建立數(shù)學模型，提高解決問題的能力
2014-04-04 20:47:40李文福
小學教學參考(數(shù)學) 2014年4期
李文福
在一次課堂教學調(diào)研活動中，我在一所鄉(xiāng)村小學聽了一節(jié)六年級數(shù)學分數(shù)除法“解決問題”的隨堂課。課上，教者苦心引導學生畫線段圖以幫助學生理解題意，尋找解決問題的方法，但收效甚微。教學片斷摘錄如下。
一、復習鋪墊
然后舉一反三、觸類旁通，就能掌握同類型的分數(shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法。
第三，在初步建立模型思想的基礎(chǔ)上，讓學生運用這種思想解決其他問題，從而形成技能，積累思想方法和解決問題的經(jīng)驗。
總之，指導、幫助學生建立數(shù)學模型是突破學生解答數(shù)學問題正確率低下這一瓶頸的有效途徑。在教學過程中，教師不能僅僅滿足于學生會算出所要求的正確答案，還要讓學生在解題的過程中學會使用數(shù)學模型，不斷培養(yǎng)學生的數(shù)學建模思想。
（責編 黃春香）endprint
在一次課堂教學調(diào)研活動中，我在一所鄉(xiāng)村小學聽了一節(jié)六年級數(shù)學分數(shù)除法“解決問題”的隨堂課。課上，教者苦心引導學生畫線段圖以幫助學生理解題意，尋找解決問題的方法，但收效甚微。教學片斷摘錄如下。
一、復習鋪墊
然后舉一反三、觸類旁通，就能掌握同類型的分數(shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法。
第三，在初步建立模型思想的基礎(chǔ)上，讓學生運用這種思想解決其他問題，從而形成技能，積累思想方法和解決問題的經(jīng)驗。
總之，指導、幫助學生建立數(shù)學模型是突破學生解答數(shù)學問題正確率低下這一瓶頸的有效途徑。在教學過程中，教師不能僅僅滿足于學生會算出所要求的正確答案，還要讓學生在解題的過程中學會使用數(shù)學模型，不斷培養(yǎng)學生的數(shù)學建模思想。
（責編 黃春香）endprint
在一次課堂教學調(diào)研活動中，我在一所鄉(xiāng)村小學聽了一節(jié)六年級數(shù)學分數(shù)除法“解決問題”的隨堂課。課上，教者苦心引導學生畫線段圖以幫助學生理解題意，尋找解決問題的方法，但收效甚微。教學片斷摘錄如下。
一、復習鋪墊
然后舉一反三、觸類旁通，就能掌握同類型的分數(shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法。
第三，在初步建立模型思想的基礎(chǔ)上，讓學生運用這種思想解決其他問題，從而形成技能，積累思想方法和解決問題的經(jīng)驗。
總之，指導、幫助學生建立數(shù)學模型是突破學生解答數(shù)學問題正確率低下這一瓶頸的有效途徑。在教學過程中，教師不能僅僅滿足于學生會算出所要求的正確答案，還要讓學生在解題的過程中學會使用數(shù)學模型，不斷培養(yǎng)學生的數(shù)學建模思想。
（責編 黃春香）endprint
猜你喜歡
體育科技文獻通報(2022年3期)2022-05-23 13:46:54
新高考·高二數(shù)學(2022年3期)2022-04-29 05:08:09
小學生學習指導(中年級)(2022年4期)2022-04-26 06:34:46
今日農(nóng)業(yè)(2021年9期)2021-11-26 07:41:24
中學生數(shù)理化·七年級數(shù)學人教版(2021年10期)2021-11-22 07:53:00
中華養(yǎng)生保健(2020年7期)2020-11-16 01:14:26
數(shù)學小靈通·3-4年級(2017年10期)2017-11-08 08:42:51
家教世界·創(chuàng)新閱讀(2016年11期)2016-12-27 18:49:15
天津護理(2016年3期)2016-12-01 05:40:01
中學數(shù)學雜志(初中版)(2016年5期)2016-11-01 11:22:43
