張艷++朱紫陽

〔摘 要〕通過對(duì)江蘇省高校圖書館特色館藏資源分布、種類等的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，說明了江蘇省高校圖書館特色館藏資源的現(xiàn)狀、存在的問題，并對(duì)江蘇省高校圖書館今后特色館藏資源建設(shè)提出了有關(guān)建議。

〔關(guān)鍵詞〕江蘇；高校圖書館；特色館藏；調(diào)查分析

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2014.02.014

〔中圖分類號(hào)〕G253 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1008-0821（2014）02-0066-06

隨著高校圖書館的快速發(fā)展，大眾化的藏書服務(wù)已不能滿足高校師生研究和學(xué)習(xí)的需要，特色館藏因其專業(yè)性、專指性特點(diǎn)，正成為各高校圖書館建設(shè)的重點(diǎn)。特色館藏是指圖書館經(jīng)過較長時(shí)間的信息資源建設(shè)，在某些學(xué)科領(lǐng)域或某個(gè)專題方面形成的一定規(guī)模的，結(jié)構(gòu)比較完整，有較高學(xué)術(shù)品位，高文獻(xiàn)保障率的館藏資源。它包含兩個(gè)方面的含義：一是指一所圖書館中獨(dú)具特色的部分館藏；二是指一所圖書館總的館藏體系具有與眾不同的特點(diǎn)。本文研究的特色館藏特指第一個(gè)含義，即各館具備的其他館的獨(dú)特風(fēng)格的文獻(xiàn)。自20世紀(jì)90年代以來，我國很多有條件的大學(xué)已經(jīng)著手建立自己的特色館藏[1]，隨著CALIS、JALIS三期數(shù)字資源建設(shè)工程特色專題數(shù)據(jù)庫項(xiàng)目的推進(jìn)，江蘇省高校圖書館已建立一批特色鮮明的特色數(shù)據(jù)庫，初步形成了江蘇高校數(shù)字圖書館特色資源體系。本文通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，對(duì)江蘇省高校圖書館的特色館藏建設(shè)情況進(jìn)行梳理，并對(duì)高校圖書館特色館藏的建設(shè)和完善提出了一些建議。

1 調(diào)查方法與調(diào)查時(shí)間調(diào)查方法主要是根據(jù)中國教育在線網(wǎng)站[2]上列出的江蘇地區(qū)省份160所高校圖書館主頁進(jìn)行逐一訪問，并輔之百度搜索查詢，先對(duì)各館設(shè)定的特色館藏欄目（如特色資源、自建資源等）進(jìn)行調(diào)查，若無相關(guān)欄目，則對(duì)全部館藏資源進(jìn)行瀏覽分析，結(jié)合CALIS專題數(shù)據(jù)庫、JALIS 特色數(shù)據(jù)庫參與建設(shè)館的情況和各館介紹進(jìn)行補(bǔ)充。調(diào)查時(shí)間為2012年12月至2013年3月。

2 江蘇省高校圖書館特色館藏建設(shè)概況經(jīng)過逐一調(diào)查，在江蘇省160所高校中，有43所高校圖書館因?yàn)榇嬖诰W(wǎng)站打不開、需密碼登錄或?qū)W校的主頁上無圖書館鏈接等問題，我們無法深入研究，所以筆者實(shí)際調(diào)查的樣本主要來自117所江蘇省高校圖書館。在可以訪問的圖書館中，有69所圖書館的主頁上建有特色館藏資源，其中普通本科院校45所，高職高專22所，民辦本科2所，特色館藏資源項(xiàng)目總數(shù)為239個(gè)，其中有26所高校圖書館參與了CALIS特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，共建有30個(gè)特色數(shù)據(jù)庫；有22所高校圖書館參與了JALIS特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，共建有25個(gè)特色數(shù)據(jù)庫。

3.1 數(shù)量分布

3.1.1 建有特色館藏的高校圖書館的數(shù)量與類型江蘇高校圖書館特色館藏建數(shù)量因辦學(xué)層次和類型不同而呈現(xiàn)出較為顯著的差異，具體構(gòu)成見表1。

