韓雪文

（河北工程大學(xué) 文學(xué)院，河北 邯鄲 056038）

一、引言

為適應(yīng)我國高等教育發(fā)展的新形勢(shì)，深化我國高等教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足新時(shí)期國家和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，全國大學(xué)英語四、六級(jí)考試委員會(huì)于2013年8月下發(fā)文件，自當(dāng)年12月考次起對(duì)全國大學(xué)英語四級(jí)考試（以下簡稱：英語四級(jí)考試）試題結(jié)構(gòu)和考試題型做重新調(diào)整。此次考試內(nèi)容改革是教育部近10年來英語四級(jí)考試一次規(guī)模比較大的調(diào)整。內(nèi)容調(diào)整后，英語四級(jí)考試結(jié)構(gòu)更加科學(xué)，考試題型設(shè)置導(dǎo)向性鮮明，突出檢驗(yàn)大學(xué)生掌握和使用英語能力，更加注重對(duì)英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

這次英語四級(jí)考試試題結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要變化之一是把測驗(yàn)學(xué)生英語實(shí)際使用能力的翻譯題型做了較大改變：將此前翻譯題型占總分值的 5%，大幅度上調(diào)到占總分值的15%；把約15到30個(gè)詞的一句一題、單句或短語翻譯調(diào)整為長度約140到160個(gè)漢字的整個(gè)段落漢譯英翻譯，翻譯內(nèi)容限定在中國的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展等方面。顯然，翻譯題型在考試難度上比改革前有了大幅度的提高。

二、2013年12月新翻譯題型的特點(diǎn)

英語四級(jí)考試規(guī)模大、涉及人員廣、社會(huì)關(guān)注度高，是我國高等院校統(tǒng)一考

試體系中最為重要的考試之一。2013年12月次開始的英語四級(jí)考試改革翻譯題型的調(diào)整是此次考試試卷內(nèi)容改革的重頭戲，不但在考試內(nèi)容上做了較大擴(kuò)充，難度更大、信息更多、邏輯性更強(qiáng)，而且又具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，為在高校從事英語教學(xué)工作的一線英語教師提供了教學(xué)改革的新思路，為我國高校英語教學(xué)的發(fā)展提供了保證。

下面，筆者就以2013年12月次“全國大學(xué)英語四級(jí)考試”系列試卷翻譯真題為例，分析調(diào)整后新翻譯題型體現(xiàn)的一些特點(diǎn)。2013年12月全國大學(xué)英語四級(jí)考試漢譯英題部分被安排在考試的最后即第六部分，考試?yán)^續(xù)實(shí)行“多題多卷”考試制度，筆者選取其中一套真題的漢譯英原題來說明。

“Part IV Translation

Directions : For this part,you are allowed 30 minutes to translate a passage from Chinese into English.You should write your answer on Answer Sheet 2

許多人喜歡中餐。在中國，烹飪不僅被視為一種技能，而且也被視為一種藝術(shù)。精心準(zhǔn)備的中餐既可口又好看。烹飪技藝和配料在中國各地差別很大。但好的烹飪都有一個(gè)共同點(diǎn)，總是要考慮到顏色、味道、口感和營養(yǎng)(nutrition)。由于食物對(duì)健康至關(guān)重要，好的廚師總是努力在谷物、肉類和蔬菜之間取得平衡，所以中餐既味美又健康。”

由以上真題我們不難發(fā)現(xiàn)新翻譯題有如下幾個(gè)新特點(diǎn)：（1）作答漢譯英題目時(shí)間延長。相對(duì)于調(diào)整前規(guī)定的 5分鐘，調(diào)整后考生作答漢譯英題目預(yù)留的時(shí)間延長為30分鐘。（2）翻譯內(nèi)容大幅度增加。時(shí)間的延長并不意味著考試壓力的減輕，漢譯英題目調(diào)整后，考試要面對(duì)約150左右個(gè)漢字，約5—6個(gè)句子的完整翻譯，翻譯內(nèi)容的擴(kuò)充，大幅增加了考試作答漢譯英題目的難度。（3）對(duì)考生詞匯把握的要求更高。考生不但要掌握一定的詞匯量，而且還應(yīng)熟悉詞匯的準(zhǔn)確意思。題型調(diào)整后，由于翻譯內(nèi)容間聯(lián)系更為緊密，詞匯的準(zhǔn)確翻譯就更為重要，否則容易造成“一招棋錯(cuò)，滿盤皆輸”的后果。（4）對(duì)考生英語語法在翻譯中的熟練使用有了更高要求。翻譯量的增加、漢譯英句型的復(fù)雜化涉及更多的語法考點(diǎn)，對(duì)考生語法的考查也更加深刻。（5）對(duì)考生考查更為全面，更能體現(xiàn)考生的綜合素質(zhì)。整句整段的漢譯英不但是對(duì)考生翻譯能力的考驗(yàn)，而且也是對(duì)考生理解能力、語言實(shí)際運(yùn)用能力、邏輯思維能力的考查，大學(xué)英語四級(jí)考試綜合素質(zhì)測試的特性有了很大提升。

