馬宏　滿廣永

班主任是學(xué)生成長的領(lǐng)路人，肩負(fù)著提高學(xué)生道德水平、培養(yǎng)學(xué)生健全心理，促進學(xué)生身心健康發(fā)展的重要責(zé)任。新的教育形勢賦予了班主任工作更多的內(nèi)涵，對班主任提出了更高的要求。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，做好班主任工作，就要將班主任工作與新的教育形勢結(jié)合起來，樹立新的教育觀，多加實踐。

班主任工作德育實踐關(guān)愛班主任是班集體的組織者、建設(shè)者與管理者，肩負(fù)著促進學(xué)生身心健康發(fā)展的重要教書育人責(zé)任。這是一項復(fù)雜、系統(tǒng)而艱巨的任務(wù)。隨著教育形勢的不斷發(fā)展，尤其是我們所面對是一群具有鮮活生命的學(xué)生個體，他們有著自己獨特的個性，有著不同的心理與情感需求，這決定了班主任工作的重要性，具有一定的難度。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，做好新時期的班主任工作，我們就必須要以發(fā)展的眼光來重視班主任工作，與時俱進，加強學(xué)習(xí)，樹立全新的育人觀念，改進教育方法，這樣才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展新形勢，才能為學(xué)生營造一個愉悅而自由的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，讓學(xué)生感受到班集體的溫暖，讓學(xué)生樂觀生活、快樂學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的思想道德水平，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

一、建立健全教育管理機制，做到有章可循、平等公正地愛

在教育教學(xué)的過程中，我們擁有很多制度和規(guī)范可以依照，同樣在愛及獎勵的過程中也需要有一定的機制。這樣當(dāng)班主任對某一個學(xué)生進行獎勵的時候其他同學(xué)生才會信服，當(dāng)班主任更加關(guān)愛某些學(xué)生的時候其他同學(xué)才知道自己不足在哪里，這樣才能夠提高學(xué)生的自省效率，促進學(xué)生自主提高自身的素質(zhì)、言行和能力。而且在規(guī)章制度及機制的保障下，班主任投入的愛才能夠擁有公平、公正的保證，才能夠讓每一個學(xué)生感受到班主任公平無私的愛意，從而看到自己得到班主任錘煉的希望，從此在以后的學(xué)習(xí)中才能夠倍加努力，更加高標(biāo)準(zhǔn)地嚴(yán)格要求自己，讓自己的言行更加優(yōu)秀，從而得到班主任的愛護和關(guān)系。這樣也能夠有效地幫助班主任，避免出現(xiàn)一些“偏愛”行為的出現(xiàn)，能夠全面啟迪學(xué)生的天性，促進學(xué)生健康快樂的成長。

二、樹立以學(xué)生為中心的教育觀念，讓學(xué)生參與班級建設(shè)與管理

以學(xué)生為中心，這是新一輪課程改革的核心理念，這同樣需要體現(xiàn)在班主任的工作之中。在班主任工作中我們要樹立以學(xué)生為中心的教育觀念，要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教學(xué)原則來開展與組織教學(xué)活動，以促進全體學(xué)生身心全面發(fā)展。學(xué)生生活于班集體中，是班集體中的一員，不應(yīng)該只是被管理者，同時也是重要的管理者。因此在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生全程參與到班級的管理與建設(shè)中來，增強學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生真正地意識到建設(shè)班集體是全體學(xué)生與班主任共同營造的結(jié)果。

1.選舉產(chǎn)生班干部。對于班干部的人選，不由班主任指定，而是引導(dǎo)學(xué)生自薦，發(fā)表講說，然后讓學(xué)生進行投票，選出自己心目中的班干部。這樣的選舉，全體學(xué)生都成為選舉者與被選舉者，讓每個學(xué)生都享受平等的權(quán)利。這樣更能體現(xiàn)班主任的公平公正，更利于拉近班主任與學(xué)生的關(guān)系。同時這樣選舉所產(chǎn)生的班干部更加具有說服力與威信，更能獲得學(xué)生的支持。

