王嵐

（集美大學誠毅學院，福建 廈門 361021）

初探專升本高校思想政治輔導員的工作轉(zhuǎn)化

王嵐

（集美大學誠毅學院，福建 廈門 361021）

普通高校專升本是高等教育改革和發(fā)展的一個新型產(chǎn)物，專升本學生與普通本科學生有一些不同的思想特點和心理動態(tài)，是不同于普通本科生的特殊群體。當前思想政治輔導員在工作過程中存在著一些問題，通過教育內(nèi)容、教育方法和教育手段的調(diào)整，實現(xiàn)工作的轉(zhuǎn)化。

專升本；高校；思想政治輔導員；工作轉(zhuǎn)化

普通高校專升本能夠滿足部分高職高專大學生繼續(xù)學習的愿望，緩解專科畢業(yè)生的供需矛盾。雖然這些學生完成了?？平逃?，但是在入學層次、理論基礎(chǔ)和培養(yǎng)目標等方面，還是存在一些與普通本科生的差異，在心理、思想和行為方面也有不同的特點。因此，從事專升本學生的思想政治輔導員就要認清其工作對象的特點，轉(zhuǎn)變教育方式，促進專升本學生的全面發(fā)展。

一、專升本學生的思想特點

（一）既充滿了憧憬，又已經(jīng)熟悉

（二）既有自卑心理，又有自信信念

專升本學生很大一部分是因為當年高考成績不理想或志愿填報失誤及其它原因才會到專科院校就讀的，相對于那些直接進入高校的本科生而言，他們存在著一些心理上的自卑，認為自己是失敗者，比別人矮一截。但同時，他們又通過自己的努力，重新獲得了就讀本科的機會，改變了自己的處境，這又給了他們自信的心理。專升本學生也有自己遠大的目標和堅定的信念，他們相信通過自己的努力，可以實現(xiàn)自己的夢想。

（三）既有較強的承受能力，又有較大的壓力

專升本學生與直接普通本科生相比，年齡要稍大些，在社會閱歷方面更為豐富，思想也相對成熟，對學校的環(huán)境也熟悉，心理承受壓力的能力也較強。但由于他們特殊的學習經(jīng)歷，又承擔著較大的心理壓力。與人交往時，他們害怕別人異樣的眼光，害怕別人瞧不上自己，比較被動地與老師和學生交流。本科階段的學習與?？齐A段有些不同，這也會造成專升本學生的知識和教育出現(xiàn)偏差。在自我展示方面，競爭對手也變多變強，機會就不如專科階段多，難以實現(xiàn)自己的愿望。在就業(yè)方面，社會上有些單位甚至拒絕專升本學生的入職，這無疑給專升本學生的就業(yè)帶來了絆腳石。

二、專升本學生的思想政治教育現(xiàn)狀及原因分析

（一）專升本學生的心理狀態(tài)比較消極

從專升本學生管理的現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們一般都有不同程度的消極心理。很容易被外界環(huán)境干擾，從而導致他們自卑的心理；甚至有少數(shù)學生會走極端，用破壞性行為來宣泄心中的不滿和自卑。這些都給專升本高校的思想政治教育工作的進展帶來了些許的阻礙，不利于輔導員工作的開展。仔細分析研究學生的消極心理，不難發(fā)現(xiàn)其深層次的原因，即三年大專生活使得他們的年齡增大，生理發(fā)育成熟，與普通本科生相比，他們多花了一年的學習時間，專升本的困惑以及對未來擇業(yè)的迷茫，加劇了他們的自卑心理。有些獨立院校的專升本學費是一筆可觀的數(shù)字，而且與普通本科生相比，在日后的公務(wù)員考試或其它事業(yè)編類考試中，都或多或少會受到限制。

（二）專升本學生的管理存在一些困難

根據(jù)式(2),利用正向差分方法,得到電流的離散化方程,即用線性一階方程式代替電流微分,如式(5)所示。

專升本學生對于擔任班級干部的意愿不再那么強烈，集體歸屬感也變?nèi)?，這些無形之中增加了思想政治輔導員管理的難度。輔導員作為思想政治教育的工作者，要挖掘自己的管理創(chuàng)新意識，激發(fā)專升本學生參與集體活動，擔當班級干部的主動性。專升本學生由于經(jīng)常被冠以“專升本”的稱號，使得他們常常因此感到苦惱，覺得自己是那么地跟別人不同，仿佛比普通本科生矮一截。專升本學生由此對自己這個特殊的稱號，會產(chǎn)生很多疑問，比如，用人單位會不會拒絕我們？畢業(yè)證和學位證會不會與普通本科生不一樣？報考公務(wù)員考試會不會受限？等等。兩年的本科學習雖然時間不長，但是他們承受的壓力卻是很大的。這也給思想政治輔導員工作的開展帶來了挑戰(zhàn)。

