周 賢

（湖南第一師范學(xué)院，湖南 長沙 410205）

最近幾年，我國對(duì)師范類學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行了較大的調(diào)整，施行競爭上崗、擇優(yōu)錄取的機(jī)制，從而加重了學(xué)生們的就業(yè)難度.對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作來講，其能夠幫助學(xué)生了解就業(yè)的形式，并培養(yǎng)學(xué)生們的就業(yè)能力.所以，相關(guān)工作人員應(yīng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行變革、為學(xué)生提供更好的服務(wù).以下簡要針對(duì)其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討，僅供參考.

1 當(dāng)前師范類畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)遇到的問題

伴隨著我國科教興國戰(zhàn)略的逐步深入，我國教育事業(yè)的發(fā)展越來越迅速.科教興國、教學(xué)為本.在普及9年義務(wù)教育，并發(fā)展高中教學(xué)過程中，不但需要社會(huì)投入大量的物力與財(cái)力，同時(shí)也需要師資力量.當(dāng)前，我國很多中小學(xué)不管是師資數(shù)量，還是師資質(zhì)量，都存在一定的不足.民辦教學(xué)的不斷發(fā)展，為師范類學(xué)生提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì).然而，因?yàn)槲覈咝５闹鸩綌U(kuò)招、畢業(yè)學(xué)生的數(shù)量越來越多，就業(yè)的職位數(shù)量有限，從而使師范類畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度極具增強(qiáng)，學(xué)生們面臨了較大的就業(yè)壓力.當(dāng)前，師范院校畢業(yè)學(xué)生多面臨的就業(yè)問題包含以下內(nèi)容：

1.1 在人事管理機(jī)制方面存在的不足

部分區(qū)域盡管師資力量較弱，然而因?yàn)槭艿截?cái)政方面的局限，為了降低財(cái)政負(fù)擔(dān)，唯有在吸收畢業(yè)生力度方面打折扣，大量應(yīng)用代課老師進(jìn)行課程教學(xué)，卻不應(yīng)用師范院校畢業(yè)的本科學(xué)生.同時(shí)，因?yàn)楫?dāng)前人事管理機(jī)制的原因，經(jīng)常出現(xiàn)不合適的人占據(jù)了崗位，而合適的人無法就業(yè)的情況，導(dǎo)致教師崗位表面超編，而實(shí)際教學(xué)能力較差的問題.一些師范院校的畢業(yè)生盡管希望從事教師行業(yè)，然而卻因?yàn)槿鄙偻緩蕉鴮?duì)就業(yè)造成影響.此外，因?yàn)槭艿截?cái)政、人事及教管機(jī)構(gòu)的限定，基層的學(xué)校并不具備用人權(quán)力，很多地區(qū)要求畢業(yè)學(xué)生先返回原報(bào)到處，然后在擇優(yōu)招錄.

1.2 用人企業(yè)方面存在的不足

隨著現(xiàn)今畢業(yè)就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)改革的逐步深入，部分企業(yè)擁有了較大的用人自主權(quán)，能夠自行招聘畢業(yè)生.隨著用人企業(yè)人才結(jié)構(gòu)的逐步發(fā)展，對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)提高，不但需要學(xué)生具備良好的成績、高尚的品德、熟練的動(dòng)手能力及綜合素養(yǎng)，同時(shí)也增設(shè)了學(xué)校、畢業(yè)生性別等要求，進(jìn)而造成一些普通類本科師范學(xué)生就業(yè)困難的情況.部分機(jī)構(gòu)與地方由自身的利益出發(fā)，基于當(dāng)前畢業(yè)生需求量降低的局面下，僅招收本地學(xué)生，嚴(yán)格控制外來學(xué)生，導(dǎo)致一些師范類的畢業(yè)學(xué)生盡管用人企業(yè)樂于接受，然而卻受到機(jī)構(gòu)與地方的保護(hù)主義而無法就業(yè).