2.接受全體學(xué)生的監(jiān)督。班干部并不比學(xué)生擁有更多的特權(quán)，相反還要接受全體學(xué)生的監(jiān)督，班干部工作做得好，能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生開展活動，就能獲得學(xué)生的好評。相反如果班干部不為班級辦實事，那么其他學(xué)生就可以行使監(jiān)督權(quán)，對這些班干部提出意見。經(jīng)班主任核實，如果情況屬實，可以再給班干部一次機會，有所改進，繼續(xù)任職；反之就鼓勵其他學(xué)生競爭上崗。

這樣便可以真正實出學(xué)生的主體地位，讓全體學(xué)生都能積極地參與到班集體的建設(shè)與管理中來，從而使班集體成為全體學(xué)生共同建設(shè)的溫馨家園。

三、確立德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向，提高全體學(xué)生思想道德水平

德育教育在整個素質(zhì)教育中占有至關(guān)重要的地位。正所謂智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品。足見德育教育的重要性。在班主任工作中，我們也要重視學(xué)生道德水平的提高，要抓住各種教育契機，加強德育教育的滲透，以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，讓學(xué)生熱愛祖國、熱愛集體、熱愛生活，讓學(xué)生擁有健全的心理，促進學(xué)生道德水平、身體素養(yǎng)與綜合能力的整體提高。因此，在班主任工作中我們要將德育滲透有機滲透其中，確立德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向，以促進全體學(xué)生道德水平的整體提高。班主任要抓住各種教學(xué)契機對學(xué)生進行德育教育，以提高學(xué)生道德水平，注重言傳，更要注重身教。只有將言傳與身教結(jié)合起來，才能讓學(xué)生將道德準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為實踐行動。如我們要求學(xué)生熱愛班集體，為班級爭光，愛護公共設(shè)施，自己首先就要做到要將班級當(dāng)作自己的家，傾注自己的真情實感，不損壞班級的桌椅板凳，發(fā)現(xiàn)有損壞的及時修補；要求與學(xué)生和睦相處，自己首先就要搞好與學(xué)生、與同事的關(guān)系。這樣更利于學(xué)生以班主任為榜樣，從而轉(zhuǎn)化為自身的自覺行為。試想，如果班主任空講道德準(zhǔn)則，但是自己的行為舉止與所要求的不一致，那么學(xué)生就會產(chǎn)生懷疑，也會說一套做一套，無法轉(zhuǎn)化為實踐行動的德育教育注定是失敗的。

四、利用現(xiàn)代技術(shù)手段，加強與家長、其他教師的溝通

教育學(xué)生并不只是班主任單方面的事，而是學(xué)校、家長與班主任共同的責(zé)任。為此，班主任要充分發(fā)揮紐帶作用，要加強與家長、與科任教師的溝通，構(gòu)建家校一體化教育平臺，這樣更加利于學(xué)生的全面發(fā)展。這一點已經(jīng)得到了廣大班主任的共識。但是我們要看到當(dāng)前社會是一個科技競爭的時代，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域廣泛運用，并愈來愈發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)代技術(shù)同樣也可以運用于班主任的教育教學(xué)工作中，并且更能發(fā)揮重要的功用。如我們可以建立微博互動平臺，通過電子郵件、QQ、微信等加強與教師、家長的溝通，將學(xué)生在學(xué)校的具體情況通報給家長，并從家長那里得到學(xué)生的第一手資料。從而更能一起參與到對學(xué)生的教育中來，制訂符合學(xué)生的個性化教育方針。同時班主任也可以通過網(wǎng)絡(luò)互動平臺向家長宣傳一些教育學(xué)生的知識，讓家長重視對學(xué)生的教育，與教師達成共識，這樣更利于對學(xué)生的教育，更利于學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。

五、組織學(xué)生積極參加社會實踐活動，全面提高學(xué)生能力

要想成為一名優(yōu)秀的班主任，做好班主任工作，促進學(xué)生健康發(fā)展，就必須要將工作視野引向?qū)拸V的現(xiàn)實生活，不能只是在教室內(nèi)、校園內(nèi)展開，這樣并不利于學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代教學(xué)倡導(dǎo)大教學(xué)觀，提出要將教學(xué)與生活、與社會結(jié)合起來，同樣班主任工作也要注重多種資源的開發(fā)，要加強與社區(qū)、與社會的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走進校園、走進生活、走向社會，參加豐富多彩的利于學(xué)生身心健康發(fā)展與道德水平提高的社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中強化生活體驗與情感體驗，這樣更利于學(xué)生的全面發(fā)展。

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