劉 峰

（鄭州華信學(xué)院，河南 鄭州 451100）

近年來，高校不斷將視線轉(zhuǎn)移到體育教學(xué)上，而在體育中，最重要的就是教學(xué)資源的開發(fā)與利用.體育課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用，是新時(shí)期高校教學(xué)的重要目標(biāo)，也是學(xué)校著重關(guān)注的焦點(diǎn)，它既有利于合理的、行之有效的促進(jìn)體育教學(xué)向課外、校外、社會(huì)的延伸，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于向?qū)W生提供同一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，最終啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在探究中學(xué)習(xí).本文從體育教學(xué)資源開發(fā)利用的意義出發(fā)，并對(duì)開發(fā)利用的基本內(nèi)容展開論述，最終提出開發(fā)利用的措施.

1 高校體育教學(xué)資源開發(fā)利用的意義

1.1 有利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)并擴(kuò)展體育文化

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)體育有了更高水平的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育教學(xué)資源的需求量也呈現(xiàn)不斷上升趨勢，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校必須重視體育教學(xué)資源的開發(fā)利用.首先，要加大體育教學(xué)中場地、設(shè)備、器材、設(shè)施等的投入.教師只有在資源齊全的情況下，才能全身心的為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生也只有在豐富的資源面前，才能充分展現(xiàn)自身才能，提高對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣.其次，既要注意體育資源在物質(zhì)上的需求，也要注意其在文化意識(shí)方面的需求.隨著科技的發(fā)展以及人們傳統(tǒng)觀念的改變，體育對(duì)社會(huì)的影響作用不斷擴(kuò)大，學(xué)生不僅要懂得體育教學(xué)的知識(shí)內(nèi)涵，還要更深層次的追求體育在精神層面的價(jià)值，最終培養(yǎng)自身高尚的體育文化品質(zhì).

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育能力并形成學(xué)習(xí)上的主體意識(shí)

學(xué)習(xí)是學(xué)生以及教師共同努力的結(jié)果，傳統(tǒng)體育教學(xué)方式下，教師大多是在課堂上給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)以及督促，對(duì)于學(xué)生課后的聯(lián)系與鞏固，則是視而不見聽而不聞，此外，教師在體育教學(xué)的過程中基本上都是沿用傳統(tǒng)傳習(xí)式方法，體育教學(xué)就是一個(gè)“按部就班”、“機(jī)械固守”的過程，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展.新時(shí)期，我國強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)高校體育教學(xué)資源的開發(fā)與利用，旨在不斷的改變學(xué)生的教學(xué)資源、課程設(shè)置以及教學(xué)形式，在增加學(xué)生選擇體育學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)自由的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性與積極性.其次，通過對(duì)體育教學(xué)的改革，可以使學(xué)生更全面、更深刻的理解體育教學(xué)的意義，最終開闊視野并強(qiáng)化體育價(jià)值觀念.最后，通過體育教學(xué)向課外、校外、社會(huì)以及家庭的擴(kuò)展，可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，并讓學(xué)生形成良好的主體意識(shí).

1.3 有利于提高教師綜合素質(zhì)并加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

要想推動(dòng)高校體育教學(xué)資源的開發(fā)利用，使體育發(fā)生根本性質(zhì)的變化，就必須從體育課程教學(xué)結(jié)構(gòu)出發(fā)，不斷要求體育教師在觀念上的更新.首先，教師必須在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，形成新的、學(xué)生能夠廣泛接受的教學(xué)方式，這就要求教師要從傳統(tǒng)的重課堂、重技能教學(xué)中解放出來，要學(xué)會(huì)依照學(xué)生的生理以及心理特點(diǎn)，選擇行之有效的教學(xué)方式.其次，教師要不斷的充實(shí)自己，隨著經(jīng)濟(jì)全球化程度的不斷加深，學(xué)生會(huì)接觸到越來越多的知識(shí)、文化，僅體育書本上的知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，這就要求教師要通過不斷的學(xué)習(xí)研究，了解新知識(shí)、掌握新信息、熟悉新技術(shù)，最終提高自身的教學(xué)水平以及教學(xué)能力.

2 高校體育教學(xué)資源開發(fā)利用的基本內(nèi)容

2.1 人力資源

高校體育教學(xué)中的人力資源包括有體育特長的教師、輔導(dǎo)員、家長、體育愛好者、學(xué)生骨干等，其中，發(fā)揮核心作用的是體育教師，因?yàn)樗菍W(xué)生學(xué)習(xí)體育的重要載體，是學(xué)校體育教學(xué)中的實(shí)施者，是體育教學(xué)改革的關(guān)鍵因素.作為體育教師，他們?cè)趯W(xué)校課程資源改革中起著主導(dǎo)和決定性作用，這種決定性作用主要體現(xiàn)在：決定體育課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用；是素材性資源的重要載體.從體育教學(xué)改革的角度來看，體育教師本身就是首要的、基本的資源.

2.2 物力資源

物力資源是指學(xué)校內(nèi)部存在的體育館設(shè)施、自然環(huán)境、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等等，作為體育教學(xué)的基礎(chǔ)，物力資源在學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展中占據(jù)著舉足輕重的地位，它是學(xué)校不可忽視的課程資源.主要表現(xiàn)在：首先，它給學(xué)生提供了運(yùn)動(dòng)的場所，讓學(xué)生可以自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索；其次，在物力資源的影響下，學(xué)生可以利用多種工具進(jìn)行自己想要做的試驗(yàn)，已獲得自己想要的信息；最后，教師可以通過學(xué)校提供的物力資源不斷的完善自身，以滿足不同教學(xué)任務(wù)的需要.