表1 建有特色館藏的江蘇省高校圖書館的類型和數(shù)量

從表1可以看出，江蘇省52所普通本科院校建有特色館藏的高校有45所，占總體高校數(shù)量的86.5%，這個(gè)比例較高說明各館都非常重視特色館藏的建設(shè)，完成的特色館藏資源占總數(shù)的比例為85.3%；另外有接近1/3的高職高專類高校建有特色館藏，但各個(gè)館建設(shè)的差距比較大，其中30項(xiàng)特色館藏資源中有17項(xiàng)是隨書光盤資源；在民辦本科中，僅有三江學(xué)院和宿遷學(xué)院2所院校建有5項(xiàng)特色館藏資源；在中外合作辦學(xué)類型中，江蘇省只有江南大學(xué)-萊姆頓學(xué)院一所高校，但未見有特色館藏資源建設(shè)內(nèi)容。

3.1.2 特色館藏資源的數(shù)量特色館藏是指具有獨(dú)特風(fēng)格、與眾不同的館藏文獻(xiàn)資料。一般情況下，每個(gè)高校都有自身的重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科和核心專業(yè)，為了更好地支持學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展，各個(gè)高校圖書館都積極開展特色館藏資源建設(shè)，相應(yīng)地，其建設(shè)數(shù)量在一定程度上也反映出高校圖書館對(duì)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展的支撐力度，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在69所建有特色館藏江蘇省高校圖書館網(wǎng)站上，一共有239個(gè)特色館藏資源項(xiàng)目，而且每個(gè)館在特色館藏資源項(xiàng)目的數(shù)量差別較大。數(shù)量最多的當(dāng)屬江南大學(xué)圖書館，共建有20個(gè)項(xiàng)目；有5個(gè)以上特色館藏項(xiàng)目的圖書館有18所高校；而只建有一個(gè)特色館藏資源項(xiàng)目的卻有22所高校。具體如表2所示，在這18所高校圖書館中共建有132個(gè)特色館藏項(xiàng)目，占全部239個(gè)特色館藏資源項(xiàng)目總數(shù)的55.2%，由此可見，江蘇省高校圖書館對(duì)特色館藏建設(shè)比較重視，建設(shè)的項(xiàng)目數(shù)量較多；此外，擁有3～4個(gè)特色館藏項(xiàng)目的圖書館有19所，共建有62個(gè)特色館藏資源項(xiàng)目，占239個(gè)特色館藏資源項(xiàng)目總數(shù)的25.9%；擁有2個(gè)以下特色館藏項(xiàng)目的圖書館有32所，共建有45個(gè)項(xiàng)目特色館藏資源，占資源總數(shù)的18.8%。表2 江蘇省高校圖書館特色館藏建設(shè)項(xiàng)目的數(shù)量（>2）分布表

數(shù)量特色館藏建設(shè)項(xiàng)目所在江蘇省高校20江南大學(xué)11南京師范大學(xué)10蘇州大學(xué)8南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、江蘇警官學(xué)院、南京森林警察學(xué)院7蘇州科技學(xué)院、南京中醫(yī)藥大學(xué)6徐州工程學(xué)院、南京航空航天大學(xué)、中國藥科大學(xué)5江蘇大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、江蘇理工學(xué)院（原江蘇

技術(shù)師范學(xué)院）、南京藝術(shù)學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)、東南

大學(xué)、江蘇師范大學(xué)

3.2 特色館藏的文獻(xiàn)類型經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，江蘇省高校圖書館的特色館藏資源的文獻(xiàn)類型主要包括印刷型文獻(xiàn)、數(shù)字型文獻(xiàn)及其他文獻(xiàn)（包括光盤、磁帶、縮微膠卷等）3種，其中以數(shù)字型文獻(xiàn)居多，即高校圖書館的特色館藏建設(shè)多注重?cái)?shù)字型文獻(xiàn)的建設(shè)。只有南京理工大學(xué)、南京師范大學(xué)等為數(shù)不多的院校圖書館在主頁上有關(guān)于印刷型文獻(xiàn)館藏資源及館藏庫室的介紹。

