陳 亮

(山東省濰坊市寒亭區(qū)成人教育中心，山東 濰坊 261100)

信息化是當(dāng)今世界的大趨勢(shì)，為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，教育部確定了普及信息技術(shù)教育的目標(biāo)。教育部部長(zhǎng)在“在信息技術(shù)教育會(huì)議上的報(bào)告”中提出“在開(kāi)好信息技術(shù)課程的同時(shí)，要鼓勵(lì)在其它學(xué)科的教學(xué)中廣泛使用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其它學(xué)科中。各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)進(jìn)入每一間教室，積極探索信息技術(shù)教育與其它學(xué)科教學(xué)的整合?！?/p>

在探索具體學(xué)科素質(zhì)教育的實(shí)施中，多媒體輔助教學(xué)已由開(kāi)始時(shí)的在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的 “表演”，正式向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的主陣地——課堂教學(xué)邁進(jìn)，尤其是英語(yǔ)課堂教學(xué)。這給英語(yǔ)課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液，為改變傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸、封閉的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式提供了新思路，為建立在英語(yǔ)課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力并舉的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂上創(chuàng)設(shè)和諧高效的教學(xué)氛圍，能發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在積極參與、口腦并用中主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的終極目標(biāo)——學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代英語(yǔ)課堂上得以體現(xiàn)，大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)使得學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的綜合訓(xùn)練得到加強(qiáng)，德育和文化背景知識(shí)得到更深層次的滲透。課程改革的總體目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，這種能力的形成是建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。其中筆者認(rèn)為教與學(xué)的策略是提高效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力是英語(yǔ)新課程改革的重點(diǎn)。

一、正確理解信息技術(shù)與課程整合的基本含義

所謂“信息技術(shù)與課程整合”是指“在課堂教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)模式”[1]。信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合，不是簡(jiǎn)單的把信息技術(shù)僅僅作為輔助教師用于演示的工具，它要求在學(xué)科教學(xué)中融入信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，并利用其多媒體之特長(zhǎng)輔助學(xué)科教學(xué)，是信息技術(shù)課程和其它學(xué)科雙贏的一種教學(xué)模式，要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的“融合”，不僅僅表現(xiàn)為策略或內(nèi)容上的交叉、滲透、組合綜合，更重要的是表達(dá)一種新的教育思想、教育理念。在先進(jìn)的教學(xué)思想和教育理論的指導(dǎo)下，把信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具、課程整合的探究工具等，并將這些“工具”運(yùn)用到教學(xué)中去，使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)及其各成分經(jīng)過(guò)重新構(gòu)建、有機(jī)聯(lián)系、互相融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生凝聚效益，從根本上改變傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式，對(duì)發(fā)展學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著極其深遠(yuǎn)的意義。這種教學(xué)方式具有綜合表現(xiàn)力強(qiáng)、參與性強(qiáng)及受控力強(qiáng)等特點(diǎn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)不僅可以以多渠道、多信息的工作方式為語(yǔ)言教學(xué)提供豐富、直觀、真實(shí)的語(yǔ)言材料，為以課堂為主的外語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境、營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯以及實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的綜合能力。

二、利用多媒體信息技術(shù)的交互性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

著名的外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家H.Schuman 認(rèn)為，情感是啟動(dòng)認(rèn)知技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動(dòng)機(jī)，輕松愉快的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生積極的影響。只有積極肯定的情感才能使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)展，學(xué)生的思維才能活躍。而計(jì)算機(jī)的突出特點(diǎn)就是人機(jī)交互。多媒體計(jì)算機(jī)能把電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)等所具有的視聽(tīng)功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合，產(chǎn)生出圖文并茂、生動(dòng)形象的人機(jī)交互形式。而這一顯著特點(diǎn)對(duì)課堂英語(yǔ)交際教學(xué)有重要意義，它可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。更重要的是新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，人機(jī)交互在此意義上有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。此外因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)為我們提供了大量的信息，就可以把我們所需要的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為教師自己的知識(shí)，隨時(shí)拿出來(lái)應(yīng)用于教學(xué)。

新理念要求英語(yǔ)新課程改革要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和合作精神的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；要有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，把平時(shí)從電視、錄像、光盤(pán)或因特網(wǎng)上收集的與課文內(nèi)容有關(guān)的的聲音或視頻素材制成CAI課件，在課堂教學(xué)作為知識(shí)背景展示給學(xué)生，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近真實(shí)、自然的學(xué)習(xí)情境，縮短了學(xué)生與認(rèn)知材料之間的距離，容易在學(xué)生頭腦中建立起一定事物與一定詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。多媒體軟件集圖像、聲音、文字于一體，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有助于學(xué)生正確理解和掌握外語(yǔ)課教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情。有效促進(jìn)課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率。多媒體教學(xué)形式多樣，學(xué)生不但可以閱讀文字、聽(tīng)錄音、看圖片和動(dòng)畫(huà)、做練習(xí)、引入與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像片段，還可以回答問(wèn)題，加入對(duì)話以提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

多媒體信息技術(shù)在英語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，給學(xué)生一個(gè)廣闊視覺(jué)的空間，刺激學(xué)生敏感的視覺(jué)神經(jīng)，令學(xué)生專(zhuān)注、留神，認(rèn)真觀察細(xì)節(jié)，對(duì)所提供的教學(xué)材料的理解力增強(qiáng)，有助于機(jī)械性和意義性的交際活動(dòng)的展開(kāi)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的寬廣空間，學(xué)生還可以按照各自的交際學(xué)習(xí)實(shí)際需求選擇口頭練習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自我反饋、調(diào)整，有的放矢地取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用為英語(yǔ)教與學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的交際環(huán)境

