基于工作過程開發(fā)安全系統(tǒng)工程課程的研究 *

王麗敏,宋 欣,劉偉鋒

(黑龍江工業(yè)學(xué)院,黑龍江 雞西 158100)

*收稿日期：2013-10-11

一、安全系統(tǒng)工程課程開設(shè)現(xiàn)狀闡述

我國安全系統(tǒng)工程課程的開設(shè)要追溯到1957年，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)和西安礦業(yè)學(xué)院同時創(chuàng)辦了“機(jī)電安全系統(tǒng)工程”這一專業(yè)，也為我國安全系統(tǒng)工程課程的創(chuàng)辦開創(chuàng)了先河。在之后的教育發(fā)展歷程中，我國越來越多的高校開設(shè)了安全系統(tǒng)工程課程，加之社會工程建設(shè)的迅速發(fā)展，也進(jìn)一步提升了該課程的教學(xué)與研究價(jià)值。隨著我國國家教改委將安全工程專業(yè)列入普通高校的本科專業(yè)目錄，安全系統(tǒng)工程專業(yè)更是得到迅猛發(fā)展，并且開辦該專業(yè)的高校數(shù)量已由2000年的30所迅速增至2010年的近150所，這充分展現(xiàn)出了我國安全系統(tǒng)工程教育蓬勃的發(fā)展生機(jī)。

安全系統(tǒng)工程課程作為安全工程專業(yè)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生掌握安全系統(tǒng)工程原理，系統(tǒng)安全分析以及系統(tǒng)安全評測等技術(shù)的重要途徑，由于該課程涉及到多領(lǐng)域工程中的安全系統(tǒng)開發(fā)與研究，所以其在安全工程師注冊考試與國家資格的安全評價(jià)師考試中也占有很大比重，更是安全系統(tǒng)工程專業(yè)學(xué)生從事相關(guān)工作所具備的基本能力。因此，在高校安全系統(tǒng)工程課程教育過程中，應(yīng)針對不同課程內(nèi)容開展模塊化教學(xué)，并結(jié)合實(shí)際工程的工作流程進(jìn)行課程講解，以此使學(xué)生更為全面的掌握安全系統(tǒng)工程的課程內(nèi)容。

二、安全系統(tǒng)工程課程與學(xué)科教學(xué)的區(qū)別探討

安全系統(tǒng)工程課程所講解的內(nèi)容是圍繞系統(tǒng)安全性的開發(fā)而展開的，課程內(nèi)容主要包括系統(tǒng)工程安全性的識別，分析與評價(jià)，由于該課程的教學(xué)內(nèi)容更為貼近在工程中的實(shí)際應(yīng)用，所以在開展安全系統(tǒng)工程課程教學(xué)中要注重教學(xué)與實(shí)際工程應(yīng)用的聯(lián)系。為了在保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時提升課程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，在安全系統(tǒng)工程課程中通常采用模塊式教學(xué)方式。模塊化教學(xué)以課程內(nèi)容的多樣性為基礎(chǔ)，通過將不同方面的課程內(nèi)容進(jìn)行劃分，以建立起對應(yīng)的教學(xué)模塊。由于模塊化教學(xué)在課程內(nèi)容教授中具有較強(qiáng)的針對性，并且能夠更好的開展實(shí)踐教學(xué)，所以其在安全系統(tǒng)工程課程教學(xué)中受到了廣泛應(yīng)用。

在模塊化思想方法的指導(dǎo)下，安全系統(tǒng)工程課程被劃分為了基本原理課程，系統(tǒng)安全分析課程，系統(tǒng)安全評價(jià)課程以及系統(tǒng)危險(xiǎn)控制課程等多個模塊，不同模塊中包含對應(yīng)的知識點(diǎn)及其邏輯關(guān)系，學(xué)生在相關(guān)課程單元的學(xué)習(xí)中不僅能夠更為有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能夠以模塊關(guān)系為基礎(chǔ)建立起安全系統(tǒng)工程課程內(nèi)容的之間的聯(lián)系。在模塊化教學(xué)模式下，安全系統(tǒng)工程教學(xué)能夠有效提升課程內(nèi)容及教學(xué)的靈活性，如在利用多媒體開展系統(tǒng)安全問題分析課程時，教師能夠利用多媒體課件將具體的工程安全系統(tǒng)呈現(xiàn)給學(xué)生，并針對系統(tǒng)安全分析這一教學(xué)模塊提出相應(yīng)的問題，而學(xué)生則能夠根據(jù)問題內(nèi)容開展對應(yīng)的思考與練習(xí)，并且在多媒體學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行發(fā)散性思考，通過從不同方面分析系統(tǒng)安全，從而實(shí)現(xiàn)對安全系統(tǒng)課程的靈活掌握。此外，安全系統(tǒng)工程的模塊化教學(xué)還會通過課程內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，有效實(shí)現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，進(jìn)而全面提升學(xué)生處理實(shí)際系統(tǒng)安全問題的能力。

