馮仁霞

摘要：歷史學(xué)科包涵了各個(gè)方面的知識(shí)，但是，初中歷史課教學(xué)歷來(lái)都不被家長(zhǎng)、學(xué)生重視，被稱之為副科。加之傳統(tǒng)的歷史教學(xué)大大抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)當(dāng)前歷史教學(xué)的種種困難，我們?cè)撊绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂“鮮活”起來(lái)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，讓學(xué)生真正感覺(jué)到學(xué)歷史有所用、有所值呢？下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：初中歷史 興趣 經(jīng)驗(yàn) 素質(zhì)

一、告知學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

歷史學(xué)科蘊(yùn)涵著很多知識(shí)，教師要讓學(xué)生真正地投入進(jìn)去。要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)歷史的重要性，開(kāi)篇課中一個(gè)必備的內(nèi)容就是要分析歷史學(xué)科的重要性。

1.歷史學(xué)對(duì)于治理國(guó)家有重要的作用。我國(guó)自古以來(lái)有重視歷史的傳統(tǒng)。如歷朝歷代興建后都要組織力量編寫(xiě)前代的歷史。因?yàn)闅v代的統(tǒng)治者都認(rèn)為歷史具有“鑒歷代之興衰，以資于治道”的強(qiáng)大社會(huì)功能。

2.歷史學(xué)科可以極大地豐富學(xué)生的知識(shí)面。歷史可讓學(xué)生了解我國(guó)過(guò)去五千年發(fā)生的事情，由盛世到衰落等知識(shí)。

3.歷史學(xué)科在培養(yǎng)思維方面有著獨(dú)到的作用。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不是死記硬背，歷史學(xué)習(xí)要注重實(shí)用性。比如，每天在看新聞或者報(bào)紙的時(shí)候，看到一些關(guān)于歷史方面的內(nèi)容，學(xué)生就可結(jié)合課本上的知識(shí)來(lái)分析和探討當(dāng)今發(fā)生的事情，對(duì)于“今天”發(fā)生的事情就會(huì)懂得其前因后果。這樣學(xué)生就會(huì)慢慢對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。

二、教師通過(guò)自身的言行舉止來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師是課堂的組織者，教師的言行舉止吸引著每一位學(xué)生。若教師授課的時(shí)候用抑揚(yáng)頓挫、吐字清晰的語(yǔ)句來(lái)授課會(huì)大大吸引學(xué)生的注意力。只有當(dāng)教師對(duì)課堂認(rèn)真起來(lái)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)配合教師的教學(xué)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g某一位教師而喜歡上他教的學(xué)科，教師的影響力在學(xué)生心中是非常大的。

1.要求嚴(yán)謹(jǐn)，做到遣詞造句既合乎語(yǔ)法又合乎歷史邏輯。教師的教學(xué)一定要抓住重點(diǎn)，著重分析難點(diǎn)。把一堂課的主次內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較容易。

2.要求確切，做到既能突出時(shí)代又無(wú)妄加虛飾。課堂知識(shí)的講解要做到干練、確切，用幾個(gè)簡(jiǎn)單的字或者語(yǔ)句就可以清晰地表達(dá)歷史內(nèi)容。

3.要有文采，做到情真意切而文采俱備。

總之，言語(yǔ)的生動(dòng)形象是改變歷史課枯燥乏味的主要手段。歷史教師的語(yǔ)言是教師基本功的重要內(nèi)容，是取得良好教育效果的重要途徑，語(yǔ)言科學(xué)得當(dāng)，會(huì)取得事半功倍的效果。

三、注重情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，例如情境教學(xué)法。

情景教學(xué)法可以更加直觀地讓學(xué)生學(xué)習(xí)。有時(shí)歷史的知識(shí)點(diǎn)是比較抽象的，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較枯燥乏味，在這個(gè)時(shí)候教師可以創(chuàng)設(shè)情境，以多種方式去刺激和感染學(xué)生，使之對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。音樂(lè)、圖片、實(shí)物、歌曲、故事以及角色表演等，都是我課堂教學(xué)中常用的方法，目的就是再現(xiàn)歷史情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)入角色。這樣的教學(xué)方式可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，教師要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)克服自己的缺點(diǎn)。

在歷史教學(xué)中，教師要精心創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生對(duì)新知學(xué)習(xí)的熱情，拉近學(xué)生與新知的距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，讓學(xué)生親近歷史。

四、走出課堂，開(kāi)展課外探究活動(dòng)

歷史學(xué)習(xí)不能光停留在課本上，要走進(jìn)生活當(dāng)中。新課程提出把生活和歷史緊密結(jié)合在一起，我們的歷史教學(xué)也應(yīng)該把社會(huì)作為一個(gè)歷史大課堂，結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生深入社會(huì)了解身邊的歷史，走進(jìn)博物館，走進(jìn)名人故居或組織社會(huì)調(diào)查。結(jié)合所教歷史內(nèi)容展開(kāi)社會(huì)調(diào)查訪問(wèn)親歷者和知情人，圍繞歷史進(jìn)行實(shí)地考察等。例如，在講到歷史人物時(shí)，教師就可以結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)組織學(xué)生參觀名人故居，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，這樣在理解歷史人物時(shí)就更加深入、透徹。通過(guò)各種課外活動(dòng)，既讓學(xué)生了解中華文明的光輝燦爛，欣賞人類優(yōu)秀文明成果，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)又給學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教師要多給學(xué)生走出課堂的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更加懂得學(xué)習(xí)歷史的實(shí)用性。

總之，歷史學(xué)習(xí)要以激發(fā)學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，不斷地去培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生喜歡上歷史。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要用多種教學(xué)方式和方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，給學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，收到良好的教學(xué)效果，提高課堂效率。

（責(zé)編 金 東）