（三）師資隊伍相對較薄弱

專升本學生具有自身的特殊性，因此對思想政治輔導員的工作要求也較高。目前，我國有些專升本院校的師資力量還是較薄弱的，專升本學生思想政治教育工作沒有取得良好的效果。從教育難度系數(shù)來看，專升本學生的?？平逃c本科教育必然存在著差異，另外，不同?？茖W生之間也還存在著差異。因此，進入兩年本科階段學習的專升本學生需要思想政治輔導員又更豐富的教學經(jīng)驗，更好地引導和教育他們。然而思想政治教育工作者隊伍的相對薄弱，為此項工作帶來了困難。很多輔導員沒有足夠的能力承擔思想政治教育工作，不能很好地引導專升本學生，加劇了他們與學生間交流溝通的困難，不利于開展工作。

（四）專升本學生的就業(yè)比較困難

由于大學畢業(yè)生的逐年增加，社會競爭的激烈，使得專升本學生的就業(yè)局面更加困難。很多專升本學生在擇業(yè)時表現(xiàn)出不自信，總是感覺自己比別人差。這需要思想政治輔導員在改善學生心理和提高學生綜合素質(zhì)方面投入更多的精力。當前公務(wù)員考試熱一直在持續(xù)，各地報考編制考試的人數(shù)有增無減。有些崗位的報考條件，明顯寫著要求四年制本科學生，這無疑把專升本學生置于考試報考條件之外，更加劇了他們自卑的心理，也給他們的就業(yè)帶來了阻礙。專升本學生希望能與普通本科生一樣，受到同樣的待遇，可是偏偏很多單位卻不接受他們，這使得他們的就業(yè)相對而言更加困難。

三、專升本高校思想政治輔導員工作的轉(zhuǎn)化

（一）改善專升本學生的消極心理

專升本高校的思想政治輔導員在日常的生活和工作中，要有意識地去組織各種活動，引導學生和鍛煉學生，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力，增強他們的自信心。逐步讓專升本學生認識到自己并不比普通本科生差，甚至在某些方面可以超過本科生。在思想政治教育工作開展的過程中，幫助專升本學生樹立信心，培養(yǎng)他們積極向上的健康心理。思想政治輔導員要通過多種方式改善學生的心理狀態(tài)，定期與學生進行座談，了解他們的想法，把握他們的心理動態(tài)和需求，有針對性地修復學生的心理危機，阻止不良情緒的發(fā)生和蔓延。

（二）加強人本化的管理

人本化管理其實是以促進學生的全面發(fā)展為最終目標的管理方式，不僅要注重學生的個性發(fā)展，還要注重學生的可持續(xù)發(fā)展。樹立以人為本的觀念，肯定專升本學生的優(yōu)點和強勢，通過搭建交流平臺，創(chuàng)造更多展示他們才能的機會，在他們與本科生的交流溝通中給予鼓勵和表揚，幫助他們克服自卑心理，擁有積極健康的心態(tài)。注重與學生的融合，用自身積極、樂觀的姿態(tài)為他們樹立榜樣，進行教育和引導。幫助他們盡快地融入到新的大學生活，掌握本科階段學習和生活的規(guī)律，轉(zhuǎn)變角色，更新觀念，改正自己不良的思維和行為。思想政治輔導員還要為專升本學生營造良好的外部環(huán)境，用積極向上的校園文化感動和激勵他們，讓他們感受到集體歸屬感和安全感，消除自卑感。