三、基于工作過程基礎(chǔ)安全系統(tǒng)工程課程的開展規(guī)程

1.安全系統(tǒng)工程原理

安全系統(tǒng)工程原理的主要內(nèi)容包括工程事故概念分析，事故發(fā)生原因探討和工程系統(tǒng)傷亡事故發(fā)生模型的建立等。在安全系統(tǒng)工程中，為適應(yīng)不同的統(tǒng)計(jì)方式，傷亡事故通常劃分為事故致因，事故嚴(yán)重程度以及事故危險(xiǎn)性等方面，事故的發(fā)生原因也因事故類型的不同而有所區(qū)別。導(dǎo)致安全系統(tǒng)事故風(fēng)險(xiǎn)的直接因素是工程物質(zhì)條件不可靠性和不安全性，因此為保障安全系統(tǒng)工程的穩(wěn)定開展，應(yīng)在工程中采用高可靠性設(shè)備元件，并通過增設(shè)冗余系統(tǒng)，加強(qiáng)系統(tǒng)檢測等方法以有效改善安全系統(tǒng)的運(yùn)行條件，在最大限度上避免工程事故的發(fā)生。

2.系統(tǒng)安全性分析

在安全系統(tǒng)工程的工作過程中，系統(tǒng)安全分析作為工程安全的核心，是關(guān)乎到安全系統(tǒng)工程能否穩(wěn)定開展的重要因素。從系統(tǒng)工程學(xué)角度分析，系統(tǒng)安全分析的方法分為預(yù)先危險(xiǎn)分析，危險(xiǎn)和可操作性研究和安全檢查表分析等多種分析方式，針對安全系統(tǒng)工程中不同的風(fēng)險(xiǎn)要采取對應(yīng)的安全分析方法。在實(shí)際安全分析方法中，事故樹分析是最為普及的系統(tǒng)工程安全分析方法，是將事故發(fā)生過程中所涉及到的與事故相關(guān)各種因素間的邏輯關(guān)系與因果關(guān)系進(jìn)行分析，通過分析得出事故發(fā)生中各因素內(nèi)在關(guān)聯(lián)，進(jìn)而更為全面的分析事故內(nèi)容。由于事故樹分析方法在事故因素間建立起了邏輯關(guān)聯(lián)，所以其在實(shí)際應(yīng)用中具有高度靈活性，并且具有廣闊的應(yīng)用范圍，不僅能夠有效查明事故發(fā)生的直接原因，也可以針對事故內(nèi)容采取有效的定量分析。

3.系統(tǒng)的安全評價(jià)

系統(tǒng)安全評價(jià)的實(shí)質(zhì)是對系統(tǒng)中存在的危險(xiǎn)性進(jìn)行定性和定量的分析，以此為基礎(chǔ)對系統(tǒng)中危險(xiǎn)發(fā)生的可能性進(jìn)行評估。就系統(tǒng)安全評價(jià)方法角度分析，其主要包括定性評價(jià)和定量評價(jià)兩方面。系統(tǒng)安全的定性評價(jià)只是對系統(tǒng)進(jìn)行定性比較，而并不對其進(jìn)行量化處理，定性評價(jià)通常以實(shí)際工作過程為基礎(chǔ)，采用系統(tǒng)工程的方法，將系統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行分解，再依照有關(guān)法規(guī)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分析并判斷，已完成對系統(tǒng)的安全評價(jià)。定量評價(jià)的開展要以危險(xiǎn)性量化為基礎(chǔ)，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建對系統(tǒng)安全進(jìn)行評價(jià)。

4.系統(tǒng)危險(xiǎn)控制技術(shù)探討

系統(tǒng)危險(xiǎn)控制技術(shù)是系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行的有效保障，為最大限度的避免系統(tǒng)工程中事故的發(fā)生，應(yīng)對系統(tǒng)進(jìn)行全方面的安全評價(jià)和事故預(yù)測，并以評價(jià)和預(yù)測結(jié)果為基準(zhǔn)采取針對性的危險(xiǎn)控制措施。如在煤礦工程的規(guī)劃施工中，針對煤礦開采中存在的礦井事故風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)提前做好風(fēng)險(xiǎn)的評測，并在安全系統(tǒng)中采取有效的加固措施以降低事故的發(fā)生概率，確保系統(tǒng)工程的安全性。系統(tǒng)危險(xiǎn)控制技術(shù)的應(yīng)用，能夠在工程開發(fā)過程中有效保障工程安全，防止工程事故的發(fā)生，進(jìn)而達(dá)到安全系統(tǒng)工程建設(shè)的最終目的。