1.3 結(jié)構(gòu)方面存在的不足

最近幾年，師范院校學(xué)生的就業(yè)形勢出現(xiàn)了較大的改變，結(jié)構(gòu)出現(xiàn)矛盾，大致表現(xiàn)為以下內(nèi)容：其一，對(duì)不同層次、不同學(xué)歷的畢業(yè)生供求不穩(wěn)定.研究生學(xué)歷的人員供不應(yīng)求，本科學(xué)歷的人員供求大致平衡，專業(yè)學(xué)歷的人員供大于求；其二，不同專業(yè)的畢業(yè)生供求不穩(wěn)定.語文、英語、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)性的學(xué)科，師資力量相對(duì)較大，然而化學(xué)、生物、歷史等副科需求量較低；其三，不同地域的畢業(yè)生供求不穩(wěn)定.在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，或者大中型城市，對(duì)教師的要求數(shù)量相對(duì)較少，并且要求標(biāo)準(zhǔn)較為嚴(yán)格，畢業(yè)生相對(duì)較多，而在一些經(jīng)濟(jì)較為落后的農(nóng)村和西部等地的中小學(xué)，對(duì)教師的需求量較多，然而卻很少有畢業(yè)生愿意長期扎根基層工作.

1.4 學(xué)校的教學(xué)同社會(huì)需求不相符

由學(xué)校的教學(xué)角度來看，專業(yè)結(jié)構(gòu)的不科學(xué)也對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)造成影響，現(xiàn)今，社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)及要求逐步發(fā)生變化，一些高校的教學(xué)內(nèi)容及模式不能及時(shí)相應(yīng)調(diào)整，進(jìn)而降低了教學(xué)質(zhì)量.再加之學(xué)生培訓(xùn)的時(shí)間相對(duì)較長，學(xué)生本身資源的局限，從而對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展造成禁錮.學(xué)校的教學(xué)及專業(yè)設(shè)置力度很難滿足社會(huì)及市場的真實(shí)要求，其也是造成師范院校畢業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的主要原因之一.

2 增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的意義

新時(shí)期，各大高校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度越來越高，并且伴隨著現(xiàn)今各大高校的擴(kuò)招逐步上升.當(dāng)前學(xué)生就業(yè)的環(huán)境是以政府指導(dǎo)為主，利用相關(guān)政策對(duì)學(xué)生就業(yè)起到幫助，進(jìn)而緩解我國目前高校畢業(yè)生就業(yè)困難的問題.然而，政府的功能在于指引，卻無法由本質(zhì)處理就業(yè)難的情況，各大高校、學(xué)生自身及社會(huì)也需要進(jìn)行努力，從而更好的幫助學(xué)生找到理想的工作.其中，高校的重點(diǎn)工作是落實(shí)好對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，提高學(xué)生們的就業(yè)能力，幫助學(xué)生更好發(fā)展.高校增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的意義主要體現(xiàn)在以下幾方面內(nèi)容：

其一，高校借助就業(yè)指導(dǎo)的方法，尤其是高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)，有助于幫助學(xué)生及時(shí)了解我國對(duì)大學(xué)生就業(yè)方面制定的政策標(biāo)準(zhǔn)，并且利用政策的分析，幫助學(xué)生找尋到適合自身能力、滿足自身要求的崗位或行業(yè)，進(jìn)而為學(xué)生以后的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ).

其二，學(xué)生在高校健全的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)中能夠掌握并學(xué)習(xí)到多種心理方面的專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的擇業(yè)心理產(chǎn)生幫助.很多大學(xué)生之所以面臨就業(yè)就產(chǎn)生恐懼心理，是因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的職場經(jīng)驗(yàn)，在選擇就業(yè)崗位時(shí)，就經(jīng)常遇到困難.那么，高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)可以幫助學(xué)生理智的分析就業(yè)形勢，并緩解學(xué)生緊張的心理，讓學(xué)生擺脫擇業(yè)困擾，同時(shí)增強(qiáng)師范院校畢業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力.