新理念要求英語(yǔ)新課程改革要樹(shù)立以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想；提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)的深化延伸，不但豐富、改進(jìn)課堂教學(xué)的過(guò)程，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及和發(fā)展，為學(xué)生提供了更豐富多樣化的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生除了學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，更可以深化、延伸課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)課堂教學(xué)，能為學(xué)生提供充足的、多渠道的、有意義的及可理解性的語(yǔ)言輸入，為學(xué)生提供接觸大量真實(shí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能感受到美麗、鮮活、生動(dòng)的語(yǔ)言材料，把“習(xí)得”和“學(xué)得”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在學(xué)中用，在用中學(xué)[2]。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供交互式教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中，計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題能快速做出反應(yīng)，對(duì)學(xué)生所提供的答案能做出邏輯判斷并及時(shí)地向?qū)W生反饋信息。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣來(lái)選擇自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生主動(dòng)參與并投入到模擬的語(yǔ)言環(huán)境中，從中吸取純正的地道的語(yǔ)音模式，也能使學(xué)生身臨其境地感受到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。這種由交互性所提供的情境，有利于實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言的交際技能培養(yǎng)目標(biāo)。

四、充分利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

眾所周知，英語(yǔ)不同于母語(yǔ)學(xué)習(xí)。人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為能用英語(yǔ)作為一種交際工具來(lái)互相交流、溝通。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)絕大部分是在課堂上進(jìn)行的，由于缺乏真正自然的言語(yǔ)交際情景，語(yǔ)法規(guī)則的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言使用規(guī)則的掌握往往出現(xiàn)脫離情景。多媒體計(jì)算機(jī)的一體化特性能為英語(yǔ)課堂交際活動(dòng)的開(kāi)展提供較為真實(shí)、自然的交際環(huán)境，有情有景容易傳遞信息。多媒體信息技術(shù)能使學(xué)生很快進(jìn)入一個(gè)虛擬的語(yǔ)言環(huán)境中，這些語(yǔ)言環(huán)境可以根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和語(yǔ)言功能項(xiàng)目從瀏覽網(wǎng)上的資料庫(kù)，選取和下載適當(dāng)?shù)膱D片、錄像片段、文字介紹等，自由組合資料創(chuàng)設(shè)出理想情景，也可以使用網(wǎng)上恰當(dāng)?shù)恼n件、軟件。這樣使在學(xué)生腦海中出現(xiàn)的交際情形不再是書(shū)本上干燥無(wú)味的平面，而是立體的，形象的，為交際教學(xué)鋪下基石。集音、圖、聲為一體的形象語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，多角度刺激學(xué)生大腦，使他們張口講英語(yǔ)，并且在不同交際情景能夠使用恰當(dāng)?shù)摹⒌皿w的語(yǔ)言進(jìn)行交際；形象的語(yǔ)言環(huán)境能使學(xué)生對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新語(yǔ)句和詞匯的掌握能力提高，在交際時(shí)運(yùn)用自如。

因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)像筆、紙、書(shū)本一樣成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種工具。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，它突破了狹小的教學(xué)空間與短暫的課堂時(shí)間限制，學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。

五、利用多媒體信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)交際環(huán)境

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一般以教師的講授為主，而多媒體英語(yǔ)教學(xué)則能幫助教師組織更生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，教師的講解演示使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，使教學(xué)更富直觀性，增加了學(xué)生的參與程度，使得教學(xué)是師生互動(dòng)、人與電腦互動(dòng)的過(guò)程。教師運(yùn)用先進(jìn)的多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開(kāi)拓多媒體教學(xué)空間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展課堂容量，增加與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)畫(huà)、影像、圖片等素材，利用優(yōu)美的外國(guó)名曲、生動(dòng)的卡通動(dòng)畫(huà)、美國(guó)式的場(chǎng)景環(huán)境等聲、色、圖、文多種媒體向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，讓學(xué)生從上課開(kāi)始就進(jìn)入一個(gè)具有魅力、引人入勝的學(xué)習(xí)境界，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。學(xué)生可以訪問(wèn)各類(lèi)型的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，這些網(wǎng)頁(yè)提供大量英語(yǔ)學(xué)習(xí)信息和資料，例如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、語(yǔ)法、測(cè)試、背景知識(shí)等；學(xué)生也可以參加網(wǎng)上的在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)新聞組，并通過(guò)這個(gè)組織交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)，或詢(xún)問(wèn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)碰到的疑難問(wèn)題；學(xué)生還可以參加電子布告欄系統(tǒng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)討論；他們更可以與同學(xué)、老師、網(wǎng)友等通過(guò)發(fā)電子郵件形式交流思想、增進(jìn)友誼，或在閑空時(shí)到網(wǎng)上的英語(yǔ)聊天室進(jìn)行英語(yǔ)方面的交流等。

為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)是英語(yǔ)新課程改革的根本任務(wù)。在英語(yǔ)教與學(xué)的過(guò)程中結(jié)合應(yīng)用信息技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教與學(xué)，從空間上拉近學(xué)生與外界的距離，給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交際的實(shí)踐提供更多、更方便的交流機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)模式的進(jìn)一步優(yōu)化，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，更加有效地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

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