楊新華

(廣西民族師范學(xué)院，廣西 崇左 532200)

互聯(lián)網(wǎng)作為繼報紙、廣播、電視之后的“第四大媒體”是當(dāng)今人們獲取知識信息最為便捷的途徑之一?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個海量的圖書館，蘊含了大量的知識和信息，人們可以在網(wǎng)絡(luò)這一知識的海洋中任意遨游。但是，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和開放性特點決定了網(wǎng)絡(luò)信息往往具有魚龍混雜和良莠不齊的特點。大學(xué)生作為最年輕、最集中、最具活力的網(wǎng)民主體，在網(wǎng)絡(luò)信息的影響下當(dāng)代大學(xué)生的思想意識、價值取向甚至是行為模式都潛移默化地發(fā)生著變化。因此，分析和研究網(wǎng)絡(luò)信息影響下當(dāng)代大學(xué)生價值觀的變化，引導(dǎo)和培育當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀具有積極的現(xiàn)實意義。

一 當(dāng)代大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀描述

大學(xué)生作為中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人是民族的希望和國家的未來。中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“面對國際國內(nèi)形勢的深刻變化，大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏等問題?！庇纱丝梢?，積極加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的價值觀教育，特別是引導(dǎo)和培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀已經(jīng)到了迫在眉睫的地步，是高校思想政治教育工作的重中之重。價值觀作為人對周圍客觀事物有無價值和價值大小的總體看法評價，歸根結(jié)底是一種受到社會存在的影響和制約的社會意識。在網(wǎng)絡(luò)信息的影響下當(dāng)代大學(xué)生的價值觀主流是好的，絕大部分大學(xué)生呈現(xiàn)了積極健康和奮發(fā)進(jìn)取的良好狀態(tài)，但是與以往相比也呈現(xiàn)出了多元化和復(fù)雜化的趨勢特點。當(dāng)代大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在：一是價值評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。在網(wǎng)絡(luò)信息的影響下當(dāng)代大學(xué)生與傳統(tǒng)相比，“在價值評價標(biāo)準(zhǔn)上當(dāng)代大學(xué)生更多采用生產(chǎn)力的標(biāo)準(zhǔn)，卻較少采用生產(chǎn)關(guān)系與意識形態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)；更多采用市場的標(biāo)準(zhǔn)，卻較少采用計劃的標(biāo)準(zhǔn)；更多采用具體的利益標(biāo)準(zhǔn)，卻較少釆用抽象的政治標(biāo)準(zhǔn)；更多采用與國際接軌的標(biāo)準(zhǔn)，而更少采用傳統(tǒng)本民族的標(biāo)準(zhǔn)?！盵1]換言之，當(dāng)代大學(xué)生的價值評價標(biāo)準(zhǔn)開始逐漸由傳統(tǒng)的政治和階級立場的標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實利益的滿足程度和個人的成長和發(fā)展水平。二是價值取向的選擇上主要表現(xiàn)在大學(xué)生不再一味地強(qiáng)調(diào)對社會和國家的責(zé)任和貢獻(xiàn)付出，而是在貢獻(xiàn)和付出的同時也努力追求個人成功和價值的實現(xiàn)，努力尋求兩者的統(tǒng)一和平衡發(fā)展。三是價值主體和個性化意識明顯增強(qiáng)。在網(wǎng)絡(luò)信息的影響下大學(xué)生對自我價值實現(xiàn)、個性化和平等民主的追求達(dá)到了一個新的更高水平，使得大學(xué)生對價值的追求更多地以自我滿足與否和公平民主與否為評價價值有無和大小的標(biāo)準(zhǔn)，價值主體意識和個性化的追求明顯增強(qiáng)。

二 當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)涵闡釋

2012年11月8日中共十八大報告明確提出“三個倡導(dǎo)”，即“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”，24字的基本內(nèi)容就是對社會主義核心價值觀的最新概括。[2]因此，在網(wǎng)絡(luò)信息的影響下，當(dāng)代大學(xué)生價值觀的總體現(xiàn)狀、新特點和大學(xué)生思想政治教育的重要性要求我們必須高度重視當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的引導(dǎo)和培育。充分考慮當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息的實際影響和結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實際特點，我們認(rèn)為可以從以下四個方面闡釋和構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生的社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。

1.理想信念遠(yuǎn)大。作為國家和民族未來希望的大學(xué)生是建設(shè)中國特色社會主義的重要儲備力量，大學(xué)生社會主義核心價值觀的引導(dǎo)和培育要與建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想有機(jī)結(jié)合起來。具體而言，就是要激勵和教育當(dāng)代大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想信念，真正將個人價值的實現(xiàn)和社會的發(fā)展、國家的進(jìn)步、民族的振興有機(jī)結(jié)合起來，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，真正掌握扎實本領(lǐng)，為把我國建設(shè)成為國家富強(qiáng)、民主、文明，社會和諧、法制，人人平等、團(tuán)結(jié)友善的社會主義現(xiàn)代化國家，進(jìn)而實現(xiàn)偉大復(fù)興的“中國夢”而努力奮斗。

2.政治信仰堅定。面對良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息和西化、分化的各種意識形態(tài)的滲透，構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生的社會主義核心價值觀必須要教育大學(xué)生樹立堅定的政治信仰，杜絕大學(xué)生出現(xiàn)政治信仰迷茫、脆弱的情況。具體而言，要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表的重要思想為指導(dǎo)，貫徹和落實科學(xué)發(fā)展觀；堅決擁護(hù)和支持黨的核心領(lǐng)導(dǎo)地位，與黨中央保持高度一致；堅持有中國特色的社會主義的國體、政體和領(lǐng)導(dǎo)制度；營造自由、平等、公平和法治的社會發(fā)展環(huán)境和個人成長環(huán)境等。