3.3 特色館藏的地域分布江蘇省高校分布在全省13個(gè)地區(qū)，調(diào)查結(jié)果顯示，江蘇省高校圖書館特色館藏總量上存在地域分布不均衡，蘇南地區(qū)高校圖書館優(yōu)勢突出，尤其以南京高校最多，蘇中、蘇北地區(qū)高校圖書館中除了徐州地區(qū)外則相對(duì)較弱。有特色館藏的高校占該地區(qū)高校的比例最高的是常州地區(qū)。endprint

表3 江蘇省高校圖書館特色館藏的地域分布

3.4 特色館藏的主題分布分析高校圖書館特色館藏的主題分布有利于了解高校圖書館的館藏特色建設(shè)的現(xiàn)況并對(duì)其進(jìn)行定位，還可以為其他院校圖書館的特色館藏建設(shè)提供參考。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，江蘇省高校圖書館的特色館藏資源共涉及9個(gè)主題，如表4所示。表4 江蘇省高校圖書館的特色館藏的主題

3.4.1 學(xué)科特色資源在江蘇省高校圖書館特色館藏資源中，學(xué)科特色資源的數(shù)量比較多（有34所館建有學(xué)科特色館藏），共有65個(gè)項(xiàng)目，占239個(gè)資源項(xiàng)目總數(shù)的27.2%。 高校圖書館是為學(xué)校的教學(xué)科研服務(wù)的機(jī)構(gòu)，而高校的特色學(xué)科發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的命脈，因此學(xué)科特色館藏建設(shè)是特色館藏建設(shè)的重中之重[1]。江蘇省教育廳、省圖工委、江蘇省高等教育文獻(xiàn)保障體系（JALIS）管理中心在“十五”期間有計(jì)劃、有針對(duì)性地在全省高校部署了特色庫的建設(shè)工作。經(jīng)過幾年的建設(shè)，在全省高校已初步形成了形式多樣的特色資源數(shù)據(jù)庫群，在一定程度上保障了全省教學(xué)、科研的專業(yè)信息需要。主要包括學(xué)科專題數(shù)據(jù)庫，如江南大學(xué)圖書館的“食品科學(xué)與工程專題數(shù)據(jù)庫”、中國礦業(yè)大學(xué)圖書館的“礦業(yè)工程數(shù)據(jù)庫”、南京工業(yè)大學(xué)圖書館的“混凝土安全性堿集料數(shù)據(jù)庫”、中國藥科大學(xué)圖書館的“中外藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫”、江蘇大學(xué)圖書館的“車輛工程特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫”、南京中醫(yī)藥大學(xué)圖書館“館藏中醫(yī)藥古籍全文數(shù)據(jù)庫”、淮海工學(xué)院圖書館的“海洋專業(yè)數(shù)據(jù)庫”、江蘇警官學(xué)院圖書館的“公安文獻(xiàn)全文數(shù)據(jù)庫”、南京信息工程大學(xué)圖書館的“大氣科學(xué)特色數(shù)據(jù)庫”、南京郵電學(xué)院圖書館的“中國郵政數(shù)據(jù)庫”、南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“特殊教育專題數(shù)據(jù)庫”、鹽城工學(xué)院圖書館的“濕地特色專題數(shù)據(jù)庫”、南京審計(jì)學(xué)院圖書館的“審計(jì)文獻(xiàn)庫”、南京理工大學(xué)圖書館的“國防科技文獻(xiàn)特色數(shù)據(jù)庫”、南京森林警察學(xué)院圖書館的“消防科學(xué)專題數(shù)據(jù)庫”、南京林業(yè)大學(xué)圖書館的“園林、園林植物特色數(shù)據(jù)庫、南京體育學(xué)院圖書館的“體育特色數(shù)據(jù)庫”等。

