高洪升

（寧安市第三中學(xué)，黑龍江 牡丹江157400）

筆者根據(jù)二十幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與不斷積累，為做到在教學(xué)過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn)，我在平時(shí)備課過(guò)程中注意學(xué)習(xí)、了解英美國(guó)家的風(fēng)土人情﹑文化背景，從而使自己積淀了一定的文化底蘊(yùn)，因此在一定程度上使自己的閱讀課上得生動(dòng)活潑。在新形勢(shì)下，我認(rèn)為初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)從教學(xué)設(shè)計(jì)做起。在此，我想結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)感受。

一、預(yù)習(xí)是培養(yǎng)能力的先決條件

課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段之一。預(yù)習(xí)的作用是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的興趣，畢竟“興趣是最好的老師”，而要做到這一點(diǎn)，首先英語(yǔ)教師既要有廣博的學(xué)識(shí)，又要不斷提高自身的文化修養(yǎng)。不同國(guó)家的文化背景知識(shí)包羅萬(wàn)象，從廣義上來(lái)講，它包括美英國(guó)家的宗教、歷史、經(jīng)濟(jì)、地理、文藝、政治、習(xí)俗、道德、倫理、心理以及社會(huì)生活的各個(gè)方面，另外，文化的重要載體之一是語(yǔ)言，語(yǔ)言能反映大量文化背景知識(shí)，如民間諺語(yǔ)、專有名詞、成語(yǔ)典故、日常用語(yǔ)等都可以反映不同國(guó)家的文化背景知識(shí)。我們還可以通過(guò)結(jié)交說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的朋友，適量閱讀多種形式的文學(xué)作品，如縮寫(xiě)或改編的文學(xué)作品及原著等，也可觀賞精彩的外國(guó)電影錄像，通過(guò)中英字幕的對(duì)照，可以加速漢譯英、英譯漢的練習(xí)，也可以通過(guò)欣賞格調(diào)高雅的外國(guó)歌曲、歌劇等渠道來(lái)了解不同國(guó)家的文化。作為一名當(dāng)代英語(yǔ)教師，必需要不斷學(xué)習(xí)、提高自身文化修養(yǎng)，通過(guò)自身的不斷進(jìn)步，才能更好地傳授相關(guān)文化背景知識(shí)，也才能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，挑選適合中學(xué)生的閱讀材料。

在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)綜合運(yùn)用已有知識(shí)和技能，初步了解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)教材的疑難問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課。因此，使學(xué)習(xí)的針對(duì)性更強(qiáng)，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)也便于教師集中力量解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。預(yù)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：A）通讀全文，找出各自然段的主題句，或說(shuō)出段落大意。B）拼讀生詞，掃清閱讀障礙。C）劃出語(yǔ)言難點(diǎn)，并提出獨(dú)立見(jiàn)解。D）就課文內(nèi)容提出問(wèn)題，供課堂上進(jìn)行回答。實(shí)踐表明，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，上課時(shí)解決問(wèn)題的效率也更高了，從而節(jié)省了講解時(shí)間，加強(qiáng)了綜合訓(xùn)練。

二、課上記筆記

現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論認(rèn)為，大量的語(yǔ)言輸入對(duì)接下來(lái)的語(yǔ)言輸出有至關(guān)重要的作用。為此，在整個(gè)教學(xué)中要求學(xué)生記錄一些句子和文章，并且背誦一些段落和文章，這樣就儲(chǔ)存了大量的語(yǔ)言材料。特別是一些重點(diǎn)和難點(diǎn)方面。更要記在筆記上便于日后復(fù)習(xí)過(guò)程中有的放矢。我們?cè)谶@一方面可以借鑒瘋狂英語(yǔ)的方法，以句子的形式講解，以句子的形式鞏固，以句子的形式練習(xí)，讓學(xué)生始終在句子當(dāng)中理解語(yǔ)法的使用。這樣，學(xué)生在應(yīng)用和考試過(guò)程當(dāng)中，就可以省卻了由語(yǔ)法理論到實(shí)際應(yīng)用的步驟。

以《英語(yǔ)必修4》Unlit 1 Reading A Protector of AfricanWildlife為例，文章中出現(xiàn)了一些重要的句式和短語(yǔ)。Forexample：①Jane spentmany yearsobserving and recording their daily activities.②Shewas determinde towork with animals in their own environment.③Only after hermither came to hep her for the first few monthswassheallowde tobegin her project.掌握了這些句子結(jié)構(gòu)之后，再要求學(xué)生寫(xiě)一篇相關(guān)的文章，就是件容易的事了。

三、在閱讀中融入情景教學(xué)方法

情景式教學(xué)方法使學(xué)生有了更多的交流機(jī)會(huì)，在交流中加深了對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，特別是對(duì)不同國(guó)家文化的學(xué)習(xí)，即開(kāi)拓了學(xué)生的視野，又增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)聞，是一件一舉兩得的教學(xué)方法。

