王祿佳，楊 琳

（常州大學(xué)國(guó)際教育交流學(xué)院，江蘇 常州 213164）

論中外合作辦學(xué)模式下境外學(xué)生黨員理想信念教育

王祿佳，楊 琳

（常州大學(xué)國(guó)際教育交流學(xué)院，江蘇 常州 213164）

在中外合作辦學(xué)模式語(yǔ)境下，加強(qiáng)境外學(xué)生黨員的理想信念教育，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，是高校黨建工作重要課題之一。境外學(xué)生黨員管理存在著管理分散、受西方價(jià)值觀念沖擊、境外黨組織缺失及管理制度不健全等問(wèn)題。為了加強(qiáng)境外黨員理想想念教育，高校要采取健全教育長(zhǎng)效機(jī)制、加強(qiáng)溝通交流，提供人文關(guān)懷以及建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息教育平臺(tái)等措施。

中外合作辦學(xué)；境外黨員；理想信念；教育對(duì)策

理想信念是一個(gè)人、一個(gè)民族力量的源泉，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。理想信念教育屬于思想政治教育的核心。中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出：重視大學(xué)生黨員理想信念教育，把他們培養(yǎng)成為能夠堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策、德才兼?zhèn)涞臉I(yè)務(wù)骨干，是我們高校思想政治教育的重要內(nèi)容。［1］隨著高校國(guó)際交流合作的加快，境外留學(xué)生增速較快，截止2013年9月，中國(guó)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目共計(jì)1979個(gè)，出國(guó)學(xué)生數(shù)量呈快速上升趨勢(shì)。數(shù)據(jù)顯示，2012年中國(guó)學(xué)生出國(guó)人數(shù)接近40萬(wàn)，到12年底在境外留學(xué)生總數(shù)為113.69萬(wàn)人。［2］在出國(guó)學(xué)生群體當(dāng)中，中外合作辦學(xué)模式下境外學(xué)生黨員占據(jù)了較高的比例，境外學(xué)生黨員今后將必然呈規(guī)模化且分散的態(tài)勢(shì)。在2006年中共中央制定的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)流動(dòng)黨員管理工作的意見(jiàn)》中指出：“流動(dòng)黨員是指由于就業(yè)或居住地變化等原因，在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)法正常參加正式組織關(guān)系所在黨組織活動(dòng)的黨員?！保?］作為中外合作辦學(xué)模式下在境外學(xué)習(xí)的流動(dòng)學(xué)生黨員，是高校黨員隊(duì)伍的一個(gè)特殊群體。在信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，傳統(tǒng)的理想信念教育方式已不再適應(yīng)于境外學(xué)生黨員。所以，高?；鶎狱h務(wù)工作者需要尋找新的方法，以科學(xué)有效的方式方法將共產(chǎn)主義的理想信念傳輸給境外學(xué)生黨員，是目前高校黨建工作中亟待解決的重要課題。

一、中外合作辦學(xué)模式下境外大學(xué)生黨員的特點(diǎn)與現(xiàn)狀

高校選派到境外深造的學(xué)生黨員呈現(xiàn)出三方面的特點(diǎn)：

（一）黨齡短，可塑性強(qiáng)

由于中外辦學(xué)合作機(jī)構(gòu)或者項(xiàng)目絕大多數(shù)與國(guó)外采取的是 “3＋1”或者 “2＋2”模式，即學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間一般是2年或者3年，學(xué)校黨組織對(duì)遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的同學(xué)進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的考核，最終發(fā)展確定其成為預(yù)備黨員或者正式黨員。這些學(xué)生在發(fā)展前后的培養(yǎng)考察時(shí)間較短，因此學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)及基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)，黨性修養(yǎng)也有待進(jìn)一步提高。另外，這個(gè)群體處于青年階段，也是他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要階段，他們接受外界事物能力強(qiáng)、速度快，雖然他們具有了自己的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，但要形成堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，還需要一定的過(guò)程和時(shí)間，因此這也要求學(xué)校基層黨務(wù)工作者要不斷教育與引導(dǎo)他們，有助于幫助他們提高黨性修養(yǎng)和理想信念。