3.4.2 學(xué)校特色資源在這些高校圖書館特色館藏資源中，學(xué)校特色資源項(xiàng)目有60個(gè)（有27所館建有學(xué)校特色館藏），占項(xiàng)目資源總數(shù)的25.1%。學(xué)校特色館藏主要包括的資源有：（1）本校師生撰寫的學(xué)術(shù)著作、論文，如蘇州大學(xué)、南京師范大學(xué)、江蘇大學(xué)等圖書館的“蘇大文庫”、“南師文庫”、“江大文庫”等。（2）碩博士學(xué)位論文。該方面資源的數(shù)量比較多，共有23個(gè)圖書館建設(shè)了該類數(shù)據(jù)庫，如東南大學(xué)、南京郵電大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京理工大學(xué)等高校的圖書館。（3）專家教授、國內(nèi)外社會(huì)名流的演講稿，如蘇州大學(xué)圖書館的“蘇大講壇”。（4）學(xué)校出版社出版的學(xué)術(shù)性文獻(xiàn)、學(xué)校校志、年鑒，如南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館的“南農(nóng)大學(xué)學(xué)報(bào)”、揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)電子版等。（5）本館出版物，如東南大學(xué)圖書館的“書樂園”、南京森林警察學(xué)院圖書館的《信息摘編》等。這些資源經(jīng)過長時(shí)間的積淀，具有獨(dú)一無二的研究價(jià)值，是高校圖書館特色館藏的重要組成部分[3]。

3.4.3 多媒體資源在這些高校圖書館特色館藏資源中，多媒體資源項(xiàng)目最多，有69個(gè)（有58所館建有多媒體特色館藏），占239個(gè)項(xiàng)目資源總數(shù)的28.9%。該類資源中光盤數(shù)據(jù)庫的數(shù)量最多，有43個(gè)，另外，還有其他形式的多媒體資源，如江南大學(xué)大學(xué)圖書館的“學(xué)科主干課助教數(shù)據(jù)庫”和“微生物圖片資料數(shù)據(jù)庫”、常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)”、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館的“特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)植物多媒體數(shù)據(jù)庫”、南京藝術(shù)學(xué)院圖書館的“世界音樂庫”等。

3.4.4 地方特色資源在這些高校圖書館特色館藏資源中，地方特色資源項(xiàng)目有12個(gè)（有11所館建有地方特色館藏），占239個(gè)項(xiàng)目資源總數(shù)的5%?！暗胤叫晕墨I(xiàn)”一般包括兩部分內(nèi)容：一是地方性專業(yè)、學(xué)科所需的文獻(xiàn)；二是地方文獻(xiàn)，其范圍很廣，凡記載某個(gè)地區(qū)過去與現(xiàn)在的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、地理、重要人物事件、風(fēng)土人情及民間習(xí)俗等方面內(nèi)容的書刊文獻(xiàn)，均可稱為地方文獻(xiàn)[4]。如江蘇師范大學(xué)圖書館的“漢畫像石（磚）數(shù)據(jù)庫”、連云港師范高等?？茖W(xué)校圖書館的“西游記文化研究數(shù)據(jù)庫”、蘇州大學(xué)圖書館的“吳文化數(shù)據(jù)庫”、南通大學(xué)大學(xué)圖書館的“張謇研究數(shù)據(jù)庫”、揚(yáng)州大學(xué)圖書館的“揚(yáng)州文化數(shù)據(jù)庫”、常熟理工學(xué)院圖書館的“中國虞山琴派古琴藝術(shù)數(shù)據(jù)庫”、江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“淮揚(yáng)菜專題文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、淮陰師范學(xué)院圖書館的“周恩來研究專題文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)庫”等，這些特色數(shù)據(jù)庫充分體現(xiàn)出江蘇文化的地域性特征，擴(kuò)大了其獨(dú)具特色的文化影響力。此外，南京師范大學(xué)圖書館等13所高校圖書館建有教學(xué)參考書特色館藏；蘇州大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)等6所高校圖書館建有古籍特色館藏；江南大學(xué)、南京審計(jì)學(xué)院等3所高校圖書館擁有自建的電子圖書等資源；南京大學(xué)、南京師范大學(xué)等3所高校圖書館建有民國時(shí)期特色資源；常州大學(xué)等8所圖書館建有期刊目次數(shù)據(jù)庫等其他類型的特色館藏，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，這4類資源共有20個(gè)項(xiàng)目，占特色館藏資源總數(shù)的8.4%。

4 存在的問題經(jīng)過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)江蘇省高校圖書館雖然在特色館藏資源建設(shè)方面建樹頗豐，但同時(shí)也存在一些問題，具體表述如下：