3.愛國之心拳拳。愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是民族精神的核心內(nèi)容，構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生的社會主義核心價值觀必須要教育當(dāng)代大學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛國熱情和高度的社會責(zé)任感。網(wǎng)絡(luò)信息中包含了大量反動的西方思潮的意識形態(tài)，給價值觀尚不成熟的當(dāng)代大學(xué)生造成了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，部分當(dāng)代大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)錯誤信息和思潮的影響下出現(xiàn)了國家和民族意識淡薄的情況。因此，構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生的社會主義核心價值觀必須要培養(yǎng)大學(xué)生的愛國精神，用改革開放以來中國建設(shè)和發(fā)展取得的巨大成就教育當(dāng)代大學(xué)生，逐步培養(yǎng)大學(xué)生對國家和民族清醒地認(rèn)識和獨立的判斷，培養(yǎng)大學(xué)生對國家發(fā)展的自信心和自豪感，將大學(xué)生的個人成長和國家發(fā)展緊密聯(lián)系，做到同呼吸和共命運。

4．道德品質(zhì)高尚。在網(wǎng)絡(luò)信息的影響下，當(dāng)代大學(xué)生的傳統(tǒng)道德品質(zhì)特別是道德責(zé)任感和社會責(zé)任感正逐步弱化，人與人交往的誠實守信意識缺失，團(tuán)結(jié)友善和愛崗敬業(yè)意識淡薄。因此，構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生的社會主義核心價值觀必須要高度重視大學(xué)生高尚品質(zhì)的培養(yǎng)，要以“八榮八恥”規(guī)范和約束大學(xué)生的道德品質(zhì)的修養(yǎng)，使得當(dāng)代大學(xué)生能夠在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中真正做到愛崗敬業(yè)、誠實守信、團(tuán)結(jié)友善，努力成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

三 當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀引導(dǎo)培育的方法及意義

前面我們明確了網(wǎng)絡(luò)信息影響下當(dāng)代大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀和大學(xué)生社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵，如何引導(dǎo)和培育當(dāng)代大學(xué)生的社會主義核心價值觀這一問題就擺在了我們的面前。我們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息影響下引導(dǎo)和培育當(dāng)代大學(xué)生的社會主義核心價值觀要從加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德、愛國和信念教育，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；加大網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管，營造健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和提高大學(xué)生信息選擇和鑒別能力三個方面下功夫。

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德、愛國和信念教育，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

大學(xué)生由于年齡和社會閱歷等限制，價值觀正處于逐步成熟但尚未完全成熟的關(guān)鍵時期，面對繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息缺乏判斷力和自控力，必須要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德、愛國和信念教育，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育要充分發(fā)揮學(xué)校課堂教育的主陣地作用和日常教育管理的輔助作用，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、深厚的愛國主義情感、遠(yuǎn)大的理想信念和堅定的政治信仰，使得當(dāng)代大學(xué)生的個人價值觀自覺向社會主義核心價值觀靠攏，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上不良錯誤信息和敵對價值觀、意識形態(tài)的影響滲透，不斷提高當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，逐步培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的社會主義核心價值觀。

2.加大網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管，營造健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和開放性使得網(wǎng)絡(luò)信息包含著大量的不良負(fù)面信息，在網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響下大學(xué)生的價值觀逐步發(fā)生著偏離。因此，引導(dǎo)和培育當(dāng)代大學(xué)生的社會主義核心價值觀必須要加大網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管，營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管需要政府管理部門、網(wǎng)絡(luò)運營商和高校思想政治教育管理部門等分工合作，綜合運用各種手段，充分發(fā)揮自身的職能，采取切實可行和行之有效的措施，營造一個健康干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.提高大學(xué)生信息的選擇和鑒別能力。

由于自身的生活環(huán)境、文化素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和性格愛好等自身原因，大學(xué)生在面對同一的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)信息時也會有不同的反應(yīng)和選擇。加大網(wǎng)絡(luò)道德、愛國和信念教育和網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管等都是外因，面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息的影響最根本的還是要提高大學(xué)生自身信息的選擇和鑒別能力，使得大學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良負(fù)面信息，逐步培養(yǎng)和樹立社會主義核心價值觀。

總之，網(wǎng)絡(luò)信息影響下當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的引導(dǎo)和培育，要求我們必須全面認(rèn)識當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息影響下當(dāng)代大學(xué)生價值觀的總體狀況，真正理解當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的真正內(nèi)涵，真正找到引導(dǎo)和培育當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀行之有效的措施和途徑。網(wǎng)絡(luò)信息影響下當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的引導(dǎo)和培育不是一朝一夕就可以完成的，是一個系統(tǒng)復(fù)雜的工程，要求我們在了解現(xiàn)狀、明確內(nèi)涵、找到出路的基礎(chǔ)上沿著正確的方向，向著既定的目標(biāo)前進(jìn)，努力促進(jìn)大學(xué)生成長成才。

[1]武艷萍.當(dāng)代大學(xué)生價值觀狀況及特點分析[J].教育理論與實踐，2004(12)：33-35.

[2]三個倡導(dǎo)塑造時代精神氣質(zhì)(核心價值觀)[EB/OL]．鳳凰網(wǎng)，2012-11-11．

[3]許益鋒,楊瑞蘭. 試述高校校園文化與社會主義核心價值體系大眾化[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2013(5).

[4]范笑仙,劉東鋒.網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生價值觀念的影響及應(yīng)對[J].黑龍江高教研究，2001(1).

[5]涂青.網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生價值觀念的影響研究[[D].武漢科技大學(xué)，2012(6).