三、大學(xué)英語日常教學(xué)中對(duì)新翻譯題型的應(yīng)對(duì)策略

大學(xué)英語四級(jí)考試翻譯題一直是考試中的難點(diǎn)題型，很多考生對(duì)漢譯英存在畏懼心理，多年來考生作答翻譯題型普遍得分不高。這次英語四級(jí)考試漢譯英題型改革，使翻譯題在四級(jí)考試中的難度進(jìn)一步增大，無疑給廣大考生帶來了更大的挑戰(zhàn)。那么，如何在日常英語教學(xué)過程中提高學(xué)生翻譯能力和實(shí)際使用英語能力，使學(xué)生能放下心理負(fù)擔(dān)，輕松應(yīng)對(duì)漢譯英新題型呢？筆者認(rèn)為，英語課教師應(yīng)在日常教學(xué)中從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的翻譯能力的培養(yǎng)。

（一）注重對(duì)學(xué)生翻譯理論和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

語言翻譯不僅是一項(xiàng)技能，而且也是一門藝術(shù)，有著很強(qiáng)的實(shí)踐性。漢譯英題型究其實(shí)質(zhì)來說是英語綜合能力的考查，僅有一定的英語基本功，要想在這部分得到較高的分?jǐn)?shù)是不可能的，因?yàn)榫哂辛艘欢ǖ挠⒄Z基礎(chǔ)，并不等于具有較高的翻譯能力。高校英語教師在日常教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些翻譯的基本常識(shí)和常用方法的講授，不斷增強(qiáng)學(xué)生語言翻譯思維培養(yǎng)，提高學(xué)生翻譯基本素質(zhì)和能力。日常教學(xué)中教師可開設(shè)“翻譯教學(xué)”專題，有條件的學(xué)校可開設(shè)專門語言翻譯選修課程對(duì)學(xué)生開展翻譯的基本理論、基本技巧、英語言運(yùn)用等教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的翻譯意識(shí)和語感。俗語云“熟能生巧”，高校英語教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫英語日記的習(xí)慣，經(jīng)常性地布置一些漢譯英題型練習(xí)，包括句子翻譯和篇章翻譯等，并結(jié)合諸如詞語選擇法、增譯法、成分轉(zhuǎn)譯法等翻譯應(yīng)試技巧，通過實(shí)踐使學(xué)生不斷提高翻譯能力。

（二）注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語語言的最小細(xì)胞——單詞意思的準(zhǔn)確把握

單詞是漢譯英題型的最小單位，準(zhǔn)確選詞是正確完成翻譯的前提和基礎(chǔ)，直接決定著翻譯的質(zhì)量和整個(gè)翻譯的成敗。目前，在大學(xué)英語教學(xué)過程中，普遍存在重視學(xué)生四級(jí)詞匯量的掌握，忽視學(xué)生對(duì)詞匯準(zhǔn)確意思的識(shí)記和理解的現(xiàn)象，這就為許多學(xué)生不能準(zhǔn)確完整完成漢譯英題目埋下了“隱患”。和漢語一樣，英語同樣是一門多義詞非常多的語言，這就要求教師在日常教學(xué)活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生四級(jí)多意詞語的講解，教導(dǎo)學(xué)生對(duì)四級(jí)考試?？嫉降拿~、動(dòng)詞和形容詞要盡量多地掌握其意思；在對(duì)英文單詞識(shí)記的過程中不但要注重對(duì)應(yīng)漢語意思的理解，還要注意對(duì)其英文解釋的掌握，進(jìn)而提高學(xué)生識(shí)記英文單詞意思的準(zhǔn)確性。高校教師日常英語詞匯教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在幫助學(xué)生科學(xué)地記憶和靈活地使用詞匯上，在詞匯教學(xué)中運(yùn)用各種不同的方法鼓勵(lì)和幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)怎樣運(yùn)用目的語，增強(qiáng)他們對(duì)詞義的細(xì)微差別的敏感性，鞏固和擴(kuò)大詞匯量、準(zhǔn)確掌握詞意，從而達(dá)到提高翻譯能力的目的。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞語固定搭配的把握