4.1 網(wǎng)頁上特色館藏名稱不統(tǒng)一、標(biāo)識(shí)不明顯在各館主頁資源介紹的設(shè)置上，各館特色館藏的命名共涉及19種，名稱不統(tǒng)一。以“電子資源”、“特色資源”命名的較多，其他的如“特色數(shù)據(jù)庫”、“自建數(shù)據(jù)庫”、“數(shù)字資源”、“特色館藏”、“特色收藏”、“本館自建資源”、“館藏資源”等，大多帶有“特色”、“自建”、“電子”和“資源”等詞。另外特色館藏的標(biāo)識(shí)不明顯，有的僅出現(xiàn)在本館簡介中，或者置于圖書館的二級(jí)頁面上。

4.2 特色館藏對(duì)學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的支持力度不夠?qū)W科建設(shè)是高等學(xué)校全面建設(shè)和發(fā)展的核心，是提高教學(xué)與科研及社會(huì)服務(wù)能力和水平的重要基礎(chǔ)。重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是高校改革發(fā)展的“重中之重”。高校圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是教學(xué)、科研以及學(xué)科建設(shè)的重要支撐力量。建設(shè)特色鮮明的特色學(xué)科數(shù)據(jù)庫是圖書館支持學(xué)校學(xué)科建設(shè)的重要舉措之一。十一五期間，江蘇省教育廳公布了省重點(diǎn)學(xué)科259個(gè)，省一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科80個(gè)，而筆者調(diào)查得出結(jié)果表明：圍繞省重點(diǎn)或一級(jí)學(xué)科建設(shè)的專題數(shù)據(jù)庫數(shù)量較少，全省僅有34所高校館建有學(xué)科特色館藏，總計(jì)65個(gè)項(xiàng)目，覆蓋比例只占到19%，可見，特色館藏對(duì)省重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的支持力度亟須加強(qiáng)，在強(qiáng)調(diào)數(shù)量的同時(shí)，還更應(yīng)關(guān)注特色館藏建設(shè)的質(zhì)量。endprint

4.3 單線建設(shè)為主，合作機(jī)制不夠不同學(xué)校的學(xué)科特色資源之間缺乏建設(shè)上的規(guī)劃、分工和協(xié)調(diào)，這不利于信息資源的共享和利用。雖然江蘇省高校館建設(shè)了一定數(shù)量的特色數(shù)據(jù)庫，但這些特色庫的建設(shè)基本是自發(fā)的，缺乏分工協(xié)作，基本立足于在所在大學(xué)的學(xué)科特色，處于單兵作戰(zhàn)階段，需要從資源共知共建共享上進(jìn)行更多考量，著力研究圖書館聯(lián)盟的發(fā)展機(jī)制。雖然JALIS特色庫在標(biāo)準(zhǔn)化、建設(shè)模式、進(jìn)度安排、軟件選擇等方面做了統(tǒng)一規(guī)劃，但在具體子庫的建設(shè)上，館與館之間的聯(lián)合建設(shè)還不夠[5]。如中國漢畫像石（磚）數(shù)據(jù)庫、中醫(yī)藥古籍文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫等應(yīng)跨地區(qū)、跨館際合作，擴(kuò)充數(shù)據(jù)庫內(nèi)容，這樣才能更好地發(fā)揮專業(yè)特色庫的文獻(xiàn)資源保障功能。

4.4 宣傳報(bào)道不夠，共享能力不足高校圖書館建設(shè)完成的特色數(shù)據(jù)庫，雖然在江蘇省高校圖書館工作委員會(huì)、各承建單位主頁上都有揭示，但宣傳力度還不到位，省內(nèi)多數(shù)高校教師與學(xué)生對(duì)特色庫的建設(shè)狀況、共享程度不了解。就特色庫的共享范圍而言，目前只在參建館之間共享，多數(shù)高校還不能夠使用到特色資源，特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)的社會(huì)效益無法放大。專題特色庫各系統(tǒng)大多沒有建立原文傳遞服務(wù)功能，文獻(xiàn)共享能力不足[5]。特色數(shù)據(jù)庫館藏資源基本都進(jìn)行了IP地址控制，僅供校園網(wǎng)內(nèi)用戶使用，校外用戶無權(quán)限進(jìn)入，這就降低了其實(shí)用性，以及忽視了特色資源共建共享的根本訴求；另外不少數(shù)據(jù)庫由于缺乏技術(shù)維護(hù)，容易出現(xiàn)斷網(wǎng)、速度慢等問題，以至于共享能力大打折扣。

