要理念，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為此在高中政治教學(xué)中要僅僅圍繞這個核心來展開有效教學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、多樣化的課程資源

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給教育教學(xué)帶來了新的活力?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)具有眾多的優(yōu)勢，它不但信息量大，知識涵蓋面廣，而且具有及時性、直觀化、形象化等特征，這些都可以成為高中思想政治課利用的法寶。將現(xiàn)代多媒體教學(xué)與思想政治課相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生與教師的視野都開闊了。學(xué)生的學(xué)習(xí)，與教師的教學(xué)都不再僅僅受限于政治教材，教師可以從多方面渠道豐富課堂教學(xué)資源，充實學(xué)生的知識信息。思想政治教師要有與時俱進的發(fā)展性眼光，在充分利用多渠道課堂教學(xué)資源的同時，要立足于學(xué)生的終身性發(fā)展。要盡一切努力發(fā)揮政治教材的最大效用，要切實為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展挖掘一切可利用條件，為學(xué)生的創(chuàng)造力的迸發(fā)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容

教育與生活息息相關(guān)。高中政治教育更要貼近生活這一主題，切實將政治課堂與現(xiàn)實生活有機聯(lián)系起來，要以社會發(fā)展的現(xiàn)實與學(xué)生的現(xiàn)實生活為著眼點展開教學(xué)。將政治課堂內(nèi)容與現(xiàn)實相聯(lián)系，有利于實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，進而增強學(xué)生分析現(xiàn)實問題的能力。要將基礎(chǔ)政治理論知識同我國的現(xiàn)代化建設(shè)相聯(lián)系，切實將教學(xué)內(nèi)容與我國的政治、經(jīng)濟、文化等各方面相結(jié)合，并在對學(xué)生進行文化知識傳播的同時要加強學(xué)生的思想道德教育、心理素質(zhì)教育以及法制教育等。要將這些內(nèi)容貫穿在高中思想政治課教學(xué)的全過程。高中思想政治教材在編寫上比較注重理論聯(lián)系實際這一原則，這種特點符合新課程改革的理念要求，符合時代發(fā)展的潮流，增強了高中思想政治課的實效性，更容易激發(fā)學(xué)生對高中思想政治課的興趣與學(xué)習(xí)的主觀能動性。

三、形式多樣化的教學(xué)模式

要提高高中思想政治課的效率，就必須要探索多種教學(xué)模式，如此才有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力與創(chuàng)新力。因此在高中思想政治課上要具有開放性思維，要不拘一格探索新的教學(xué)模式，增強課堂教學(xué)活力，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，避免教學(xué)模式單調(diào)僵化是有效調(diào)動學(xué)生積極性的一個有效途徑。因此教學(xué)模式可以豐富多彩，只要能夠吸引學(xué)生的注意力就可以大膽嘗試。教師要對學(xué)生充滿自信，給學(xué)生進行自我發(fā)揮的空間，對有些知識可以大膽放手讓學(xué)生自行總結(jié)與探討，對學(xué)生的觀點進行適度點撥與引導(dǎo)，澄清問題中的錯誤與模糊等，把握好教師與學(xué)生的角色，豐富高中政治教學(xué)模式，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好策略。

四、教師素養(yǎng)的不斷提高

新課程改革對教育教學(xué)中的師資隊伍提出了較高的要求。教師是學(xué)生文化傳播的主要作用人，因此教師的思想、一言一行都勢必會對學(xué)生造成深遠的影響。為此教師一定要注重提升自我的內(nèi)在魅力，增強對學(xué)生的吸引力與信賴感，如此就會在思想政治課堂上游刃有余，有效提升政治課堂教學(xué)質(zhì)量。新課程改革，強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，要想實現(xiàn)這一要求，教師自身首先就要具有開放性思想，如此才會在思想政治課堂上有針對性培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，才會在政治課堂上多渠道豐富學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的多方位綜合能力。

五、多元化教學(xué)評價體系

新課改的理念更加重視獲得知識的過程，強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中不斷提高學(xué)生的能力，重視學(xué)生的情感教育。而過去對學(xué)生的評價往往只看重分數(shù)，家長和社會看的只是最后的高考成績，這就給教師帶來巨大的壓力。教師既想實行新課改，而又擔心學(xué)生的成績上不去，這就造成教學(xué)過程中把新教材中淡化處理的內(nèi)容搬出來進行補充，無形中增加了學(xué)生的壓力。因此，新課改中，評價方式的改革是必需的。除傳統(tǒng)的考試以外，多種評價方式并存是新課改教學(xué)評價的一大特色。另外，教師不再作為評價的唯一主體，而是通過學(xué)生自評、互評、小組評等多種手段相結(jié)合來評價是新課改教學(xué)評價的又一大特色。這更加突出了學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生實踐與自省、客觀地認識自我與他人。

六、結(jié)語

新課程改革立足于學(xué)生的長遠發(fā)展，一切教學(xué)活動以學(xué)生為中心來展開，學(xué)生的地位與價值獲得了充分的尊重與肯定。新課程改革對于教育教學(xué)中教師與學(xué)生的角色進行了重新定位，有效激發(fā)了學(xué)生在課堂上的主觀能動性，注重充分挖掘了學(xué)生的思維能力、學(xué)生的創(chuàng)造力以及創(chuàng)新性，這是素質(zhì)教育的要求，也是時代發(fā)展的要求。高中思想政治課以新課程理念為指導(dǎo)，積極有效地促進了學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng)，同時必定會使學(xué)生的綜合能力獲得全面提高，終身受益。

參考文獻

[1]魯冬梅.對高中政治新課改的一些認識[J].都市家教（下半月），2011（11）.

[2] 伍燕坤.高中政治新課改的優(yōu)缺點之我見 [J].時代教育（教育教學(xué)版），2012（12）.

[3] 楊玉英. 數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成淺探[J]. 新語文學(xué)習(xí)（教師.中學(xué)專輯）. 2005（02）

[4] 毛鴻鳴. 關(guān)于探究式教學(xué)的問題與思考[J]. 物理教師. 2005（05）

[5] 劉敏杰. 提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展[J]. 考試周刊. 2008（51） .

[6] 李雯. 讓學(xué)生走進政治課堂的探究樂園[J]. 教育藝術(shù). 2005（03）endprint