其三，學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)中能夠掌握并了解很多就業(yè)的小技巧.通過規(guī)范的就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生們可以熟練掌握簡歷制作、面試技巧和禮儀等內(nèi)容，讓學(xué)生可以更充分的展示自己的風(fēng)采，避免因?yàn)橐恍┘?xì)節(jié)問題讓學(xué)生喪失就業(yè)機(jī)會(huì).

3 創(chuàng)新師范院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的措施

3.1 加大培養(yǎng)師范院校畢業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的力度

對(duì)于師范教育來講，其培養(yǎng)的學(xué)生未來會(huì)成為教師人才，所以，教學(xué)的重點(diǎn)與目標(biāo)需要突顯師范教育的特色，創(chuàng)建以培養(yǎng)師范學(xué)生專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)為主的特色崗位教學(xué)系統(tǒng).教職人員應(yīng)不斷對(duì)課程內(nèi)容及教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行改革，不僅保證教學(xué)改革順利落實(shí)，同時(shí)確保教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生們的就業(yè)能力，提高學(xué)生們的市場競爭水平.在師范院校教學(xué)期間，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)才能的關(guān)鍵內(nèi)容，因此，教職人員應(yīng)對(duì)為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)生們的專業(yè)能力，幫助學(xué)生順利就業(yè).具體可以從以下幾方面入手：

其一，加大師范學(xué)生技能訓(xùn)練的力度.尤其是三字一話.最近幾年，很多師范類院校的教師都放松了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力的標(biāo)準(zhǔn).一些師范學(xué)生的板書書寫不規(guī)范，在畢業(yè)后，用人企業(yè)很難招錄此類學(xué)生.另外，還需要增強(qiáng)師范類院校學(xué)生普通話的訓(xùn)練力度，從而提升學(xué)生口語表述能力及水平.

其二，增強(qiáng)學(xué)生多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力.因?yàn)楝F(xiàn)今科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，并發(fā)揮了十分重要的作用.對(duì)于師范類院校的畢業(yè)生來講，他們應(yīng)具備熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，從而為以后的就業(yè)增加砝碼.在師范類院校教學(xué)期間，不但需要增設(shè)多媒體技術(shù)教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)為學(xué)生提供應(yīng)用多媒體技術(shù)的機(jī)會(huì).需要注意的是，也不可以讓學(xué)生過于依賴多媒體，防止出現(xiàn)遠(yuǎn)離課件無法教學(xué)的情況出現(xiàn).另外，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主備課的才能，使學(xué)生可以大方、自如的在講臺(tái)上進(jìn)行教學(xué).

其三，增強(qiáng)師范院校學(xué)生心理素養(yǎng).良好的心理素養(yǎng)是師范院校畢業(yè)學(xué)生步入教學(xué)職位，同時(shí)更快速適應(yīng)社會(huì)的重要條件.對(duì)于師范院校學(xué)生來講，心理學(xué)及教育學(xué)是其必修的課程，然而很多學(xué)生都抱有考試不掛科的心態(tài)，所以，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到其重要性，培養(yǎng)學(xué)生們的心理素養(yǎng)，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展.

3.2 就業(yè)指導(dǎo)始終貫穿師范院校學(xué)生培養(yǎng)的全過程

就業(yè)指導(dǎo)是幫助社會(huì)同高校建立聯(lián)系的關(guān)鍵樞紐之一.利用就業(yè)指導(dǎo)，高校能夠精確的掌握社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，并且把握社會(huì)的變化，明確辦學(xué)方向，為企業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)的人才.同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)也是保證高校教學(xué)改革順利落實(shí)的重要保障，借助這一樞紐，社會(huì)能夠招聘到符合標(biāo)準(zhǔn)的師范類人才，同時(shí)學(xué)校能夠增加就業(yè)率，學(xué)生可以獲取理想崗位，實(shí)現(xiàn)雙贏.