4.5 區(qū)域發(fā)展不平衡江蘇省13個(gè)地區(qū)的高校圖書館雖然均建有特色館藏，但地域分布極不平衡，僅南京一地高校的特色館藏即占到總數(shù)47.7%，蘇錫常及徐州緊隨其后，但比例均未超過10%，這里盡管有高校數(shù)量分布不平均的原因，但一些高校圖書館對(duì)特色館藏建設(shè)缺乏重視也是一個(gè)不爭的事實(shí)，所以在特色館藏的區(qū)域發(fā)展上應(yīng)該形成共識(shí)，走分布協(xié)作式的資源共建共享之路。

5 建 議

5.1 加大對(duì)特色館藏的建設(shè)支持力度2012年江蘇省教育廳關(guān)于“進(jìn)一步加強(qiáng)全省高等學(xué)校圖書館工作的意見“中指出：全省高校圖書館建設(shè)的主要目標(biāo)是：建成文獻(xiàn)信息資源豐富、技術(shù)手段先進(jìn)和服務(wù)體系完善的江蘇省高等教育文獻(xiàn)信息保障體系，為高等學(xué)校的教學(xué)科研工作提供強(qiáng)有力的支撐與服務(wù)，整體水平、共享程度全國領(lǐng)先，部分高校達(dá)到世界先進(jìn)水平。提出要進(jìn)一步加強(qiáng)“江蘇省高等教育數(shù)字圖書館（JALIS）”建設(shè)，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，利用全省高校的專業(yè)人員優(yōu)勢，組織攻關(guān)，研發(fā)技術(shù)先進(jìn)、功能強(qiáng)大的數(shù)字圖書館資源整合平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)JALIS的學(xué)科與地區(qū)中心建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域和全省的能力，加強(qiáng)“區(qū)域共享聯(lián)合體”建設(shè)，實(shí)施按貢獻(xiàn)大小給予獎(jiǎng)勵(lì)性補(bǔ)貼的“資源共享激勵(lì)計(jì)劃”，使JALIS成為全國文獻(xiàn)信息資源共建、共知、共享工程的優(yōu)質(zhì)品牌。所以，江蘇省各層次高校圖書館都應(yīng)積極參與到江蘇省高等教育數(shù)字圖書館工程建設(shè)中去，利用這一巨大的契機(jī)加強(qiáng)和充實(shí)本館的特色數(shù)據(jù)庫資源，其中高職高專學(xué)校特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)方面大有潛力可挖。各高校要加大建設(shè)力度，注重本校出版物、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)及有價(jià)值的非出版文獻(xiàn)的收藏與數(shù)字化，注重本校隱性知識(shí)資源的挖掘和文化傳承，逐步建立學(xué)校知識(shí)庫，形成具有本校特色和區(qū)域文化特色的館藏體系，進(jìn)一步豐富本館的特色館藏資源。

5.2 充分發(fā)揮JALIS的引領(lǐng)和協(xié)調(diào)作用，構(gòu)建統(tǒng)一的特色館藏一站式檢索平臺(tái) 新形勢下，在依托各地區(qū)政府職能部門、教育主管部門和高校圖工委的大力支持下，完全有必要在全省高校范圍內(nèi)，加強(qiáng)特色館藏資源的集成整合與資源揭示，形成江蘇地區(qū)特色信息資源中心，主動(dòng)面向文化、科技等系統(tǒng)的公共圖書館、專業(yè)圖書館等開放合作，共同構(gòu)建“江蘇數(shù)字圖書館”，構(gòu)建統(tǒng)一的特色館藏的一站式檢索平臺(tái)，提供統(tǒng)一的特色館藏資源整合服務(wù)平臺(tái)，提供知識(shí)搜索、分面瀏覽、可視化顯示、增加評(píng)注等與用戶互動(dòng)內(nèi)容[6]，使各高校圖書館所擁有的豐富的特色館藏資源得到充分的利用，實(shí)現(xiàn)資源共享，提供文獻(xiàn)代查、網(wǎng)上原文傳遞、提供可訪問的IP地址等使有限的資源發(fā)揮更大的作用。