（二）分散廣，流動(dòng)量大且快

高校的國(guó)際化在全球經(jīng)濟(jì)一體化和全球多元文化的推動(dòng)下，與世界各國(guó)的合作與交流越來(lái)越深入。因此越來(lái)越多的學(xué)生在合作的模式下到境外進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且逐年遞增，近幾年增長(zhǎng)率在20%以上。由于我國(guó)高校與世界各國(guó)家、地區(qū)進(jìn)行合作辦學(xué)的范圍廣泛性，導(dǎo)致出國(guó)學(xué)習(xí)的境外學(xué)生黨員分布在世界的各個(gè)角落，即使到同一個(gè)國(guó)家同一個(gè)學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)，也會(huì)因?yàn)榫幼〉氐牟煌容^分散，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生黨員交流機(jī)會(huì)少，集體組織生活匱乏。學(xué)生在合作院校學(xué)習(xí)時(shí)間也都較為短暫，1年或者2年就能畢業(yè)，部分黨員在國(guó)外繼續(xù)深造或者工作，還有部分黨員回國(guó)深造或就業(yè)，導(dǎo)致合作辦學(xué)模式下境外學(xué)生黨員流動(dòng)的快速和復(fù)雜多變。

（三）學(xué)業(yè)壓力大，深受網(wǎng)絡(luò)信息影響

學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)后，面臨著的是不同的世界里操著不同口音與語(yǔ)言的人群。他們進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)壓力較大，除了和國(guó)內(nèi)的父母及親密好友聯(lián)系外，和學(xué)校黨組織聯(lián)系較少。網(wǎng)上瀏覽的信息資料也都是和學(xué)習(xí)相關(guān)或者是國(guó)外的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供了時(shí)間上無(wú)限制、空間上無(wú)邊界、道德上無(wú)約束的環(huán)境，各種社會(huì)觀念與信仰逐漸進(jìn)入他們腦中，使大學(xué)生思想向多元化層面發(fā)展，他們?cè)趪?guó)外生活時(shí)間久了，就會(huì)由言行上的“自由”逐漸演變?yōu)樗枷肷系臒o(wú)約束，很少有同學(xué)關(guān)注國(guó)內(nèi)的黨政重要文件精神，自己的生活學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)也不會(huì)主動(dòng)地向黨組織匯報(bào)，部分學(xué)生黨員會(huì)將在國(guó)內(nèi)建立起來(lái)的理想信念隨之拋之腦后。

二、境外大學(xué)生黨員理想信念教育存在的主要問(wèn)題

隨著我國(guó)高校國(guó)際合作與交流的深入發(fā)展，境外流動(dòng)學(xué)生黨員日益增多，各高校也在不斷的加強(qiáng)對(duì)其教育管理的探索與實(shí)踐，但對(duì)境外黨員理想信念的教育與灌輸依然存在諸多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（一）松散式的組織管理使境外學(xué)生黨員的理想信念教育缺乏系統(tǒng)性

近年來(lái)境外留學(xué)生數(shù)量日益增多，以赴美國(guó)留學(xué)為例，中國(guó)連續(xù)四年成為美國(guó)留學(xué)生總數(shù)最多的國(guó)家，2012年中國(guó)在美國(guó)的留學(xué)生占美國(guó)全部留學(xué)生的25.4%。很多高校輸送出的學(xué)生黨員理想信念教育與管理制度如組織生活制度、后續(xù)培訓(xùn)制度、有效的監(jiān)督制度等等不夠規(guī)范與完善。據(jù)調(diào)查，境外學(xué)生黨員大家居住地點(diǎn)比較分散，相互之間聯(lián)系也不夠密切，留學(xué)黨員的自主性、流動(dòng)性、分散性明顯增強(qiáng)，由此產(chǎn)生了大量無(wú)組織、無(wú)組織活動(dòng)、無(wú)歸屬感的“三無(wú)”黨員。［4］

