韓淼

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）02-000-01

摘 要 如今高校學(xué)生對(duì)體育課堂的態(tài)度處于一種自由散漫的狀態(tài)，這種心理造成體育課堂很難開展，筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出集中可以活躍體育課堂氣氛，積極使學(xué)生投入練習(xí)的方法。

關(guān)鍵詞 體育課堂 氣氛 積極

現(xiàn)代教育心理學(xué)和教學(xué)論的研究告訴我們：課堂教學(xué)的效果不但取決于教師如何教、學(xué)生如何學(xué)，還取決于一定的教學(xué)環(huán)境。而教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，這里所指精神環(huán)境就是指課堂氣氛。課堂氣氛是影響課堂教學(xué)效率的重要因素，良好的課堂氛圍可以使學(xué)生在愉快的心情下積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)的效率。

現(xiàn)代教師主要應(yīng)具備三種能力：更新自我的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。這三種能力會(huì)集中表現(xiàn)在課堂教學(xué)中。今天，教師應(yīng)該怎樣上課？怎樣使能力在課堂教學(xué)中有效發(fā)揮？怎樣評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)？

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

活躍體育課堂氣氛的方法研究。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)相關(guān)體育課堂氣氛的信息，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，并在各大期刊上查閱有關(guān)方面的內(nèi)容，對(duì)課堂氣氛的研究有了進(jìn)一步的思考。

2.對(duì)比分析法

通過(guò)對(duì)各種活躍體育課堂氣氛的方法進(jìn)行對(duì)比實(shí)踐，挑選出幾種行之有效的教學(xué)方法進(jìn)行重點(diǎn)研究。

二、研究結(jié)果

（一）教學(xué)過(guò)程中教師方面

1.教師個(gè)人魅力方面

教師的個(gè)人魅力包括很多方面：教師的人格魅力、教師的學(xué)識(shí)魅力、教師的形象魅力等。教師的勞動(dòng)不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還具有以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的特點(diǎn)。其中教師的人格力量是第一教育力量。每一個(gè)教師都要不斷塑造高尚的人格、完美的形象，儲(chǔ)備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)水平，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。只有這樣才能使廣大學(xué)生親其師、信其道、承其志。

良好的課堂氣氛需要教師以民主教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)去組織教與學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)作風(fēng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能；有利于師生之間知情雙向交流與反饋，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情；有利于學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，教師對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行更多的認(rèn)可和贊賞，使學(xué)生產(chǎn)生成功的滿足感。幽默的語(yǔ)言是駕馭學(xué)生的重要魅力。教師要想用好幽默語(yǔ)言，自己必須是一個(gè)具有幽默品質(zhì)的人。精當(dāng)幽默的語(yǔ)言是教師靈感的外現(xiàn)，是厚積薄發(fā)的結(jié)果。

2.教師的教學(xué)方法及手段

采用集體榮譽(yù)的教學(xué)方法是比較可取的辦法。在課堂的第一節(jié)課上，按照對(duì)授課內(nèi)容熟練程度把學(xué)生分成幾組，并選擇組長(zhǎng)或者隊(duì)長(zhǎng)作為教師的助手，每一組在每一節(jié)上都設(shè)置小小的競(jìng)賽，當(dāng)然這種競(jìng)賽時(shí)需要每一位組員參與，而且是學(xué)生都能接受的練習(xí)，在組長(zhǎng)的幫助下也能夠順利完成的。這種方法既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)在課堂上充分體現(xiàn)了互幫互助的精神面貌，潛移默化地把團(tuán)結(jié)的集體榮譽(yù)感灌輸其中。

3.教師的其他措施

在體育課堂教學(xué)上，使用加減平時(shí)分的方法能有效激發(fā)學(xué)生的參與游戲和練習(xí)的興趣。把平均分合理分配在每一節(jié)的課堂上，學(xué)生通過(guò)自己的努力掙的，當(dāng)然這種方法是起到一種促進(jìn)作用，每一節(jié)課學(xué)生都能得到相應(yīng)的加分或減分。這種方法，一方面激發(fā)學(xué)生的積極性，另一方面學(xué)生也不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的請(qǐng)假。

（二）教學(xué)過(guò)程中學(xué)生方面

1.學(xué)生的態(tài)度方面

學(xué)生的態(tài)度其實(shí)首先取決于教師的教授方面，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣，如果教師不是學(xué)生喜歡的類型，那么學(xué)生就很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，也會(huì)不喜歡這門課程。所以教師首先要用課堂有限而短暫的時(shí)間，使學(xué)生重視這門課程進(jìn)而喜歡。教師可以從以上研究的幾個(gè)方面作為參考。當(dāng)然關(guān)鍵還在于學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的心理狀態(tài)，對(duì)于一個(gè)就不把學(xué)習(xí)當(dāng)成一回事情的學(xué)生，甚至有些學(xué)生到學(xué)校只是當(dāng)一天和尚撞一天鐘，那教師再用怎樣有效的教學(xué)方法和手段也無(wú)能為力。這就要教師從學(xué)生的認(rèn)知方面入手。

2.學(xué)生的參與方面

教師必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境。利用學(xué)生原有的知識(shí)和能力是提高課堂參與的必要條件，而引導(dǎo)學(xué)生自覺練習(xí)是提高課堂參與的重要手段。再加上學(xué)生的參與欲望是一個(gè)不容忽視的因素，而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的源泉，也是學(xué)生積極參與思維學(xué)習(xí)的原因。所以，教師在教學(xué)中要不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。同時(shí)，又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。個(gè)性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。

（三）師生關(guān)系方面

課程教學(xué)過(guò)程正是師生間情感流動(dòng)的過(guò)程，如果缺少好的師生關(guān)系，會(huì)使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶，從而使師生的情感流動(dòng)在課堂上得不到充分的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。在建立和諧的師生關(guān)系過(guò)程中，教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用，教師對(duì)學(xué)生的真摯深厚的情感，是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師積極的教學(xué)情感，可以使教學(xué)活動(dòng)別開生面，生機(jī)盎然。因此，教師必須在情感教育研究上下功夫。在學(xué)生練習(xí)間歇，和學(xué)生談一談學(xué)校以及系部的一些情況，都會(huì)使學(xué)生感覺教師在關(guān)注，使學(xué)生把真實(shí)積極地情感投入到練習(xí)中。

三、結(jié)論與建議

體育教學(xué)過(guò)程是一種動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程，活躍體育課堂的教學(xué)氣氛，更有利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師用心的傳授。以上體育課堂的教學(xué)方法只供參考，進(jìn)一步的研究將會(huì)繼續(xù)關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 百度.課堂教學(xué)氣氛.http：//baike.baidu.com/link？url.