金萬(wàn)明

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供創(chuàng)造的氛圍和空間，鼓勵(lì)學(xué)生思考、探索、創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教育；能力培養(yǎng)

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)造的氛圍和空間，鼓勵(lì)學(xué)生思考、探索、創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，我是這樣做的：

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先必須營(yíng)造寬松、積極向上、愉快、和睦融洽的課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)愉快地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，突出師生互動(dòng)，注重學(xué)生參與意識(shí)和合作精神的培養(yǎng)，才能為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供條件。在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么，讓學(xué)生借助問(wèn)題探索，給學(xué)生提供思考和創(chuàng)造的時(shí)間和空間。

二、營(yíng)造積極思維的問(wèn)題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神不是天生就有的，而是靠后天訓(xùn)練養(yǎng)成的，是在創(chuàng)造過(guò)程中表現(xiàn)出那種自覺(jué)的、勤奮的、實(shí)事求是的、不屈不撓的，敢于冒險(xiǎn)的精神。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。首先，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。一切發(fā)明創(chuàng)造都是來(lái)源于對(duì)事物永不滿足的好奇心和求知欲望，如何去激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲呢？例如：我在教學(xué)“面積和周長(zhǎng)比較”一課時(shí)，用直觀演示法導(dǎo)人新課的：先出示一個(gè)長(zhǎng)方形鋼圈和一塊與鋼圈周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形紙板，做撒紙屑游戲。第一次往鋼圈上撒，紙屑沒(méi)有承接面會(huì)穿過(guò)鋼圈散落在地上；第二次往紙板上撒紙屑，紙屑落在紙板上。同樣撤法兩種結(jié)果，引起學(xué)生的興趣，注意力達(dá)到了高度集中，然后我提問(wèn)學(xué)生：“兩次游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)出現(xiàn)兩種不同情況？”這樣創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，形成懸念，不但可以觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的迫切需要，引起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程的動(dòng)機(jī)，而且給學(xué)生提供了面積與周長(zhǎng)概念的豐富表象，更激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、讓學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中，自己獲取知識(shí)

心理學(xué)表明：兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開(kāi)始，形成表象，由表象逐漸發(fā)展到抽象，小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象為主要形式。教學(xué)中，學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐，不僅符合他們的思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂效率，而且可以使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，理解知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生眼、手、腦等協(xié)同發(fā)展，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維。在課堂上，我為學(xué)生動(dòng)手操作創(chuàng)造條件，通過(guò)對(duì)學(xué)具的擺、拼、剪、移等進(jìn)行操作，調(diào)動(dòng)眼、耳、手、腦各種感官的參與，自己去探索，自己發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

四、發(fā)展學(xué)生的思維，提高創(chuàng)造力

想象是思維的翅膀，是創(chuàng)造的源泉。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、探索知識(shí)的過(guò)程中，積極思考，大膽嘗試，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找問(wèn)題，多給學(xué)生設(shè)置障礙，使學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)。讓學(xué)生的思維在觀察中閃現(xiàn)火花，并及時(shí)用催化劑去點(diǎn)燃其思維，形成創(chuàng)造之火。

五、訓(xùn)練求異思維，激發(fā)創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生求異思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要方向。我在教學(xué)中挖掘教材中的創(chuàng)造因素，注重培養(yǎng)學(xué)生全方位，多角度思考問(wèn)題。提示學(xué)生一問(wèn)多答，一題多解。引導(dǎo)學(xué)生提出新思路、新方法、新方案。

六、利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生自信

創(chuàng)新人才首先要有自信。教學(xué)中教師一定要愛(ài)護(hù)學(xué)生，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種有效方法，教師要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。如通過(guò)獨(dú)立思考做對(duì)了一道數(shù)學(xué)題，答對(duì)了一個(gè)問(wèn)題，我都給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使他們感到成功的喜悅。

改進(jìn)評(píng)價(jià)手段，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)恼疹?。只要學(xué)生有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，使班內(nèi)每個(gè)學(xué)生都感到自己是個(gè)成功者，肯定他們?yōu)閷W(xué)習(xí)而做出的努力，使他們感到老師的信任，激勵(lì)他們下次更努力，逐步增強(qiáng)他們的自信心。使他們敢于猜想、敢于探索、敢于提出不同的見(jiàn)解，激發(fā)創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)興趣。

七、讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)反饋應(yīng)用到實(shí)際生活中去

數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生產(chǎn)、生活實(shí)際，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決各種各樣的實(shí)際問(wèn)題，既能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，又能最大限度地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我在教完“倍”的知識(shí)后，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到動(dòng)物園，讓同學(xué)們看動(dòng)物的數(shù)目，誰(shuí)能說(shuō)一句關(guān)于倍的話來(lái)，同學(xué)們積極發(fā)言。這時(shí)，他們的大腦處于積極思維的狀態(tài)，不時(shí)地閃現(xiàn)創(chuàng)造的火花，這不僅激起了學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也發(fā)展了創(chuàng)造思維。

八、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，給學(xué)生提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，除注重課堂教學(xué)外，還積極開(kāi)展課外活動(dòng)，擴(kuò)大視野，拓寬知識(shí)，讓學(xué)生大膽嘗試，充分發(fā)揮其個(gè)性和特長(zhǎng)。在課外活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生探索，支持學(xué)生異想天開(kāi)、別出心裁，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)自愿參加。我班學(xué)生組織數(shù)學(xué)課外興趣小組，辦數(shù)學(xué)墻報(bào)、做數(shù)學(xué)游戲、猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、建數(shù)學(xué)園地、開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、講故事活動(dòng)，讓學(xué)生在靈活多樣、豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中，不斷地培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷地提高自己的創(chuàng)新能力。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只要認(rèn)真挖掘教材中的創(chuàng)新因素。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)誘導(dǎo)、啟發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，就能使學(xué)生的創(chuàng)新精神不斷得到培養(yǎng)，從而使學(xué)生的素質(zhì)得到提高。當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)爆炸的社會(huì)，面向新世紀(jì)、面向未來(lái)，盡快創(chuàng)造一切有利于創(chuàng)新教育的必要條件，培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)的具有開(kāi)創(chuàng)型、創(chuàng)新型的人才。

（作者單位：甘肅省隴西縣城關(guān)第一小學(xué)，甘肅 定西 748100）