（三）采取正確有效的教育方法和教育手段

專升本高校首先要結(jié)合整體教育和個體教育，根據(jù)專升本學生的思想特點進行整體教育。針對他們共同關(guān)心的問題，進行專門、專業(yè)的思想教育，組織召開座談會和交流會，定期與學生交流，征求他們的意見，解決學習和生活中遇到的困難。針對個別學生進行個別思想政治教育，解決個人存在的特殊問題，及早發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，及時采取必要措施，幫助專升本學生盡快適應(yīng)本科階段教育，順利完成學業(yè)。輔導員在解決學生的思想問題時，注意與實際問題的解決相結(jié)合。這也是開展思想政治教育的一個重點。了解學生的真實需求，解決他們在學習和生活中遇到的困難，縮短他們適應(yīng)本科階段的時間。根據(jù)學生基礎(chǔ)知識的差異，制訂可行的教學計劃，做好本?？浦R的銜接；完善技能培訓制度，提升學生全面發(fā)展的能力，擴寬專升本學生的就業(yè)渠道，減少他們的就業(yè)壓力。

（四）有針對性地選擇教育內(nèi)容

專升本高校的思想政治輔導員要因地制宜地引導學生進行正確地自我評價和自我認識，在人生的征途中找到自己合適的位置，確定適合自己的奮斗目標。根據(jù)專升本學生的思想和心理特點，教育、引導他們?nèi)绾握_認識自我和評價自己，既增強自信又避免自卑?？陀^評價自己曾經(jīng)的失利，坦然面對和接受現(xiàn)實，盡快融入到本科生的大家庭里，不盲目、不自大、不自卑。思想政治輔導員要教育專升本學生準確定位自己，明確奮斗目標，為社會培養(yǎng)既有理論知識又有實踐技能的高技術(shù)應(yīng)用型人才。教育專升本學生清楚地認識自身的優(yōu)勢和劣勢，在生活和未來的工作中既能發(fā)揮優(yōu)勢又能克服劣勢。幫助專升本學生制訂適合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高個人素質(zhì)的同時，正視理想和現(xiàn)實的差距。幫助專升本學生樹立自主擇業(yè)的觀念，保持健康的心態(tài)，既有遠大理想又能正確面對現(xiàn)實。

（五）調(diào)整教學計劃

?？粕捅究粕呐囵B(yǎng)目標是有些不同的，?？粕呐囵B(yǎng)目標側(cè)重在實用性和專業(yè)能力上，本科生的培養(yǎng)目標側(cè)重在創(chuàng)新性和綜合素質(zhì)上。培養(yǎng)目標的差異使得理論和實踐層面上存在一定的差異。做好專升本思想政治教育，輔導員要增強課堂教育的吸引力，制定完備的專升本教學計劃，做好?？婆c本科間的課程銜接。在制定教學計劃時，樹立正確的人才觀和教學觀，根據(jù)專升本學生的特點，調(diào)整教學計劃，增強教育教學的針對性，調(diào)動學生學習的主動性和樂趣，及時增設(shè)新的課程和教學內(nèi)容。鼓勵專升本學生主動地選修本科階段課程，免修?？齐A段已經(jīng)學習過的課程，避免重復學習同一門課程。

（六）創(chuàng)造良好的教學環(huán)境

專升本學生由于在學習上有一些特殊經(jīng)歷，造成了心理上對外界的排斥。因此思想政治輔導員應(yīng)積極進行引導性教育，為他們搭建展示自我的平臺，提供展示自我的機會。專升本高校還應(yīng)加強對專升本學生的融入式教育，讓他們擁有樂觀的心態(tài)，更快更好地了解周圍的校園環(huán)境和本科同學。高校還要為專升本學生創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，提供積極向上的校園文化。專升本學生最難適應(yīng)的一個環(huán)境是人際關(guān)系環(huán)境，這就要求思想政治輔導員積極主動的與他們溝通交流，了解他們真實的內(nèi)心想法，幫助他們積極轉(zhuǎn)變角色，從思想和行動上融入到本科學生的大家庭中。

四、結(jié)語

專升本學生的思想政治工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，輔導員一定要轉(zhuǎn)化思想，轉(zhuǎn)變工作模式，在日常的工作中，逐步改善專升本學生的消極自卑心理，將工作切入到學生的實際生活中，真實了解他們的內(nèi)心動態(tài)，真正解決他們面臨的各種困難，縮短對本科學校的適應(yīng)期。根據(jù)專升本學生的實際基礎(chǔ)情況，合理調(diào)整教學計劃，更新教學內(nèi)容，加強基礎(chǔ)補習，做好?？婆c本科間的銜接。完善專業(yè)設(shè)置，讓專業(yè)更加貼近社會的需求，提升學生的綜合素質(zhì)，輔導員要幫助他們拓寬就業(yè)的渠道，增加就業(yè)成功率。

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