（二）境外學(xué)生黨員理想信念教育工作缺乏，教育不能與時(shí)俱進(jìn)

雖然近幾年各高校加大了對(duì)境外學(xué)生的管理力度，但是在對(duì)學(xué)生黨員理想信念教育工作中仍存在認(rèn)識(shí)不足或認(rèn)識(shí)不清的問(wèn)題。目前，留學(xué)黨員在每個(gè)學(xué)校黨員隊(duì)伍中占比例較小，絕大多數(shù)黨建基層工作者認(rèn)為出國(guó)學(xué)生黨員遠(yuǎn)在國(guó)外，人員分散情況復(fù)雜，教育管理難度大、嫌麻煩，因此，他們對(duì)這個(gè)群體黨建工作采取的是能做則做的態(tài)度，不夠重視。學(xué)生在出國(guó)后面對(duì)的是中外不同的生活環(huán)境和教育理念，學(xué)生思想政治觀點(diǎn)的形成總是處于有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的比較、判斷、選擇甚至沖突的過(guò)程中，從而表明學(xué)生自身思想和理想信念形成的復(fù)雜性。這一特殊群體，在較為長(zhǎng)期的境外生活中，“自由主義”傾向較為明顯，對(duì)于高?；鶎狱h建倡導(dǎo)的理想信念教育，他們逐漸表現(xiàn)出不解與迷惑。

（三）負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息引導(dǎo)境外學(xué)生黨員的理想信念日益“西化”

由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多高校思想政治工作面臨“機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，風(fēng)險(xiǎn)與成功同行”的境況。對(duì)于身處國(guó)外的學(xué)生黨員而言，他們更多地是瀏覽、查看國(guó)外網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)上西方敵對(duì)勢(shì)力一直試圖對(duì)他們進(jìn)行“西化”，通過(guò)各種路徑加緊進(jìn)行其理想信念的滲透，在自由、民主、人權(quán)、民族等各方面進(jìn)行施壓，試圖通過(guò)“沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”，想方設(shè)法對(duì)學(xué)生黨員信念進(jìn)行“和平演變”。伴隨著改革開(kāi)放成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生黨員尤其是“90后”黨員在出國(guó)前加入黨組織，他們?nèi)朦h時(shí)間短，接受黨組織教育的時(shí)間還不長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)南京、常州部分高校出國(guó)1年后返校學(xué)生黨員訪談發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生受到“網(wǎng)絡(luò)力量”的影響后，對(duì)中外理想信念選擇產(chǎn)生動(dòng)搖。少數(shù)境外流動(dòng)黨員不同程度的存在社會(huì)責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神下降的現(xiàn)象，產(chǎn)生了享樂(lè)主義、自由主義和拜金主義思想，人生信念也開(kāi)始變得模糊與迷茫。

（四）理想信念教育規(guī)范制度及長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制缺乏

在黨組織分配任務(wù)給境外流動(dòng)的學(xué)生黨員時(shí)，他們就應(yīng)付一下，當(dāng)沒(méi)有任務(wù)時(shí)，較長(zhǎng)時(shí)間也不會(huì)主動(dòng)與組織聯(lián)系，在沒(méi)有規(guī)范制度的制約下，學(xué)生黨員思想上找不到歸屬感。在境外學(xué)生返校日活動(dòng)中得知，學(xué)生身處崇尚自由主義的發(fā)達(dá)國(guó)家生活學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，組織觀念弱化，加之學(xué)習(xí)壓力較大，主要精力投入到學(xué)業(yè)方面，國(guó)內(nèi)支部組織不找自己，他們感覺(jué)沒(méi)必要主動(dòng)向組織匯報(bào)工作、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，學(xué)生黨員出國(guó)后，如同斷線的風(fēng)箏。理想信念教育制度的缺失，加大了對(duì)學(xué)生理想信念教育的難度。

