楊梅

從一腳踏進(jìn)學(xué)校起，至今已有近二十年。二十年中，書教了一遍又一遍，書本知識雖類同，但遍遍都有新的體會(huì)和收獲；學(xué)生帶了一撥又一撥，學(xué)生雖千差萬別，但師生之間的那份感情卻相似。2010年畢業(yè)的一個(gè)班給我留下了深刻的記憶。正是從這個(gè)班的孩子的身上，我收獲了很多，在一定程度上可以說改變了我的教育理念。

還記得2008年7月的一天，剛結(jié)束了緊張的初三中考復(fù)習(xí)工作的我，突然接到了校領(lǐng)導(dǎo)的緊急通知：讓我下學(xué)期接八年級七班的班主任工作。對于該班當(dāng)時(shí)的情況我早有耳聞，但我還是毫不猶豫地接受了學(xué)校安排的任務(wù)，心想這也許算是領(lǐng)導(dǎo)對自己的信任吧。就這樣，我這個(gè)中場替補(bǔ)的班主任在七班期末考試全班慘敗中走馬上任了。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，家長們自然心急如焚，對老師也幾乎要怒目而視了，我就是在這樣的家長會(huì)上和七班正式見面的?？粗淌抑心切┗蚴墙棺苹蚴鞘哪抗猓腋杏X肩上擔(dān)子沉甸甸的。考慮到學(xué)生當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀和家長們焦急的心情，會(huì)上我以班主任的身份給全體家長剖析了導(dǎo)致孩子目前現(xiàn)狀的原因，對學(xué)生今后的發(fā)展提出了明確的要求。同時(shí)，也將我今后的工作思路講出來，與家長們進(jìn)行了開誠布公的交流。當(dāng)天的家長會(huì)，大家群情激昂，雖有個(gè)別家長對學(xué)校工作頗有微詞，但更多的是重新燃起的希望和感激。

新的學(xué)期開始后，我首先在征求各方意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)對原來的班干部進(jìn)行了調(diào)整，及時(shí)召集班干部會(huì)議，在認(rèn)識和工作方法上對大家作了明確的要求。在大家的共同努力下，班級工作很快有了明顯的起色，班級的學(xué)習(xí)氛圍也大為改觀。

有人說，“教育應(yīng)該是一種發(fā)現(xiàn)，教育者不會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生，學(xué)生不會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，那是一件很可悲的事情”。因此，教育者“首先應(yīng)該是一個(gè)伯樂”，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長并加以引導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個(gè)適合其發(fā)展的環(huán)境。七班學(xué)生的成績雖落后于其他班，但是孩子們活潑好動(dòng)。憑著這點(diǎn)認(rèn)識，我又借助學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生們的集體意識和自信心。果然不負(fù)我所望，那次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班獲得了年級團(tuán)體總分第二的優(yōu)異成績。記得校領(lǐng)導(dǎo)公布結(jié)果的那一瞬間，同學(xué)們壓抑在心中很久的郁悶終于釋放了出來，尖叫聲、鼓掌聲、哭泣聲不絕于耳，那一刻，我也激動(dòng)地流下了眼淚。經(jīng)過這一事情后，同學(xué)們重新找到了久違的自信，集體榮譽(yù)感越來越強(qiáng)，同事們也開始對七班有了新的認(rèn)識。后來在任課教師和同學(xué)們的共同努力下，我們班又在九年級的辯論比賽中，突出重圍，摘取了年級冠軍的桂冠。而兩年后即2010年的中考中，七班同學(xué)更以優(yōu)異的成績給自己的初中學(xué)習(xí)生活畫上了圓滿的句號。

通過兩年的共同學(xué)習(xí)生活，許多同學(xué)在我心中都留下了深刻的印象。班長是一位喜愛體育的女生，性格開朗、責(zé)任心強(qiáng)，后來一次偶然的機(jī)會(huì)得知她由于家庭變故一直由姑姑撫養(yǎng)。了解到她的情況后，我不止一次與她促膝長談，談學(xué)業(yè)、談班級工作、談?dòng)H人、談人生，并且在物質(zhì)上進(jìn)行力所能及的幫助，后來她順利升入高中并在2013年被蘭州大學(xué)錄取。生活委員幾乎與我同時(shí)進(jìn)入這個(gè)集體，當(dāng)時(shí)聽家長說孩子在原學(xué)校學(xué)習(xí)不上進(jìn)甚至準(zhǔn)備輟學(xué)。來到這里后，我觀察到他做事認(rèn)真、重感情、講義氣，通過做工作，他主動(dòng)擔(dān)任起了生活委員的苦差使，后來的工作表明我沒有看走眼，不僅如此，因?yàn)檫@個(gè)職務(wù)，他在各方面都能夠嚴(yán)格要求自己。從他的身上，我認(rèn)識到孩子們是多么渴望被別人信任，多么渴望得到老師和其他成人的尊重，尤其是那些被認(rèn)為有著“行為偏差”的孩子，他們比任何一般人更渴望被人信任和肯定。

也有一些事情至今仍讓我在思考。體育委員外號“蝙蝠俠”，獲此美稱緣于他在田徑比賽場上的精彩表現(xiàn)，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，他必然是全年級男生“嫉妒”的對手、女生關(guān)注的對象。后來一次偶然的機(jī)會(huì)，其他老師告訴了我他家經(jīng)濟(jì)條件相對困難，我也動(dòng)了惻隱之心，在政策允許范圍內(nèi)減免他一些費(fèi)用，盡管我從來沒有私下或公開對他說過此事，但我感覺他好像總在躲著我?，F(xiàn)在想來，也許是我表達(dá)關(guān)愛的方式傷害了他，看來愛的表達(dá)是要講究藝術(shù)的。

陶行知說過：“你們的教鞭下有瓦特，你們的冷眼里有牛頓，你們的譏笑里有愛迪生。”教育者心中有愛，有信任，有欣賞，那么，我們面對的就不是令人頭痛的“問題班級”、“問題學(xué)生”，而是一個(gè)又一個(gè)煥發(fā)著生命光彩的孩子們。請相信信任的力量。

（作者單位：蘭州市第十九中學(xué)）

編輯：陳富祥endprint