甘建軍

摘 要：：校企之間的文化融合是職業(yè)學校和企業(yè)融合的一個內在的深層次的需要?，F(xiàn)針對在校企合作的過程中沒有重視學生與企業(yè)員工的責任教育，在認識現(xiàn)狀的基礎上，分析形成這種現(xiàn)狀的原因，并提出解決的途徑。

關鍵詞：中職德育；企業(yè)文化；教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-030-01

教育部對中等職業(yè)教育教學改革提出了“改革人才培養(yǎng)模式，大力推行工學結合、校企合作、頂崗實習；以就業(yè)為導向；面向社會辦學，全面培養(yǎng)學生的綜合素質和職業(yè)能力，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，正確處理學生綜合素質提高和文化基礎知識學習與職業(yè)技能訓練的關系”等要求。因此，職業(yè)學校日常的德育管理應由校內向企業(yè)延伸，由課內向課外延伸。

一、引入企業(yè)文化理念，創(chuàng)設育人環(huán)境

環(huán)境最能影響人，在校園中營造一定的企業(yè)文化氛圍能起到良好的教育效果。于是，就把一些企業(yè)文化中的內容經過加工或者直接使用，懸掛在教室、寢室、實習工場、宣傳欄等地方。這樣，讓學生時時感受企業(yè)文化的氛圍，進入校園有如進入企業(yè)。如思維沃德公司的“先做人，再做事”、“一立、二講、三有”，即立誠信、講禮貌、講衛(wèi)生、有理想、有技能、有責任。萬潤發(fā)超市的“天天超越自我，時時追求卓越”、北汽福田的“熱情、創(chuàng)新、永不止步、團體第一、個人第二”。經過修改的如“上學如上班，上課如上崗”、“學好技能走遍天下，掌握技術改變人生”等。又如，在旅游系教室中懸掛這樣的服務理念：“節(jié)奏永遠走在貴賓前面，力爭做到眼到、語到、身到、心到”等。這樣，校園中處處洋溢著企業(yè)文化氛圍，企業(yè)文化潛移默化的影響著學生，產生一定的引導作用。

二、樹立企業(yè)員工典型，學習行業(yè)規(guī)范

學校在德育工作中應有意識地引入有關企業(yè)管理中的各種制度，注重培養(yǎng)學生健全的人格。中職學生在校時間長，對企業(yè)文化的認知程度還是有限的，甚至很多學生不能理解企業(yè)文化對他們的將來就業(yè)有什么作用。為了讓學生能夠自覺地提高相關行業(yè)的意識，了解相關行業(yè)的道德規(guī)范。我們就充分的挖掘已畢業(yè)的優(yōu)秀學生這一資源，用學生來教育學生。學校的招生就業(yè)辦每年都深入到企業(yè)中，對往屆畢業(yè)生進行回訪、座談。對那些在企業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚，分析他們表現(xiàn)優(yōu)秀的原因，在校園中出專欄進行廣泛的宣傳，鼓勵全體學生向他們學習。每年學校新生軍訓期間邀請他們請回學校與新生進行交流，并談談自己在企業(yè)工作的體會，企業(yè)對員工是如何的管理，企業(yè)文化對自己從業(yè)的影響。

三、融入企業(yè)文化元素，豐富德育內容

各種實踐活動是中職學校德育工作的重要載體，學生很容易在這樣的活動中受到教育。我校在德育活動中十分注重對學生進行企業(yè)文化的滲透。如我校在舉辦的各種活動中常用企業(yè)名稱冠名。先后舉行了“智多星杯”技能節(jié)、“思維沃得杯”技能節(jié)、軍訓北汽福田班、在校園藝術節(jié)中部分節(jié)目冠企業(yè)名稱等活動。不僅如此，還在很多活動中請企業(yè)的老板來頒獎、做講座，介紹企業(yè)生產情況，講解企業(yè)文化發(fā)展內涵、企業(yè)發(fā)展方向等。這樣，根據專業(yè)的不同分別滲透各行業(yè)規(guī)范及行業(yè)文明禮儀，并結合這些舉辦了全校演講比賽、手抄報比賽、黑板報評比等。這樣，就把企業(yè)文化元素融入學校的德育活動中去。為學校的德育工作輸入了新鮮血液，讓學校的德育工作既豐富多彩，又生動活潑。

四、進入企業(yè)開展實踐，拓展德育空間

學校是教書育人的地方，與企業(yè)管理與生產是有一定區(qū)別的。為了能讓學生融入企業(yè)文化，我校就采取了讓學生到企業(yè)參觀或選派學生到企業(yè)進行頂崗實習的辦法。今年新生入學軍訓時候，我們就把全部新生帶到本地的工業(yè)園區(qū)參觀企業(yè)的生產車間，感受企業(yè)的文化氛圍。今年年底，我們學校還選派30位高二年級學生到蘇州思維沃德公司進行為期3個月實習培訓，不僅為學校實習實訓拓展了空間，更重要的是學生與企業(yè)進行了零距離的接觸，企業(yè)對員工的管理直接影響到實習生的工作態(tài)度。在此過程中，實習老師也適時的介入，深入細致地做好學生思想工作，學生對企業(yè)嚴格剛性的管理有了深刻的印象，對自身要求也會更加嚴格。學生進入企業(yè)開展實踐活動，既拓展了學校德育活動的空間，而且讓企業(yè)文化與學校德育有機的融合到一起，大大的增強了職業(yè)學校德育工作的實效性。

五、德育與企業(yè)管理銜接，滲透中職德育

企業(yè)文化追求的目標是企業(yè)愿景，需要全體員工統(tǒng)一行動。中職學校是培養(yǎng)職業(yè)人才的基地，職校要實現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拍繕?，就必須要求學校德育管理與企業(yè)管理相銜接。企業(yè)規(guī)范包括：①制度規(guī)范。制度是企業(yè)從事各種事務中的規(guī)程與行為準則，是企業(yè)在生產經營與管理活動中形成的帶有強制性的行為規(guī)范。②行為規(guī)范。在企業(yè)生產經營活動過程中約定俗成的行為原則、標準與范式；行為規(guī)范包括思想行為規(guī)范、工作行為規(guī)范、儀表舉止行為規(guī)范、文明語言行為規(guī)范、紀律行為規(guī)范等。③道德規(guī)范。道德是全社會共同的意識形態(tài)之一，它可以以潛移默化的方式來控制公民的行為，是一種特殊的行為規(guī)范。它以善良與邪惡、正義與反動、公正與偏私、誠實與虛偽、勤奮與懶散等相互對立的道德范疇為標準來評價企業(yè)與勞動者的各種行為。

總之，道德素質一直是每一個企業(yè)都看重的考核內容。作為培養(yǎng)學生就業(yè)為目的的中職學校，德育教育是作為教育的主體進行的。在德育教育中引入企業(yè)文化，有利于讓學生提前感受企業(yè)的理念。這樣才能培養(yǎng)出一流的工作者，才能促進學生更好的學習和就業(yè)。

參考文獻：

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