三、加強(qiáng)境外大學(xué)生黨員理想信念教育的對(duì)策

加強(qiáng)境外學(xué)生黨員理想信念教育是加強(qiáng)高校黨建工作的重要組成部分，是落實(shí)黨要管黨、從嚴(yán)治黨方針的客觀要求。在實(shí)際工作中，高校必須高度重視，建立聯(lián)系，真正做到“管到”；加強(qiáng)管理，強(qiáng)化監(jiān)督，堅(jiān)持做到“管住”；加強(qiáng)教育，提高素質(zhì)，努力做到“管好”。［5］

（一）健全境外學(xué)生黨員理想信念教育長(zhǎng)效機(jī)制

科學(xué)合理的制度體系，是加強(qiáng)境外學(xué)生黨員理想信念教育的根本保障，是保證他們黨性修養(yǎng)及理想信念教育工作規(guī)范化、經(jīng)?；那疤?。鄧小平同志指出：“黨的建設(shè)，制度是關(guān)鍵?！苯∪惩獯髮W(xué)生黨員理想信念教育制度體系是構(gòu)筑境外大學(xué)生黨員理想信念教育的重要保障。［6］一要堅(jiān)持和完善黨內(nèi)組織生活制度。成立境外學(xué)生黨小組，定期召開(kāi)組織生活會(huì)，黨小組領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭執(zhí)行組織生活的各項(xiàng)制度，自覺(jué)參加組織生活。二要加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建。大力營(yíng)造和形成重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，牢固確立黨組織全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，不斷加強(qiáng)對(duì)馬列主義、毛澤東思想原著的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育。習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)加強(qiáng)馬克思主義群眾觀點(diǎn)和黨的群眾路線教育，使全黨同志牢記并恪守全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨；要把為民務(wù)實(shí)清廉的價(jià)值追求深深植根于全黨同志的思想和行動(dòng)中。三要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。每個(gè)境外黨員都要編入一個(gè)黨小組參加黨組織生活，要定期匯報(bào)在國(guó)外的學(xué)習(xí)體會(huì)、生活狀況、以及思想上遇到的困惑，不斷追求思想意識(shí)的進(jìn)步。合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，與時(shí)俱進(jìn)，在國(guó)外經(jīng)常瀏覽網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)國(guó)家大政方針政策，關(guān)心母校發(fā)展動(dòng)態(tài)，始終保持思想上的先進(jìn)性。建立健全境外學(xué)生黨員理想信念教育的長(zhǎng)效機(jī)制，重點(diǎn)在于規(guī)劃好大學(xué)生黨員理想信念教育效果的考核機(jī)制?？己耸且环N壓力，也是一種動(dòng)力。擬建立多維度的考核模式、理論知識(shí)考核與實(shí)踐活動(dòng)考核相輔相成、量化考核與抽象化考核相互結(jié)合、直接考核與間接考核相互支撐等綜合考評(píng)境外學(xué)生黨員的思想道德品質(zhì)素養(yǎng)、政治理論素養(yǎng)，讓他們始終感覺(jué)既與黨組織的密切聯(lián)系又有無(wú)形的壓力約束他們，以考核促使境外學(xué)生黨員思想政治覺(jué)悟和理想信念的不斷提升。