筆者認(rèn)為固定搭配的理解與識(shí)記是學(xué)生英語翻譯學(xué)習(xí)中效率最高，也是效果最顯著的一種方式。在英語四級(jí)考試實(shí)際翻譯題中，固定搭配是翻譯題型命題密集度最高的核心考點(diǎn)。英語四級(jí)考試涉及的固定搭配主要包括動(dòng)詞與副詞搭配，動(dòng)詞與名詞搭配，動(dòng)詞與介詞搭配，名詞與形容詞搭配，名詞與介詞搭配等形式。在日常的英語教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)要求學(xué)生在閱讀英語文章時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞語的固定搭配、習(xí)慣用法及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，特別是精讀課后詞組表中所列的固定搭配要熟記。教師在講解固定搭配時(shí),最好用典型例句加以說明，給學(xué)生感性、直觀的認(rèn)識(shí)。例句應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活或結(jié)合當(dāng)時(shí)的場景，這樣就能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而積極、正確地使用這些詞及其搭配，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生翻譯能力的目的。

（四）注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語基本語法的熟練掌握

近年來英語四級(jí)考試翻譯題在語法考查方面重點(diǎn)主要放在虛擬語氣、倒裝、比較結(jié)構(gòu)、非謂語動(dòng)詞的用法、時(shí)態(tài)等幾個(gè)方面。此次新翻譯題型改革由于翻譯內(nèi)容的增加，對(duì)學(xué)生英語語法的考查將更加系統(tǒng)和全面。隨著英語四級(jí)考試的變遷，有些學(xué)生片面把學(xué)習(xí)重心轉(zhuǎn)到聽力部分與閱讀部分，而忽視了對(duì)枯燥的英語語法的學(xué)習(xí)，其實(shí)這是一種本末倒置的做法。想要完完全全掌握一門語言，必須要把它的語法知識(shí)融會(huì)貫通，這樣我們的語言運(yùn)用才會(huì)更準(zhǔn)確、更明白。從英語四級(jí)考試的發(fā)展趨勢(shì)來看，對(duì)學(xué)生語法知識(shí)的掌握和運(yùn)用的要求越來越高。因此，英語教師在日常教學(xué)活動(dòng)中要注意對(duì)學(xué)生相關(guān)主要語法知識(shí)的分析和講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中形成一個(gè)良好的語法思維習(xí)慣。教師要?jiǎng)?chuàng)新語法教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化多媒體手段強(qiáng)化語法教學(xué)；課堂教學(xué)中要多開設(shè)一些和語法知識(shí)相關(guān)的學(xué)生間情景對(duì)話、電影對(duì)白等內(nèi)容，寓教于樂，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語法學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而使學(xué)生逐漸打牢語法基礎(chǔ)，最終提高自身的英語翻譯素質(zhì)。

四、結(jié)束語

對(duì)于普通高等院校非英語專業(yè)學(xué)生來說，英語翻譯綜合素質(zhì)的提高是一個(gè)復(fù)雜的過程；近年來英語四級(jí)考試的翻譯考題的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容也在不斷調(diào)整變化過程中。這些都給廣大英語四級(jí)考生翻譯題型的復(fù)習(xí)備考帶來不小的困難。但是筆者認(rèn)為，雖然近幾年英語四級(jí)考試翻譯題型不斷調(diào)整，但是萬變不離其宗，其對(duì)學(xué)生熟練掌握翻譯技能的本質(zhì)要求沒有改變。高等院校英語教師要在大學(xué)英語教學(xué)環(huán)節(jié)中緊緊抓住英語四級(jí)考試翻譯題型的實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握解決翻譯題型的方法和途徑，不斷提高學(xué)生漢譯英技能和水平，培養(yǎng)出更多熟練掌握英語的高素質(zhì)人才

[1]吳丹，張麗.新題型大學(xué)英語四級(jí)分項(xiàng)訓(xùn)練翻譯與寫作[M].南京：南京大學(xué)出版社，2009.

[2]魏劍鋒.高校英語口語教學(xué)問題及對(duì)策[J].河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012(2):105-107.