四、安全系統(tǒng)工程課程實(shí)踐教學(xué)方式探究

1.模塊化教學(xué)在安全系統(tǒng)工程課程中的應(yīng)用分析

為在工作過程的開發(fā)中實(shí)現(xiàn)安全系統(tǒng)工程課程教學(xué)，最為有效的方式是利用模塊式教學(xué)的教學(xué)方法，即將安全系統(tǒng)工程課程中的同類功能知識點(diǎn)或能力項(xiàng)組合成為相對應(yīng)的知識模塊，使分散的知識點(diǎn)能夠通過集成更為有效的達(dá)到教學(xué)目的。在安全系統(tǒng)工程課程的模塊化教學(xué)中，通常將課程的實(shí)踐內(nèi)容分為安全系統(tǒng)的識別，分析與評價(jià)和危險(xiǎn)控制技術(shù)等模塊，與傳統(tǒng)形式的模塊化教學(xué)方式不同，安全系統(tǒng)工程課程中的模塊化教學(xué)更為突出技能訓(xùn)練的主導(dǎo)地位，并通過理論教學(xué)和技能訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合提升安全系統(tǒng)工程教學(xué)的效率和質(zhì)量。在模塊化教學(xué)中，為進(jìn)一步加強(qiáng)安全系統(tǒng)課程與實(shí)際工程的聯(lián)系，主要在安全系統(tǒng)工程課程教學(xué)中結(jié)合典型工程的工作規(guī)程，并通過討論按系統(tǒng)安全問題的具體解決方案，以有效開展安全系統(tǒng)工程課程教學(xué)。在結(jié)合典型工程開展安全系統(tǒng)課程教學(xué)中，課程內(nèi)容通常被劃分為安全系統(tǒng)原理認(rèn)知，系統(tǒng)安全性分析，系統(tǒng)的安全評價(jià)以及危險(xiǎn)控制技術(shù)分析等幾部分。

2.安全系統(tǒng)課程模塊化教學(xué)具體方式及特點(diǎn)分析

為更加全面的提升安全系統(tǒng)工程課程的教學(xué)效率，模塊化教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)與工程實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，如在講授煤礦工程的安全系統(tǒng)過程中，教師應(yīng)在課程講授之前帶領(lǐng)學(xué)生充分調(diào)查煤礦工作崗位的構(gòu)成，并了解煤礦不同工作崗位的工作內(nèi)容及其在安全系統(tǒng)中對應(yīng)的職能劃分，此外，為加強(qiáng)課程教學(xué)與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)，還要進(jìn)一步了解煤礦安全系統(tǒng)中的有關(guān)操作規(guī)程，通過對操作規(guī)程進(jìn)行深入分析以了解煤礦工程的實(shí)際需求，以此為參照開展煤礦安全系統(tǒng)工程課程教學(xué)。在安全系統(tǒng)課程教學(xué)的模塊化教學(xué)模式中，多個教學(xué)模塊可以通過不同的組合方式加以應(yīng)用，在提升教學(xué)靈活性的同時，也可以將實(shí)際工作過程中的新技術(shù)，新技能和新材料添加到模塊化課程中，使得安全系統(tǒng)課程的模塊化教學(xué)能夠與其他相關(guān)專業(yè)的知識內(nèi)容進(jìn)行共享，從而進(jìn)一步完善安全系統(tǒng)課程教學(xué)。為推進(jìn)安全系統(tǒng)工程教育的開展，在模塊化教學(xué)方式上還要注重現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與課堂教學(xué)的有機(jī)融合，以保證學(xué)生對安全系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)興趣，如在探討煤礦工程的安全系統(tǒng)缺陷時，利用計(jì)算機(jī)模擬出對應(yīng)的工程施工情景，并通過將風(fēng)險(xiǎn)因素引入到情景中，使學(xué)生能夠更為全面的認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn)因素造成的影響，這不僅加深了學(xué)生對安全系統(tǒng)內(nèi)容的認(rèn)知，也有效保證了學(xué)生對安全系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠在安全系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)的同時，更為深入的了解實(shí)際工程開發(fā)的安全系統(tǒng)需求，這對于學(xué)生今后的就業(yè)與發(fā)展是具有重要引導(dǎo)性意義的。

結(jié)束語

隨著我國工程建設(shè)的迅速發(fā)展，安全系統(tǒng)工程建設(shè)日漸受到社會的廣泛關(guān)注，作為直接關(guān)系到工程安全系統(tǒng)的教學(xué)課程，安全系統(tǒng)工程教學(xué)在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全系統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，也有效促進(jìn)了實(shí)際工程中安全系統(tǒng)的進(jìn)一步完善。為有效整合安全系統(tǒng)課程與實(shí)際應(yīng)用，應(yīng)在開展課程教學(xué)的同時，帶動學(xué)生將課堂內(nèi)容充分應(yīng)用到實(shí)踐中，并通過進(jìn)一步完善教學(xué)方法，使安全系統(tǒng)課程教學(xué)水平得以有效提升，進(jìn)而滿足社會建設(shè)對安全系統(tǒng)人才的需求。

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