（二）給予境外學(xué)生黨員人文關(guān)懷，保障其主體地位

從馬克思主義哲學(xué)的理論講，在黨的事業(yè)發(fā)展中，黨員是具有創(chuàng)造性、自主性和能動(dòng)性的行為結(jié)合體，是權(quán)利與義務(wù)相互統(tǒng)一的實(shí)踐者。作為基層黨務(wù)工作者在長(zhǎng)期的黨建工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：境外流動(dòng)性學(xué)生黨員，其權(quán)利很容易限于地域關(guān)系和自身的學(xué)生身份受到國(guó)內(nèi)黨組織的忽視。他們理想信念素養(yǎng)不高產(chǎn)生的原因，同黨組織尊重、保障黨員民主權(quán)利不夠，沒(méi)有給予充足的人文關(guān)懷有很大關(guān)系。在對(duì)境外黨員進(jìn)行理想信念教育的過(guò)程中，需要關(guān)心境外黨員豐富多樣的個(gè)體需求，激發(fā)他們的主動(dòng)積極性，尊重他們的主體性。不僅關(guān)心學(xué)生物質(zhì)層面的需求，更要關(guān)心他們精神文化、學(xué)習(xí)層面的需要。要經(jīng)常與之保持聯(lián)系，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的噓寒問(wèn)暖幾句話，也許就會(huì)起到意想不到的作用，拉近與學(xué)生的距離，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)傾訴在國(guó)外體驗(yàn)到的快樂(lè)與困惑，這樣我們既可以在分享他們快樂(lè)的也能結(jié)合學(xué)生遇到實(shí)際困難給予關(guān)懷與指導(dǎo)幫助。只有學(xué)生的主體地位得到保障同時(shí)又能感受到黨組織的關(guān)懷，他們才會(huì)發(fā)揮積極能動(dòng)性，不易受國(guó)外不良思想與意識(shí)形態(tài)的侵蝕，保障與維護(hù)社會(huì)主義的政治方向，才能做到帶頭學(xué)習(xí)提高、帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)、帶頭服務(wù)同學(xué)、帶頭遵紀(jì)守法等幾方面，傳遞自身的“正能量”。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，以網(wǎng)絡(luò)信息媒介為平臺(tái)創(chuàng)新境外學(xué)生黨員理想信念教育模式

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)展的今天，信息化已覆蓋到世界各個(gè)角落，高校黨建工作信息化正是符合當(dāng)前現(xiàn)實(shí)的需要應(yīng)運(yùn)而生的，作為新時(shí)期黨建實(shí)踐領(lǐng)域一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)新，本質(zhì)就是利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)黨建在信息傳播與溝通交流等方面所進(jìn)行的一種拓展。以“網(wǎng)絡(luò)黨建”為平臺(tái)可以打破地域、時(shí)空界限，有效整合黨的組織資源，有利于增強(qiáng)境外黨員的歸屬感和身份意識(shí)，通過(guò)將經(jīng)典著作、黨的基本路線方針政策、黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人重要講話等文獻(xiàn)資料上傳網(wǎng)絡(luò)，把文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻集成在一起，以圖文并茂、直觀新穎的形式展示黨建工作、推介先進(jìn)典型，用現(xiàn)代手段開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的黨建新領(lǐng)域，使之成為廣大境外學(xué)生黨員理想的學(xué)習(xí)平臺(tái)，確立正確的輿論導(dǎo)向，發(fā)揮黨在互聯(lián)網(wǎng)上的“喉舌”作用，幫助境外學(xué)生黨員樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念?？刹捎靡韵聨追N途徑：一是利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，創(chuàng)建網(wǎng)上黨校，并定期發(fā)布關(guān)于黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話精神，關(guān)于黨的政策、制度和信息，要求境外學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)，并上交學(xué)習(xí)心得。二是建立紅色微博，就網(wǎng)絡(luò)某些熱點(diǎn)問(wèn)題如黨中央倡導(dǎo)的厲行節(jié)約、反腐倡廉，縮小城鄉(xiāng)居民收入，公款吃喝等問(wèn)題，進(jìn)行境內(nèi)外師生黨員的互動(dòng)。三是建立黨支部QQ群，使黨支部成員之間可以做到及時(shí)溝通與互動(dòng)。推進(jìn)高?；鶎狱h組織工作信息化，是順應(yīng)新時(shí)期黨建發(fā)展的內(nèi)在要求，也是當(dāng)前對(duì)境外學(xué)生黨員理想信念教育與管理的新需要。高校黨務(wù)工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，建立網(wǎng)絡(luò)黨建，以有效合理的方式將共產(chǎn)主義理想信念傳輸給境外學(xué)生黨員，使他們成為不斷實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的事業(yè)接班人。［7］