因此，師范院校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作需要結(jié)合學(xué)生們的自身特點(diǎn)和專業(yè)能力以及教職人員的時(shí)代定位，從而讓就業(yè)指導(dǎo)工作同教師職業(yè)的特色結(jié)合在一起，同社會(huì)發(fā)展密切結(jié)合，將就業(yè)指導(dǎo)工作始終貫穿學(xué)生整體大學(xué)生活，甚至延伸到學(xué)生畢業(yè)后的一至兩年時(shí)間.需要?jiǎng)?chuàng)建以學(xué)生就業(yè)實(shí)踐為核心，提供職業(yè)問詢、就業(yè)指導(dǎo)、心態(tài)輔助的指導(dǎo)系統(tǒng).另外，還需要針對(duì)師范院校畢業(yè)學(xué)生本身的特點(diǎn)，高效對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢，明確未來就業(yè)的方向，調(diào)整好心態(tài)，從而獲取就業(yè)機(jī)會(huì)，更好的完善自身成長.

3.3 通過思想政治教育來完善就業(yè)指導(dǎo)工作

思想政治教育工作是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的載體，要開展好師范類學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，就必須要把就業(yè)指導(dǎo)工作和思想政治教育的工作有效結(jié)合起來，充分發(fā)揮思想政治教育工作的作用，并不斷改進(jìn)思想政治教育工作的方式和方法，確保就業(yè)指導(dǎo)工作落到實(shí)處.在當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育工作的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括社會(huì)主義榮辱觀、正確的擇業(yè)觀就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，良好的心理健康的教育以及職業(yè)道德教育.以心理健康教育為例，師范生在求職期間通常都會(huì)遇到一系列的考試，例如：教師招考筆試、面試等，從而可能遇到很多失敗與挫折，產(chǎn)生自卑、急躁、自負(fù)等心理，假如不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理干預(yù)，則會(huì)對(duì)學(xué)生未來發(fā)展造成影響.因此，我們?cè)谶M(jìn)行師范生就業(yè)指導(dǎo)過程中，教師應(yīng)滲透思政教育工作，采取集體輔導(dǎo)、一對(duì)一談心、互幫互助等多種方式幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、樹立自信，并且進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何提高應(yīng)聘技巧和能力，為學(xué)生以后的求職和發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ).

3.4 開拓師范類畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的思路與方法

3.4.1 變更就業(yè)指導(dǎo)的方法

在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)期間，需要改進(jìn)以往的教學(xué)方法、形式，增加教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，提高工作質(zhì)量及效率.例如：在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)期間，可以參考一些外國成功的教學(xué)方法及案例，把握擇業(yè)、就業(yè)的重點(diǎn)，改進(jìn)工作措施，為學(xué)生提供有關(guān)職業(yè)咨詢，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)定不同的指導(dǎo)課程.同時(shí)，應(yīng)突顯就業(yè)指導(dǎo)的新穎性.例如：在教學(xué)期間，為學(xué)生編訂職業(yè)計(jì)劃，提高學(xué)生們的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生們講明市場、社會(huì)的需求及就業(yè)技巧.

3.4.2 重視社會(huì)調(diào)查工作

想要提高就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量及效率，就需要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解，重點(diǎn)突出就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性及實(shí)用性.例如：在工作期間，應(yīng)深入用人單位及社會(huì)，盡快掌握市場的情況，把就業(yè)指導(dǎo)工作同師范院校的就業(yè)情況相結(jié)合，不斷改進(jìn)并完善就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容及形式.同時(shí)，還需要明確市場的動(dòng)向，從而給予學(xué)生更具針對(duì)性的指導(dǎo).

4 總結(jié)

總而言之，隨著現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場競爭越來越激烈，師范院校畢業(yè)生想要獲取更好的職位，就需要不斷提高自身的專業(yè)技能及綜合素養(yǎng).高校應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，幫助學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)能力.

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