2.3 文化資源

文化資源是指教師通過有效的途徑向?qū)W生傳授相關(guān)體育知識(shí)，并傳播體育文化的過程，在這個(gè)過程中，教師可以不斷的開發(fā)并利用體育文化.體育文化主要包括體育的發(fā)展、體育中各種項(xiàng)目的由來以及創(chuàng)新、體育思想的產(chǎn)生及對(duì)人們的影響、體育存在的價(jià)值以及特點(diǎn)、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)展與傳承等等.學(xué)生只有充分了解并透徹掌握文化資源的相關(guān)知識(shí)，才能真正學(xué)好體育.

3 高校體育教學(xué)資源的開發(fā)與利用

相關(guān)實(shí)踐表明，高校體育教學(xué)資源的開發(fā)利用與科學(xué)的管理密切相關(guān).體育教學(xué)資源的開發(fā)，是指學(xué)校以及教師要尋找一切有可能進(jìn)入體育課程的、有利于教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的資源；而體育教學(xué)資源的利用是指充分挖掘所尋找到資源的價(jià)值的過程.在體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)提高自己的認(rèn)識(shí)，積極努力的進(jìn)行相關(guān)資源的創(chuàng)新開發(fā)與利用.

3.1 教師應(yīng)不斷的提高認(rèn)識(shí)，并提高資源開發(fā)技能

在高校體育教學(xué)中，可以開發(fā)利用的教學(xué)資源多種多樣，比如：拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、拓寬教學(xué)環(huán)境、加強(qiáng)課外活動(dòng)、擴(kuò)大對(duì)外交流及擴(kuò)展信息渠道等.這擴(kuò)寬了體育教師開發(fā)和利用體育資源的空間，也讓教學(xué)的過程不再枯燥、單調(diào)、乏味，促進(jìn)高校體育教學(xué)資源的開發(fā)，我們可以從以下幾方面入手：首先，教師可以將體育課適時(shí)的引到課外、校外、社會(huì)以及家庭中去，在這樣一個(gè)大環(huán)境中，學(xué)生可以充分展開自己的聯(lián)想，正確的認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的意義，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育的興趣，這種教學(xué)方法有利于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)體育遠(yuǎn)比教師的理論教學(xué)有效益；其次，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的最重要場所是學(xué)校，出了學(xué)校，學(xué)生就很少有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，學(xué)校要給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，并提供足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間.在我國各大高校，存在體育教學(xué)可有可無的觀念，這種觀念得不到更新，就會(huì)變成阻礙學(xué)生發(fā)展、限制教學(xué)資源開發(fā)的重要因素，在必要的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)解聘這些觀念陳舊的教師或者進(jìn)行體育知識(shí)的再教育.

3.2 提高課程資源意識(shí)，樹立新的資源觀

2002年教育部頒發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出:“因時(shí)因地制宜開發(fā)利用課程資源是課程建設(shè)的重要途徑”，可見，體育教學(xué)資源開發(fā)利用在發(fā)展中國教育事業(yè)中的重要性.從學(xué)校的角度出發(fā)，要根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)的變化，并依據(jù)時(shí)代的要求，不斷的創(chuàng)新體育教學(xué)方法，要擴(kuò)寬自身視野，突破學(xué)校資源以及傳統(tǒng)觀念的限制，開發(fā)并利用一切可以利用的資源.比如：開展吸引人群的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、將體育課程與地方文化相結(jié)合、創(chuàng)新體育項(xiàng)目、加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)項(xiàng)目的改造等等.所以，學(xué)校要想方設(shè)法加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，突出教師的綜合形象，增強(qiáng)社會(huì)影響力，從而調(diào)動(dòng)體育教師參與體育資源開發(fā)利用的積極性和主動(dòng)性，最終幫助教師建立可靠的教學(xué)資源觀.此外，教師也要學(xué)會(huì)在不斷的教學(xué)中尋找、開發(fā)、制造教學(xué)資源和資料，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，還可以采用現(xiàn)代信息技術(shù)，在創(chuàng)新教學(xué)方法的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

4 結(jié)語

21世紀(jì)的今天，以人為本成為公認(rèn)的教學(xué)理念，教師在教學(xué)的過程中必須從學(xué)生的角度出發(fā)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)尊重學(xué)生的主體地位.體育教學(xué)作為當(dāng)今教師教學(xué)的重點(diǎn)，是鍛煉學(xué)生身體、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈品格、穩(wěn)定學(xué)校發(fā)展、構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，因此，學(xué)校以及教師要著重發(fā)揮體育教學(xué)資源的最大效益.作為教師，要不斷的提升自己，在課后收集足夠多的資料以解決教學(xué)中發(fā)生的突發(fā)現(xiàn)象；從學(xué)校的角度出發(fā)，要向?qū)W生提供足夠多的練習(xí)資源，讓學(xué)生在課后也可以接觸體育，最終實(shí)現(xiàn)體育課程資源開發(fā)利用的最大化和最優(yōu)化，并為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)定基礎(chǔ).

〔1〕魏玉琴.陽光體育視角下高校開展網(wǎng)球課程的重要性[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2010(03).

〔2〕林還遠(yuǎn),王麗新.新視域下高校體育資源的開發(fā)與利用探析[J].成才之路,2011(12).

〔3〕王月敏.我國西部高職院校體育資源開發(fā)利用研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2011(06).

〔4〕王寶平.天津海河教育園區(qū)體育資源現(xiàn)狀研究[J].教育與職業(yè),2014(09).

〔5〕王寶平,安靜宜.天津海河教育園區(qū)體育類資源共享應(yīng)用研究[J].高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)),2013(02).