路建來

新的教學(xué)觀指出，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自我教育的過程，也是學(xué)生自我認(rèn)知的過程，這種特殊的認(rèn)知過程必須在高效課堂教學(xué)中才能更好地落實(shí)。在高效課堂教學(xué)模式中，教師只能起主導(dǎo)作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程必須發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性。但是，如何使課堂高效，如何落實(shí)課堂教學(xué)的有效性，仍是廣大教師面臨的迫切需要解決的問題。下面，筆者將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、師生形成共同的目標(biāo)——高效課堂生成的前提條件

一般情況下，教師有自己明確的教學(xué)目標(biāo)，大多數(shù)學(xué)生也有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)往往不能實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一，這樣就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)淪為教師教學(xué)目標(biāo)的附庸。這樣一來，學(xué)生的主體地位就無從談起，教學(xué)的有效性也就難以落實(shí)。怎樣改變這種狀況？我認(rèn)為最好的辦法是師生形成共同的、明確的目標(biāo)，使教師的教與學(xué)生的學(xué)高度統(tǒng)一起來。為此，在實(shí)踐中，我力求從以下兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)單元“前言”和課時(shí)“導(dǎo)言”。每一單元開課前，我通常會(huì)用10到15分鐘的時(shí)間來和學(xué)生一起學(xué)習(xí)“前言”，以使學(xué)生明確本單元的主題、基本概念、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及本單元在教材中的地位。課時(shí)“導(dǎo)言”的作用在于明晰本課時(shí)的結(jié)構(gòu)主題及重點(diǎn)，學(xué)習(xí)課時(shí)“導(dǎo)言”的意義在于使學(xué)生在上新課前明白：在這單元或這節(jié)課中會(huì)學(xué)到什么、要為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做哪些準(zhǔn)備、應(yīng)該怎樣做準(zhǔn)備。

2.展示并細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)既是教學(xué)目標(biāo)確立的準(zhǔn)則，也是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)確立的依據(jù)，教師在教學(xué)中要向?qū)W生展示相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)采用了概括式表述，言簡意賅，蘊(yùn)含了大量的隱性要求，學(xué)生不易理解到位。因此，教師必須細(xì)化、分解課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)。

二、營造民主、和諧的教學(xué)氛圍——高效課堂生成的環(huán)境條件

民主、和諧、寬松的氛圍，是保證真正發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要條件，也是高效課堂生成的環(huán)境條件。實(shí)施民主教學(xué)，就應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主的課堂教學(xué)氛圍。在教師的眼里，學(xué)生提出的任何問題都不應(yīng)是愚蠢的問題；學(xué)生的回答，無論是思路清晰，還是亂作一團(tuán)，教師都應(yīng)耐心傾聽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)給予建設(shè)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生都能有所收獲、有所提高。

實(shí)施民主教學(xué)，師生關(guān)系應(yīng)是平等的。教師要由知識(shí)的傳授者、教學(xué)活動(dòng)的主宰者及教學(xué)結(jié)果的評(píng)判者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者和指導(dǎo)者，只有這樣，學(xué)生才能由接受知識(shí)的容器轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的主人。此外，教師也應(yīng)將講臺(tái)適度讓給學(xué)生，學(xué)生上講臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果，而教師則在臺(tái)下做傾聽者，這樣可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

三、樹立問題意識(shí)，開展有效的探究活動(dòng)——高效課堂生成的途徑

新課程改革十分注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生樹立問題意識(shí)，才能活學(xué)活用知識(shí)，才能真正激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，教師要恰當(dāng)引導(dǎo)，才能生成高效課堂。教師設(shè)計(jì)的問題要有梯度，同時(shí)具有典型性和示范性。如講解“社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展與曲折”這部分知識(shí)時(shí)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)提出問題：“我國在十年社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成功探索有哪些？重大失誤又有哪些？”在學(xué)生交流后，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究。有學(xué)生進(jìn)一步設(shè)問：“成功與失敗的原因各是什么？”對(duì)此，我馬上給予鼓勵(lì)：“這個(gè)問題問得好！比剛才的問題又深入一步?！苯又?，其他同學(xué)發(fā)問：“這些成功和失敗給中國經(jīng)濟(jì)分別帶來了什么影響？從中我們可以得到什么認(rèn)識(shí)？”然后，我在簡略總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出問題：“總結(jié)這段歷史對(duì)我國的現(xiàn)代化建設(shè)有何現(xiàn)實(shí)意義？”學(xué)生自主提出問題、探究問題，在不知不覺問發(fā)揮了自身在課堂上的主體作用，彰顯了歷史學(xué)習(xí)的本質(zhì)作用。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段——高效課堂生成的輔助手段

以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以把文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等信息結(jié)合在一起，并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理與控制。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)可以使學(xué)生通過多個(gè)感官獲得信息，提高信息傳播效率。在歷史教學(xué)中采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的方式來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事物與過程的理解、感受，使教材中抽象、復(fù)雜的歷史內(nèi)容具體化、形象化，使學(xué)生更直觀、更形象、更迅速地獲取知識(shí)。

當(dāng)然，在探索的過程中，由于受到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、教材特點(diǎn)、教師教學(xué)習(xí)慣等諸多因素的影響，筆者對(duì)歷史課堂教學(xué)有效性的探索效果還不盡如人意。但我堅(jiān)信，隨著新課改的深入、歷史教師的不斷努力，高效歷史課堂教學(xué)之花一定會(huì)絢爛綻放，而學(xué)生的青春也必將更加精彩。