5.3 形成特色館藏建設(shè)的長效機(jī)制在特色館藏資源建設(shè)中，各高校圖書館必須從長期發(fā)展出發(fā)，基于合理的邏輯框架和發(fā)展規(guī)劃持續(xù)建設(shè)，這樣才能發(fā)揮特色資源的長效性。如果為“特色”而“特色”，搞所謂的特色資源建設(shè)，缺乏后續(xù)發(fā)展機(jī)制，必然導(dǎo)致特色館藏資源建設(shè)流于形式[7]。在專題特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)中不能盲目追求建庫數(shù)量及速度，而忽視了質(zhì)量和資源深度；不能讓特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)成了爭奪項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的手段，這樣特色數(shù)據(jù)庫項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量難以保證。所以，CALIS和JALIS專題特色數(shù)據(jù)庫項(xiàng)目管理和可持續(xù)性發(fā)展機(jī)制需要建立，應(yīng)及時(shí)修正、更新和維護(hù)數(shù)據(jù)，以確保數(shù)據(jù)庫的可持續(xù)發(fā)展，即確保時(shí)效性。CALIS和JALIS要進(jìn)一步提供特色數(shù)據(jù)庫項(xiàng)目后續(xù)的資金支持，和項(xiàng)目考評(píng)長效機(jī)制，不能為了應(yīng)付檢查而流于形式等。

5.4 制定發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)特色信息資源建設(shè)工作從“藏”到“用”的轉(zhuǎn)移 要從大學(xué)圖書館區(qū)域聯(lián)盟的角度來認(rèn)識(shí)大學(xué)圖書館特色信息資源的規(guī)劃和建設(shè)問題，從信息資源共享的角度，實(shí)現(xiàn)外向型的以服務(wù)為宗旨的特色信息資源建設(shè)模式，以此實(shí)現(xiàn)館內(nèi)資源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)圖書館的信息中心地位，提高大學(xué)圖書館的社會(huì)地位，擴(kuò)大其社會(huì)影響。目前的大學(xué)特色資源建設(shè)的主要目的還是存儲(chǔ)和收藏性質(zhì)的，要改變這種現(xiàn)狀，無論是機(jī)構(gòu)知識(shí)庫還是特色學(xué)科資源庫的建設(shè)，要真正實(shí)現(xiàn)信息資源的價(jià)值，要能從資源的服務(wù)上來實(shí)現(xiàn)大學(xué)圖書館作為信息中心的職能，讓特色信息資源建設(shè)工作實(shí)現(xiàn)從“藏”到“用”的轉(zhuǎn)移。

5.5 合理規(guī)避知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)在確保特色數(shù)據(jù)庫利用效益最大化的同時(shí)，圖書館應(yīng)積極采取必要的措施，合理規(guī)避知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)，以減少不必要的麻煩。圖書館可以根據(jù)數(shù)據(jù)庫中各子庫資源版權(quán)問題解決的成熟度，決定資源的開放度和共享度。對(duì)未解決版權(quán)問題或版權(quán)問題解決不徹底的資源，可先將對(duì)像數(shù)據(jù)和元數(shù)據(jù)分開存放，設(shè)定網(wǎng)絡(luò)瀏覽系統(tǒng)的訪問權(quán)限，授權(quán)用戶可以檢索并訪問全文數(shù)據(jù)，對(duì)非授權(quán)用戶則只發(fā)布元數(shù)據(jù)，改變?nèi)逆溄?，將其鏈接至相關(guān)學(xué)術(shù)論文或圖書的摘要頁或版權(quán)頁，原文數(shù)據(jù)采用文獻(xiàn)傳遞的方式解決等[8]。

5.6 重視對(duì)圖書館主頁頁面的建設(shè)圖書館主頁是館藏資源與服務(wù)宣傳的平臺(tái)，是讀者利用圖書館資源的窗口。特色館藏作為圖書館特有的文獻(xiàn)資源，在網(wǎng)站建設(shè)中，應(yīng)突出其位置，以方便讀者查找，并設(shè)置相對(duì)統(tǒng)一的名稱與格式，對(duì)欄目中的特色資源進(jìn)行必要的內(nèi)容簡介，更好地方便用戶利用。

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（本文責(zé)任編輯：馬 卓）endprint