鄭偉

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）02-000-01

摘 要 隨著素質(zhì)教育理念的提出，體育和德、智、美、勞共同組成了如今學(xué)校教育。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，具有他學(xué)科教學(xué)不可替代的作用，然而，中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)對(duì)體育教學(xué)的強(qiáng)調(diào)卻只是雷聲大，雨點(diǎn)小，這樣的現(xiàn)狀產(chǎn)生著消極影響，令人擔(dān)憂。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 體育 農(nóng)村 消極

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)的教育方針開(kāi)始從之前呆板的“應(yīng)試教育”逐步向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)化，旨在全面提高學(xué)生的綜合水準(zhǔn)，在做到以人為本的基礎(chǔ)上，關(guān)注全體學(xué)生的德智體美勞綜合素質(zhì)提升。

然而，在與傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”，書本知識(shí)占主導(dǎo)地位的觀念做較量時(shí)，體育成為了學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。目前中國(guó)農(nóng)村的體育教學(xué)現(xiàn)狀，基本都是敷衍了事。甚至有些學(xué)校并未將理論應(yīng)用于實(shí)踐（從不上體育課），稍微好一點(diǎn)的就是安排相應(yīng)老師教授學(xué)生體育課，但是由于教師個(gè)人技能局限和學(xué)校設(shè)備的簡(jiǎn)陋，體育課變成了休息課。

那么，為什么中國(guó)農(nóng)村的體育教學(xué)如此消極？怎么去改善這一狀況，使體育教學(xué)在農(nóng)村找到合適的發(fā)展空間？在此，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、詢問(wèn)病根，體育教學(xué)為何成了一紙空文？

（一）學(xué)校更重視升學(xué)考試科目，忽視體育這類不影響升學(xué)率的科目

無(wú)論是在小學(xué)還是中學(xué)，體育看起來(lái)似乎都是一個(gè)不太重要的學(xué)科，它并不會(huì)影響升學(xué)，中考體育只是一門體能的小測(cè)試。尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村，對(duì)于這樣的測(cè)試，甚至只是一個(gè)形式，致使有些學(xué)校不重視。有的學(xué)生存僥幸心理，覺(jué)得體育好不好并不重要，重要的是文化成績(jī)，因而對(duì)體育鍛煉無(wú)所謂。學(xué)校也由于這個(gè)原因，忽視了對(duì)體育教學(xué)的重視程度。因此，在某些學(xué)校管理者只重考試成績(jī)的指揮棒下，體育教學(xué)就成了可有可無(wú)的課程了。所以，在不少農(nóng)村中小學(xué)，體育課早已名存實(shí)亡，體育課也只出現(xiàn)在課表上。

（二）體育方面的師資力量欠缺，師資水平有待提高

師資配備是學(xué)校體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不少學(xué)校配備的體育老師，既不是體育院校師范類專業(yè)畢業(yè)的，也沒(méi)有從事過(guò)任何運(yùn)動(dòng)的專業(yè)化訓(xùn)練。南京某所小學(xué)，五名體育老師中有三名都是半路出家的，還有一個(gè)竟是學(xué)校的數(shù)學(xué)老師兼任的。有人曾笑話體育課是：一個(gè)哨子，兩個(gè)球，老師拍屁股走。即便是體育院校師范類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，在‘專業(yè)性上仍需補(bǔ)足。”

（三）我國(guó)農(nóng)村體育設(shè)施配備落后，阻礙體育活動(dòng)的開(kāi)展

由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，不少農(nóng)村中小學(xué)操場(chǎng)絕大多數(shù)為泥土，逢雨由于積水，將會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間延誤課間操、體育課的正常進(jìn)行。除此之外，學(xué)校的體育設(shè)備稀少，許多學(xué)生沒(méi)有活動(dòng)的器材，老師就算教學(xué)之后也沒(méi)有場(chǎng)地和設(shè)備提供給學(xué)生加以練習(xí)鞏固。

二、改善農(nóng)村的體育教學(xué)，何處有良藥？

我認(rèn)為農(nóng)村體育教學(xué)加強(qiáng)，要從學(xué)校、老師、社會(huì)三個(gè)方面著手。

（一）從學(xué)校方面來(lái)講。在素質(zhì)教育的大旗幟下，應(yīng)該認(rèn)真貫徹教育部的教學(xué)方針，重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)的健康體質(zhì)，學(xué)校體育對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用是不言而喻的，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力。在體育課堂教學(xué)中，通過(guò)觀察法、對(duì)比法和示范法等多種教學(xué)方法發(fā)展學(xué)生的觀察能力，通過(guò)技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，體育課件制作等促進(jìn)學(xué)生記憶力、想象力、創(chuàng)造意識(shí)的發(fā)展。

（二）從教師方面來(lái)講。他們是教育發(fā)展的主力軍，教師素質(zhì)提高了，學(xué)生素質(zhì)提高才有可能，教育教學(xué)質(zhì)量才有希望。體育老師應(yīng)該自信，用自己對(duì)體育的一份熱忱去感染學(xué)生們，讓他們明白體育的重要性。在教學(xué)活動(dòng)中，首先要寓德育于體育教學(xué)之中，首先強(qiáng)化人的意識(shí)，“教”與“育”統(tǒng)一，其次利用體育方式、特征育人。體育作為教育的組成部分，它與德育、智育緊密配合，在體育活動(dòng)中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生不斷克服困難和跨躍障礙，培養(yǎng)堅(jiān)毅、勇敢，不怕苦不怕內(nèi)的品格，讓學(xué)生愛(ài)上體育。

（三）至于社會(huì)方面。第一是學(xué)生家長(zhǎng)這一群體，他們十分關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，不能陷入到體育不重要的誤區(qū)中去，要積極呼吁和配合學(xué)校的體育教學(xué)；第二是政府和社會(huì)慈善機(jī)構(gòu)，中國(guó)的農(nóng)村人口占了大多數(shù)，農(nóng)村的孩子大多是留守兒童，社會(huì)應(yīng)該多給與他們一些關(guān)愛(ài)，這樣會(huì)更加有利于他們的成長(zhǎng)，希望工程可以通過(guò)捐助資金投入到學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)而幫助農(nóng)村學(xué)生，政府也可以出臺(tái)相關(guān)政策，輔助農(nóng)村體育教學(xué)，真正做到全社會(huì)共同努力來(lái)做好素質(zhì)教育。

三、結(jié)語(yǔ)

我們認(rèn)為，一個(gè)人的真正成功，除了在學(xué)術(shù)上有所建樹，還要有強(qiáng)健的體魄做支撐，這才是真正的提高了自己，發(fā)展了自己，從而具備創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，進(jìn)而使我們?cè)谏钪懈幼宰?、自?ài)、自信、自強(qiáng)。因此，我們?nèi)鐣?huì)都應(yīng)當(dāng)予以重視，讓體育教學(xué)在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中找到一席之地，便是真正的有枝可依。

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