四、結(jié)語(yǔ)

進(jìn)行境外學(xué)生流動(dòng)黨員理想信念教育，是新形勢(shì)下黨建工作面臨的一項(xiàng)新任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)境外學(xué)生黨員的教育管理，使他們牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義信念，不僅有利于他們個(gè)人的成長(zhǎng)，而且對(duì)我們國(guó)家“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為綱領(lǐng)，按照教育管理、疏通思想與關(guān)心培養(yǎng)相結(jié)合的原則，規(guī)范境外學(xué)生黨員的理想信念教育管理機(jī)制。逐漸建立以境外學(xué)生黨員為主體、以黨小組為主導(dǎo)、以加強(qiáng)延續(xù)性教育機(jī)制為保障、以信息技術(shù)為支撐的境外黨員教育管理的新模式，使境外學(xué)生黨員自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，培育黨員意識(shí)，堅(jiān)定理想信念。

［1］中共中央國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)［EB／OL］.（2004－08－26）［2013－10－15］http：／／zzb.nxtu.cn／info／news／info／4328.htm.

［2］王輝耀，苗綠.國(guó)際人才藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告［M］.北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2013：172.

［3］中共中央辦公廳.關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)流動(dòng)黨員管理工作的意見(jiàn)［N］.人民日?qǐng)?bào)，2006－06－29（5）.

［4］郭強(qiáng)，孫秀成.信息化視閾下境外學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀與創(chuàng)新模式研究［J］.南京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011（3）：101.

［5］喻禮懷，楊海明.加強(qiáng)高校流動(dòng)黨員教育管理的探索［J］.揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)：高教研究版，2006（5）：42—43.

［6］馬偉，姚婷.新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生黨員理想信念教育的對(duì)策探討［J］.中國(guó)電力教育，2011（28）：151.

［7］周彩根，劉鎖娣.對(duì)大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的若干認(rèn)識(shí)［J］.常州大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013（1）：25—27.

Ideal and Faith Education of Overseas Students of Party Members in the context of Sino－foreign School Running Cooperation

WANG Lu－jia，YANG Lin
（School of International Education and Exchange，Changzhou University，Changzhou 213164，China）

The urgent problem to be solved in university Party construction is to strengthen the ideal and faith education of overseas students of Party members and to keep their advanced nature in Sino－foreign school running cooperation mode.At present，communists studying in foreign universities are scattered，receiving more western values.Communist organizations haven′t been set up in most western universities and the administrative system in Chinese universities is not sound.Therefore，we should perfect the long－term ideal and faith educational system，communicate with overseas students of Party members with our hearts，take humane care of them，innovate ideal and faith educational and administrative mode on the platform of Internet，in order for the students to cultivate their Party spirit voluntarily besides academic study，to foster their communist awareness and consolidate their ideal and faith.

Sino－foreign school running cooperation；overseas students of Party members；ideal and faith；education solution

D261.1

A

2095—042X（2014）02－0107－04

10.3969／j.issn.2095—042X.2014.02.024

（責(zé)任編輯：朱世龍，沈秀）

2014－02－08

王祿佳（1983—），男，山東青島人，碩士，助理研究員，主要從事思想政治教育研究。

楊 琳（1973—），女，山東茌平人，博士，副教授，主要從事高校教育研究。

江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（2013SJBFDY002）；常州大學(xué)理論與實(shí)踐研究會(huì)2012－2014年度課題（12LLSJ20）