以《英語(yǔ)必修3》為例，Unit3 TheMillion Pound Bank-note在第一節(jié)的整體閱讀教學(xué)之后，學(xué)生對(duì)馬克·吐溫以及TheMillion Pound Bank-note有了較詳細(xì)的了解，在第二課時(shí)可以安排學(xué)生表演，Using LanguageReadingand acting（P21）。把全班同學(xué)分成7組，每組4～6人，學(xué)生可以自由結(jié)合，自主分配角色。在這場(chǎng)劇中，總共有這樣幾個(gè)角色：Henry（主角）、Waiter、Owner、Hostess、Clemens。在表演的過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)情節(jié)增減，自由發(fā)揮，表演時(shí)要注意手勢(shì)、眼神和面部表情。

筆者在布置這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，也預(yù)先不知會(huì)完成的如何，但出乎意料學(xué)生表演得很好。他們自己準(zhǔn)備了各種道具，表演也很到位。在歡聲笑語(yǔ)中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了很多短語(yǔ)和句式。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生用英文溝通的能力得到了訓(xùn)練，培養(yǎng)了溝通能力。

四、注重邏輯推理能力的培養(yǎng)

邏輯推理能力的培養(yǎng)，需要學(xué)生們具備對(duì)事物進(jìn)行歸納分析的能力，在獲取信息事實(shí)后才能將已知細(xì)節(jié)加以分析，從而得出合理判斷。要求學(xué)生們能分清事物之間的各種關(guān)系，是全局還是局部，是總體還是具體，是從屬關(guān)系還是并列關(guān)系，是因果關(guān)系還是主次關(guān)系等。分析過(guò)程中首先要把握對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，明確細(xì)節(jié)支撐點(diǎn)之間的關(guān)系，分清general和specific;找出keywords或key sentences作用下的內(nèi)部關(guān)系，從而分析推理，了解作者意圖，做出正確的判斷推理。培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力可以從以下四個(gè)方面著手：一是理解詞匯和結(jié)構(gòu)本身的意義進(jìn)行判斷推理。二是對(duì)文章中的事實(shí)﹑現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，推斷可能作出的結(jié)論。三是通過(guò)文章的用詞和修辭手段理解作者的立場(chǎng)﹑感情﹑觀點(diǎn)和目的。四是通過(guò)對(duì)話，推斷對(duì)話雙方的語(yǔ)氣和對(duì)問(wèn)題不同的觀點(diǎn)。掌握整篇文章的結(jié)構(gòu)有助于理解。分析一篇文章，首先要考慮其主題及作者的寫(xiě)作目的、對(duì)象。常見(jiàn)的有如表示順序的有：first，secondly，third，then，before，next，last，afterward，finally;表示列舉的有：and，also，in addition，forexample;表示比較對(duì)比的有：although，however，otherwise，on the other hand，on the contrary;表示因果關(guān)系的有：as a result，as，since，because，therefore，etc。

五、速讀（skimm ing）與尋讀（scanning）相結(jié)合

速讀就是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完一篇短文，并針對(duì)短問(wèn)回答相應(yīng)的問(wèn)題，回答問(wèn)題的正確率來(lái)判斷閱讀能力的強(qiáng)弱。skimming是“快速閱讀”的英文翻譯，即“取其精華”，這就要求我們：閱讀速度要夠快；獲取信息要準(zhǔn)確。長(zhǎng)期進(jìn)行這種訓(xùn)練無(wú)疑可提高做題效率。速讀中對(duì)詞匯要掌握準(zhǔn)確，對(duì)重點(diǎn)詞不僅要了解詞義，還要掌握其用法和使用特點(diǎn)。對(duì)文章中的句子要理解全面。不僅要掌握文章的中心，還要掌握文章的立意、作者意圖和語(yǔ)言風(fēng)格等。

尋讀（scanning），主要用于從材料中找尋某些信息，而不需要閱讀全部。尋讀的目的是快速準(zhǔn)確找出資料和信息，應(yīng)心中默記關(guān)鍵詞，避免無(wú)關(guān)的詞匯、思想的干擾。找到后，就應(yīng)仔細(xì)閱讀了。為了節(jié)省時(shí)間，學(xué)生們必須熟知文章的大意。對(duì)文章理解的目的要求做到恰如其分，做到了這一步，對(duì)于提高閱讀理解教學(xué)的效果才會(huì)有顯著的提高。教師要對(duì)Internet以及計(jì)算機(jī)在如今生活中的各個(gè)方面的廣泛應(yīng)用也要有一定的認(rèn)識(shí)，只有這樣才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，并且在閱讀后能開(kāi)展有新意的討論，并開(kāi)展有新意的討論，才能提出更有創(chuàng)造力的觀點(diǎn)，而不會(huì)僅僅局限于理解文章中已經(jīng)過(guò)時(shí)的說(shuō)法及內(nèi)容。

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我所教的學(xué)生在中考中都取得較好的成績(jī)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀也經(jīng)常是津津樂(lè)道，因?yàn)樗麄儞碛辛撕玫挠⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)理念。

［1］葉福杰.如何有效開(kāi)展初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)［J］.新課程，2008.

［2］陸?；?新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)［J］.新課程研究，2008，（104）.

［3］李曉春.新課程理念下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探究［J］.新課程研究，2008，（3）.

［4］黎永堂.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.讀與寫(xiě)，2008，（1）.