張 金

（長春金融高等?？茖W校 體育教研部，吉林 長春 130028）

高校體育文化是高校校園文化與體育教學的有效融合，是國內高校校園文化體系建設的重要組成部分，具有深刻的理論與實踐內涵。高校體育文化是在高校特定的教學環(huán)境下，以教師引導為重要載體，以高校全體學生為培養(yǎng)主體，在傳承優(yōu)秀的體育精神、體育價值理念、體育行為，培養(yǎng)全體學生團結合作的思想意識過程中積累形成的一種特殊的文化形態(tài)。［1］體育文化歷經長期的教育實踐逐步形成，是現(xiàn)代文化的一種歷史沉淀。高校體育文化體系主要由體育制度文化、體育精神文化及體育物質文化三大部分構建而成，是國內校園文化建設的重要基礎，對推動校園文化的建設具有不可替代的重要作用。

一、高校體育文化的內涵

高校體育文化作為校園文化長期積累沉淀的特殊文化形態(tài)之一，具有深刻而廣泛的文化內涵。第一，高校體育精神文化是校園體育文化建設的理論基礎，處于校園體育文化建設過程的主導地位。高校體育精神文化是高校體育文化建設的核心與精髓，體現(xiàn)出高校體育教育的思想意識、行為準則與價值觀。校園體育精神文化貫穿于高校各個環(huán)節(jié)的建設與管理，在校園的每一個角落均有所展現(xiàn)，影響著高校師生的體育思想與體育行為，是學生積極努力上進的正面力量。校園體育精神決定著高校師生的體育行為取向，能夠有效培養(yǎng)鍛煉全校師生的堅強意志，鑄造學生堅韌的學習品格，引導學生高校體育觀的形成，是高校體育文化建設目標決策制定的理論基礎。［2］第二，高校體育制度文化是校園體育文化建設的方向標與向心力，是高校一切體育行為的重要標準。高校體育制度文化貫穿于高校體育的課堂教學、課外訓練、體育交流、體育知識競賽等各個階段，是培養(yǎng)全校師生體育意識，實施組織管理與監(jiān)督制度的重要基礎。優(yōu)秀的高校體育制度文化能夠保證高校體育事業(yè)發(fā)展的各個環(huán)節(jié)有條不紊地順利進行，在一定程度上約束、規(guī)范高校師生的相關體育行為，提升全校師生的體育意識與綜合素質，全面保證高校體育文化建設的健康運行。第三，高校體育物質文化是體育精神文化與體育制度文化得以有效實施的基本保障。體育物質為高校師生提供鍛煉過程中需要的相關器材與運動場地，是打造體育制度文化與體育精神文化的重要載體，是推動校園文化快速發(fā)展的核心物質載體。高校體育物質文化蘊含了高校校園文化建設的基本思想與思維觀念，展現(xiàn)出高校師生內在的氣質、品行與情感，彰顯高校校園文化建設的深刻內涵，是校園體育價值觀形成的基礎與保障，關系著校園文化體系的建立健全。［3］

二、長春市高校體育文化建設存在的關鍵問題

長春市高校體育文化是以教育者和被教育者為主體，以校園為空間背景，由制度文化、物質文化、行為文化及精神文化共同組成，在高等學校長期的人才培養(yǎng)和辦學實踐中不斷創(chuàng)造逐步形成的獨特的文化形態(tài)。要在不斷的探索實踐中取得了一定的成果，也暴露出一系列的問題。第一，長春市高校體育資源豐富，但體育意識淡薄，有效利用率低。據(jù)統(tǒng)計，長春市本科院校室外體育館開放10%左右，綜合體育館對外開放低于50%，體育教育資源較多，但體育意識淡薄，體育資源及配套設施利用率較低。部分高校實行封閉式管理，其體育資源對外開放程度低，社區(qū)居民不能使用這些體育設施，無形中造成部分體育資源的浪費。第二，長春市體育文化建設缺乏創(chuàng)新性，體育考核評價缺乏系統(tǒng)性。政府相關制度、學校制度、學校體育經費等一定程度上限制了長春市高校體育文化事業(yè)的發(fā)展，其實踐可操作性受到約束，實踐過程中反饋機制體系不能有效建立與完善。體育考核評價是實踐反饋的重要手段與方式，是較為重要的教學環(huán)節(jié)。體育教學過程中對實踐過程的總結與反饋直接影響到體育課堂教學與實踐訓練的教學方向，關系到高校師生體育學習的進步與發(fā)展，直接影響到高校體育教學目標的實現(xiàn)。［4］第三，高校體育物質文化建設缺乏保障，社區(qū)體育工作參與度低。長春市高校體育物質文化建設主要表現(xiàn)在學校體育館體育設施以及相關配套設施的建設情況。體育物質文化是體育精神文化與體育制度文化的重要保障，是培養(yǎng)高校師生體育意識，加強體育運動的重要載體。高校體育文化建設關系著高校師生體育思想、體育觀與價值觀的形成，是高校校園文化建設的核心部分，是學校實現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展的基礎保障之一。

三、長春市高校體育文化建設的策略與實踐意義

長春市高校體育文化建設策略研究是校園文化建設工作展開的理論基礎，科學的體育文化建設策略是校園體育文化建設可持續(xù)發(fā)展的前提。針對高等學校體育文化建設策略的研究對校園整體建設具有重要的實踐意義。第一，高校體育物質文化建設策略。高校體育物質文化建設是高校體育精神文化與制度文化建設的重要基礎，高校的基礎設施以及配套設施是校園文化建設的重要組成部分。高校體育文化的建設要高度重視物質文化建設環(huán)節(jié)，科學布局，精心設計體育人文景觀，優(yōu)化高校體育人力資源，實現(xiàn)高校與社區(qū)之間的體育資源共享，提升高校體育物質文化品位。第二，高校體育制度文化建設策略。高校體育制度文化建設屬于高校體育文化建設的中層文化建設。高校體育文化制度建設要高度符合高校校園文化建設的整體決策，綜合學校各個方向、各個學科的發(fā)展特色，從高校自身角度出發(fā)制定符合高?？沙掷m(xù)發(fā)展方向的體育規(guī)章制度，健全學校體育活動實施的行為準則，為高校體育文化建設提供制度保障。高校體育制度文化建設的目的是更好地服務高校校園文化的建設與發(fā)展，管理責任要明確，獎懲機制與責任須細化到個人，保證高校體育制度的人性化，滿足不同學生的個性化需求。第三，高校體育行為文化建設策略。高校體育行為文化建設主要從開放健身體育運動平臺、參與經濟體育運動、開展競智性體育運動三個方面出發(fā)，系統(tǒng)地進行高校體育行為文化的建設。實踐過程中，要深化體育教學改革，全力規(guī)范體育教學活動，全面系統(tǒng)地傳授學生必要的體育知識與體育技術，鍛煉學生團結合作的精神思維，加強衛(wèi)生保健知識的傳授，增強學生的體育文化修養(yǎng)，積極開展與校內外合作的體育競技活動與體育競智活動，充分挖掘與發(fā)揮學生的潛在體育潛能，推進與宣傳體育人文精神。第四，高校體育精神文化建設策略。高校體育精神文化建設是高校體育文化建設的重中之重。體育精神文化建設以健康體育文化為建設核心，積極開展相關競技與競智的體育活動，多元化發(fā)展校園體育文化，增強校園體育文化的內涵與底蘊，培育學生健康體育的體育文化理念，將體育文化建設與校園文化建設與校園學科建設相融合，為學生形成正確的價值觀、世界觀與人生觀提供重要的導向，通過多層次、多方向的文化建設共同推進學校的可持續(xù)發(fā)展。［5］

四、結論

校園體育文化建設是現(xiàn)階段我國社會主義核心價值體系傳播的必然要求，是整合社會思想文化的迫切需要。長春市校園體育文化是校園文化在高等教育信息化大背景下逐步發(fā)展的必然產物，是傳統(tǒng)校園文化的延伸與創(chuàng)新。校園體育文化建設能夠有效培養(yǎng)高校學生的團隊合作意識，提高學生的綜合素質水平，引導學生形成正確的人生觀、價值觀及世界觀，對高校師生的成長具有重要的實踐意義。長春市體育文化建設是高校實施校園文化建設的基礎，貫穿于學校學科建設、精神文明建設，思想建設等各個環(huán)節(jié)，對高校全面可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的制定具有重要的實踐意義。

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［1］何軼.我國高校體育文化建設研究［D］.湖南農業(yè)大學，2008.

［2］王威.高校體育文化建設研究［J］.北京印刷學院學報，2010，（5）：58－60.

［3］陳燕.高校體育文化節(jié)對校園體育文化建設的影響［J］.內江科技，2013，（4）.

［4］周健.長春市高校體育場館開放狀況對校園體育文化影響的研究［D］.東北師范大學，2012.

［5］高洪教.奧林匹克精神與高校校園體育文化建設關系研究［D］.山東師范大學，2008.